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【摘要】高中阶段对于学生来说，是关键的学习阶段，这个阶段学生的学习水平和学习能力，影响到了学生未来的高考成绩。在应试教育的大背景下，许多教师往往为了达到教学目标，在课堂上运用传统的教学方式，为学生传授知识，帮助学生进行知识的理解，但是英语是一门具有大量的词汇和知识点的学科，许多学生在学习的过程中，往往因为没有丰富的词汇积累和句式的基础，导致学生在进行课上听讲，以及课下练习的过程中，常常会出现这样或那样的问题。因此教师应该针对学生在学习过程中出现的问题，及时的变更教学方式，通过学组教学的模式，帮助学生在充满趣味和欢乐的课堂中进行学习。
【关键词】高中英语;学组教学;提高效率;强化合作;交流经验
随着新课改的不断发展，在新课改的大背景下，对于英语的教育更加的重视，对于教师的英语教学也提出了全新的要求，要求教师不仅应该重视其理论知识的培养，更应该通过不同的教学方式，培养学生的不同的学习能力，由此可见作为一名合格的英语教师应该不断地对英语学科进行反思，从而探索研究出当下最适合学生的学习方法和学习活动。比如通过在课堂中运用学组教学的方法，能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的课堂注意力。通过学组教学的方式不仅能够调动学生的学习积极性，也能够使得学生在学组合作的过程中，逐渐感受到与人交往与人交际的快乐.
一、提高学习效率
在课堂中，运用学组教学可以尽快的提高学生的课堂学习效率。传统的教学方式，往往是教师将知识传授给学生，完全调动不了学生的思维与思考能力。而在学组教学的过程中，教师可以向学生提出一到两个问题，并引导学生以学组的形式进行讨论，通过讨论与探究的方法，可以将学生的思想集思广益，归纳整理为一个最佳的回答问题的方案，通过这样的方式不仅能够提高学生的学习效率，也能够帮助学生在这样的课堂当中充分的参与思考与探究，从而使得学生在趣味的课堂中学到更多的知识。
例如，在教授“Traveling around”这节课时，本节课的主要内容是能够教授学生正确的掌握听力材料中的声调和降调并迅速的获取文章中的旅行方式，旅行路线等重要信息。教师给学生布置了一项课堂任务，让学生自由结组，并在10分钟之内运用自己所学的知识，将自己认为本节课中要学习的重点知识用笔勾画出来。以组为单位进行互相评比，看看哪个组勾出来的重点知识最为准确和规范，通过这样的方式能够有效的锻炼学组成员中每个人的思维与思考，从而提高了学生的课堂学习效率。
二、强化合作能力
对于学生来说，理论知识的掌握固然重要，然而学生的学习能力和合作能力，也是非常重要的。在21世纪的大背景下，许多家庭往往只有一个孩子，这样的情况很容易导致每一个学生可能会出现自私自利等不良性格习惯，不利于人与人之间的沟通与交流。而作为一名合格的教师更应该在英语的课堂中不断地为学生提供合作的方式和合作的平台，通过学组教学可以让学生以学组的方式进行合作，或者以组与组的方式进行竞争。通过这样的教学方式可以使得学生在进行竞争与合作的过程中，逐渐培养其语言表达能力和沟通能力，从而使得学生的合作能力不断提高。
例如，在教授 “Natural disasters”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够运用自己的所学知识，按照规范的步骤进行写作，并充分的学习本节课中的定语从句，运用新的动词和名词。教师在带领学生学习这节课时，为学生布置了一份学习任务，让学生以自由截图的方式，对于本节课中要学的课文进行翻译，看看哪个学组能在最短的时间内翻译出整篇文章的主要意思，并看看哪个学组翻译出来的含义最为准确，通过这样的学组合作方式能够帮助学生逐渐强化学生的合作能力，从而提高学生的课堂学习效率。
三、方便交流经验
除此之外，学组合作教学的不断运用，可以帮助学生与学生之间交流经验，在每一个学习的课堂中总会发现有一些学习成绩较为优异的学生。他们在学习的过程中，常常掌握了适合自己的学习方式和学习办法，因此，教师可以在给学生进行分组的过程中，在每一个学组中都安排一个到两个学习成绩较为优异的学生，通过这两个学习成绩优异的学生带动组内其他成员共同进步，教师也经常的鼓励学生与学生之间一定要善于将自己认为合适的高效率的正确的学习方法和学习方式进行互相的沟通与交流，通过这样的方式不仅能够增进学生与学生之间的感情，也能够使得学生与学生之间彼此共同进步。
例如，在教授“English around the world”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的了解英式英语和美式英语的特点，并能够区分英式英语和美式英语在读音上有什么样的不同，教师在课堂中让学生以学组的形式进行座位安排，并鼓励学生对课文的内容进行自己的翻译，在学生翻译和学习的过程中要求学生不能够向教师进行提问，遇到什么不懂的学习问题可以鼓励学生以学组为单位，向一些学习成绩较为优异的学生进行提问。教师鼓励学生在学习的过程中也可以互相的交流，交换相应的学习经验，从而实现合作共赢，帮助学生形成良好的合作意识。
总而言之，英语的教育教学课堂是一直以来教师都应该注意的问题。而高中阶段，作为学生学习与思考的关键阶段，對于学生未来的发展起到了非常重要的作用。良好的高中学习，可以帮助学生以顺利的方式进入到一个自己心仪的大学。由此可见，高中阶段的学习对于学生的重要性。而英语学科是一门语言学科，良好的英语学习，不仅能够促进学生的英语表达能力的提高，也对于学生的高考成绩有很大的帮助，因此作为一名合格的英语教师则应该在英语的课堂中不断地进行反思与思考，研究出适合学生的教学方式。通过学组教学的不断运用，能够帮助学生在活跃宽松的教学课堂中，学习到更多的知识。
参考文献：
[1]彭娟.简论高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].英语画刊（高级版），2017（05）.
[2]赖文堂.浅谈高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].知识文库，2016（05）.
吉林省长春市第二实验中学
【关键词】高中英语;学组教学;提高效率;强化合作;交流经验
随着新课改的不断发展，在新课改的大背景下，对于英语的教育更加的重视，对于教师的英语教学也提出了全新的要求，要求教师不仅应该重视其理论知识的培养，更应该通过不同的教学方式，培养学生的不同的学习能力，由此可见作为一名合格的英语教师应该不断地对英语学科进行反思，从而探索研究出当下最适合学生的学习方法和学习活动。比如通过在课堂中运用学组教学的方法，能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的课堂注意力。通过学组教学的方式不仅能够调动学生的学习积极性，也能够使得学生在学组合作的过程中，逐渐感受到与人交往与人交际的快乐.
一、提高学习效率
在课堂中，运用学组教学可以尽快的提高学生的课堂学习效率。传统的教学方式，往往是教师将知识传授给学生，完全调动不了学生的思维与思考能力。而在学组教学的过程中，教师可以向学生提出一到两个问题，并引导学生以学组的形式进行讨论，通过讨论与探究的方法，可以将学生的思想集思广益，归纳整理为一个最佳的回答问题的方案，通过这样的方式不仅能够提高学生的学习效率，也能够帮助学生在这样的课堂当中充分的参与思考与探究，从而使得学生在趣味的课堂中学到更多的知识。
例如，在教授“Traveling around”这节课时，本节课的主要内容是能够教授学生正确的掌握听力材料中的声调和降调并迅速的获取文章中的旅行方式，旅行路线等重要信息。教师给学生布置了一项课堂任务，让学生自由结组，并在10分钟之内运用自己所学的知识，将自己认为本节课中要学习的重点知识用笔勾画出来。以组为单位进行互相评比，看看哪个组勾出来的重点知识最为准确和规范，通过这样的方式能够有效的锻炼学组成员中每个人的思维与思考，从而提高了学生的课堂学习效率。
二、强化合作能力
对于学生来说，理论知识的掌握固然重要，然而学生的学习能力和合作能力，也是非常重要的。在21世纪的大背景下，许多家庭往往只有一个孩子，这样的情况很容易导致每一个学生可能会出现自私自利等不良性格习惯，不利于人与人之间的沟通与交流。而作为一名合格的教师更应该在英语的课堂中不断地为学生提供合作的方式和合作的平台，通过学组教学可以让学生以学组的方式进行合作，或者以组与组的方式进行竞争。通过这样的教学方式可以使得学生在进行竞争与合作的过程中，逐渐培养其语言表达能力和沟通能力，从而使得学生的合作能力不断提高。
例如，在教授 “Natural disasters”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够运用自己的所学知识，按照规范的步骤进行写作，并充分的学习本节课中的定语从句，运用新的动词和名词。教师在带领学生学习这节课时，为学生布置了一份学习任务，让学生以自由截图的方式，对于本节课中要学的课文进行翻译，看看哪个学组能在最短的时间内翻译出整篇文章的主要意思，并看看哪个学组翻译出来的含义最为准确，通过这样的学组合作方式能够帮助学生逐渐强化学生的合作能力，从而提高学生的课堂学习效率。
三、方便交流经验
除此之外，学组合作教学的不断运用，可以帮助学生与学生之间交流经验，在每一个学习的课堂中总会发现有一些学习成绩较为优异的学生。他们在学习的过程中，常常掌握了适合自己的学习方式和学习办法，因此，教师可以在给学生进行分组的过程中，在每一个学组中都安排一个到两个学习成绩较为优异的学生，通过这两个学习成绩优异的学生带动组内其他成员共同进步，教师也经常的鼓励学生与学生之间一定要善于将自己认为合适的高效率的正确的学习方法和学习方式进行互相的沟通与交流，通过这样的方式不仅能够增进学生与学生之间的感情，也能够使得学生与学生之间彼此共同进步。
例如，在教授“English around the world”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的了解英式英语和美式英语的特点，并能够区分英式英语和美式英语在读音上有什么样的不同，教师在课堂中让学生以学组的形式进行座位安排，并鼓励学生对课文的内容进行自己的翻译，在学生翻译和学习的过程中要求学生不能够向教师进行提问，遇到什么不懂的学习问题可以鼓励学生以学组为单位，向一些学习成绩较为优异的学生进行提问。教师鼓励学生在学习的过程中也可以互相的交流，交换相应的学习经验，从而实现合作共赢，帮助学生形成良好的合作意识。
总而言之，英语的教育教学课堂是一直以来教师都应该注意的问题。而高中阶段，作为学生学习与思考的关键阶段，對于学生未来的发展起到了非常重要的作用。良好的高中学习，可以帮助学生以顺利的方式进入到一个自己心仪的大学。由此可见，高中阶段的学习对于学生的重要性。而英语学科是一门语言学科，良好的英语学习，不仅能够促进学生的英语表达能力的提高，也对于学生的高考成绩有很大的帮助，因此作为一名合格的英语教师则应该在英语的课堂中不断地进行反思与思考，研究出适合学生的教学方式。通过学组教学的不断运用，能够帮助学生在活跃宽松的教学课堂中，学习到更多的知识。
参考文献：
[1]彭娟.简论高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].英语画刊（高级版），2017（05）.
[2]赖文堂.浅谈高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].知识文库，2016（05）.
吉林省长春市第二实验中学