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【摘 要】随着社会经济不断发展。人们的生活水平也在不断提升，对教育的重视程度越来越高，幼儿园教育的重要性也越来越明显。在幼儿园教育当中，体育教学属于重要的组成部分，做好体育教学活动设计是保证体育教学质量的关键。因此，本文首先分析了幼儿园体育活动现状，然后针对幼儿园体育教学活动设计进行探究，以供参考。
【关键词】幼儿园体育；教学活动设计；教学探讨
在幼儿园教育当中，体育活动能够有效促进学生的身心发展，提升幼儿身体素质，帮助幼儿开发智力，提升各项思维能力。但是，目前幼儿园体育教学活动中依然存在一定的问题，对体育教学质量产生一定影响。针对这种情况，教师应该仔细分析幼儿园体育教学中存在的问题，然后寻找解决对策，做好体育教学活动设计，保证幼儿园体育教学质量。
一、幼儿园体育活动现状分析
受传统教育模式的影响，当前幼儿园体育活动中依然存在不少的问题，其中重要表现在一下几个方面：第一，幼儿园体育教学娱乐性比较高。体育活动的主要目的就是强身健体，帮助孩子们拥有一个更好的体魄。但是，当前很多幼儿园教师开展体育活动忽略了强身健体的目的，而是将娱乐性放在第一位。在开展体育教学时，过于关注游戏环节，关注孩子是不是玩开心，体育活动本身的价值却被忽略[1]。甚至部分教师在开展体育活动时，对孩子的运动量不了解，导致因没有控制运动量而造成孩子运动损伤，严重影响体育教学质量。第二，幼儿园体育活动随意性比较大。幼儿园孩子年龄比较小，很多教师错误地理解了体育活动，认为体育活动就是让孩子随便玩，孩子动起来就算完成教学任务。事实上，在体育活动教学当中，教师还需要尽到保护和指导学生的作用，不但要确保幼儿在体育活动中不受伤害，还要保证体育活动的目的性，不能太过于随意。第三，幼儿园对体育活动的重视程度不够。很多幼儿园认为体育活动并非必要，因此，对其重视程度不够。导致幼儿园安排体育活动数量比较少，很多幼儿园甚至两三周才会安排一次体育活动，平时大多给幼儿讲解一些理论性的知识，导致体育活动难以发挥出本身的价值。
二、优化幼儿园体育活动设计，提升教学质量的策略
幼儿园教育是帮助孩子开发智力，养成良好学习生活习惯的关键，其中，体育活动的主要目的就是为了帮助孩子身心健康发展，因此，在幼儿园教育当中，做好体育活动设计，保证体育活动教学质量意义重大。以下针对如果做好幼儿园体育活动设计，提高体育活动有效性的策略进行探究：
第一， 要加强对幼儿体育教学重要性的宣传。影响幼儿园体育活动教学质量的原因当中，由于幼儿园对体育活动的重视程度不高属于主要原因之一。因此，在做好幼儿园体育活动设计时，需要加强对幼儿园体育教学重要性的宣传，让教师充分了解体育活动在幼儿教育中的重要性，从而更加重视幼儿园体育活动设计[2]。只有提高重视，教师才有学习和进步的动力，才能更加积极主动地去了解幼儿生理、心理发展特点，正确确定幼儿的体育活动负荷，确定体育活动最佳频率等，从而做好幼儿园体育活动设计。例如，幼儿园可以开展一些专题培训，在培训过程中，一方面让教师充分意识到体育活动在幼儿园教学中的重要性，另一方面也可以提高教师体育教学的专业能力与素养。同时，幼儿园还可以建立一系列的奖惩措施，确保教师足够重视体育活动教学。
第二， 完善幼儿园体育教学活动评价指标体系。任何教学中，教学评价体系都是影响教学质量的关键，体育教学也不例外。因此，在幼儿园体育活动设计，提高幼儿园体育活动有效性策略当中，教师还需要注重完善幼儿园体育教学活动评价指标。目前，幼儿园体育活动随意性比较大，目的性不强。所以，教师在设计体育活动教学评价指标时，应该从两方面入手。一方面主要强调整体，保证体育活动能够促进幼儿的身体发展。另一方面主要强调个体，在体育教学活动设计与教学评价完善当中，注重幼儿的个体差异，针对不同类型的幼儿，采取多样化教学和分层教学评价[3]。鼓励孩子积极参与到教学活动当中，保证教学质量。
第三， 重视教师在幼儿园体育教学活动中的指导作用。在任何教学环节当中，教师都是必不可少的。所以，在幼儿园体育活动设计当中，还需要充分重视教师在幼儿园体育教学活动中的指导作用。通过教学指导，改善教师与孩子之间的关系，让孩子更加信任老师，更愿意积极主动地参与体育活动。同时，由于幼儿年龄的限制，通常情况下认知水平也会相对较低，教师的正确指导还能有效减少幼儿运动伤害。、
第四， 注重体育教学的目的性。幼儿园体育活动之所以存在问题，其中目的性不明显属于重要的因素之一。教师在设计体育活动时，首先应该了解幼儿的实际情况与体育活动的实际情况，然后结合幼儿实际情况开展体育教学活动，在活动中确定活动的目的，所有活动都应该围绕着这个目的开展。例如：教师可以将培养孩子们合作意识作为体育教学活动的目的，然后设计一些需要合作完成的项目，类似“两人三足”、接力跑等，让孩子们在参与体育活动的过程中，感受到团队合作的重要性，从而更好地培养孩子们的团队合作意识。
三、结语
综上所述，幼儿园教育中，体育教学活动属于重要组成部分，为了保证体育教学活动质量，教师应该在开展活动体育教学活动时，需要提前做好体育活动设计，首先，教师需要提高对体育活动的重视程度，然后制定完善的教学评价体系，最后注意目的性，充分发挥出自身的指导作用，保证幼儿能够在体育教学活动中，提高自身身体素质，促进幼儿未来发展。
参考文献：
[1]刘海燕，池小亮.高職院校学前教育专业幼儿园体育教学活动项目化教学模式探究[J].时代教育，2017，25（22）：54-54.
[2]于太芳.幼儿社会性品质培养研究——以幼儿园体育教学活动为例的考察[J].学子：理论版，2017，7（19）：44-44.
[3]刘雪芬.《指南》背景下幼儿园体育教学活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺能量球”为例[J].幼儿教育研究，2017，12（3）：24-26.
【关键词】幼儿园体育；教学活动设计；教学探讨
在幼儿园教育当中，体育活动能够有效促进学生的身心发展，提升幼儿身体素质，帮助幼儿开发智力，提升各项思维能力。但是，目前幼儿园体育教学活动中依然存在一定的问题，对体育教学质量产生一定影响。针对这种情况，教师应该仔细分析幼儿园体育教学中存在的问题，然后寻找解决对策，做好体育教学活动设计，保证幼儿园体育教学质量。
一、幼儿园体育活动现状分析
受传统教育模式的影响，当前幼儿园体育活动中依然存在不少的问题，其中重要表现在一下几个方面：第一，幼儿园体育教学娱乐性比较高。体育活动的主要目的就是强身健体，帮助孩子们拥有一个更好的体魄。但是，当前很多幼儿园教师开展体育活动忽略了强身健体的目的，而是将娱乐性放在第一位。在开展体育教学时，过于关注游戏环节，关注孩子是不是玩开心，体育活动本身的价值却被忽略[1]。甚至部分教师在开展体育活动时，对孩子的运动量不了解，导致因没有控制运动量而造成孩子运动损伤，严重影响体育教学质量。第二，幼儿园体育活动随意性比较大。幼儿园孩子年龄比较小，很多教师错误地理解了体育活动，认为体育活动就是让孩子随便玩，孩子动起来就算完成教学任务。事实上，在体育活动教学当中，教师还需要尽到保护和指导学生的作用，不但要确保幼儿在体育活动中不受伤害，还要保证体育活动的目的性，不能太过于随意。第三，幼儿园对体育活动的重视程度不够。很多幼儿园认为体育活动并非必要，因此，对其重视程度不够。导致幼儿园安排体育活动数量比较少，很多幼儿园甚至两三周才会安排一次体育活动，平时大多给幼儿讲解一些理论性的知识，导致体育活动难以发挥出本身的价值。
二、优化幼儿园体育活动设计，提升教学质量的策略
幼儿园教育是帮助孩子开发智力，养成良好学习生活习惯的关键，其中，体育活动的主要目的就是为了帮助孩子身心健康发展，因此，在幼儿园教育当中，做好体育活动设计，保证体育活动教学质量意义重大。以下针对如果做好幼儿园体育活动设计，提高体育活动有效性的策略进行探究：
第一， 要加强对幼儿体育教学重要性的宣传。影响幼儿园体育活动教学质量的原因当中，由于幼儿园对体育活动的重视程度不高属于主要原因之一。因此，在做好幼儿园体育活动设计时，需要加强对幼儿园体育教学重要性的宣传，让教师充分了解体育活动在幼儿教育中的重要性，从而更加重视幼儿园体育活动设计[2]。只有提高重视，教师才有学习和进步的动力，才能更加积极主动地去了解幼儿生理、心理发展特点，正确确定幼儿的体育活动负荷，确定体育活动最佳频率等，从而做好幼儿园体育活动设计。例如，幼儿园可以开展一些专题培训，在培训过程中，一方面让教师充分意识到体育活动在幼儿园教学中的重要性，另一方面也可以提高教师体育教学的专业能力与素养。同时，幼儿园还可以建立一系列的奖惩措施，确保教师足够重视体育活动教学。
第二， 完善幼儿园体育教学活动评价指标体系。任何教学中，教学评价体系都是影响教学质量的关键，体育教学也不例外。因此，在幼儿园体育活动设计，提高幼儿园体育活动有效性策略当中，教师还需要注重完善幼儿园体育教学活动评价指标。目前，幼儿园体育活动随意性比较大，目的性不强。所以，教师在设计体育活动教学评价指标时，应该从两方面入手。一方面主要强调整体，保证体育活动能够促进幼儿的身体发展。另一方面主要强调个体，在体育教学活动设计与教学评价完善当中，注重幼儿的个体差异，针对不同类型的幼儿，采取多样化教学和分层教学评价[3]。鼓励孩子积极参与到教学活动当中，保证教学质量。
第三， 重视教师在幼儿园体育教学活动中的指导作用。在任何教学环节当中，教师都是必不可少的。所以，在幼儿园体育活动设计当中，还需要充分重视教师在幼儿园体育教学活动中的指导作用。通过教学指导，改善教师与孩子之间的关系，让孩子更加信任老师，更愿意积极主动地参与体育活动。同时，由于幼儿年龄的限制，通常情况下认知水平也会相对较低，教师的正确指导还能有效减少幼儿运动伤害。、
第四， 注重体育教学的目的性。幼儿园体育活动之所以存在问题，其中目的性不明显属于重要的因素之一。教师在设计体育活动时，首先应该了解幼儿的实际情况与体育活动的实际情况，然后结合幼儿实际情况开展体育教学活动，在活动中确定活动的目的，所有活动都应该围绕着这个目的开展。例如：教师可以将培养孩子们合作意识作为体育教学活动的目的，然后设计一些需要合作完成的项目，类似“两人三足”、接力跑等，让孩子们在参与体育活动的过程中，感受到团队合作的重要性，从而更好地培养孩子们的团队合作意识。
三、结语
综上所述，幼儿园教育中，体育教学活动属于重要组成部分，为了保证体育教学活动质量，教师应该在开展活动体育教学活动时，需要提前做好体育活动设计，首先，教师需要提高对体育活动的重视程度，然后制定完善的教学评价体系，最后注意目的性，充分发挥出自身的指导作用，保证幼儿能够在体育教学活动中，提高自身身体素质，促进幼儿未来发展。
参考文献：
[1]刘海燕，池小亮.高職院校学前教育专业幼儿园体育教学活动项目化教学模式探究[J].时代教育，2017，25（22）：54-54.
[2]于太芳.幼儿社会性品质培养研究——以幼儿园体育教学活动为例的考察[J].学子：理论版，2017，7（19）：44-44.
[3]刘雪芬.《指南》背景下幼儿园体育教学活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺能量球”为例[J].幼儿教育研究，2017，12（3）：24-26.