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【摘要】随着社会的发展和科技的不断进步，社会对于人才要求和能力问题方面变得越来越高。现在衡量人才不再是以成绩的高低，而是要看学生们的全面发展。面对这种趋势教育方面也做出了改革，技术课堂培养核心素养就是很好的一个例子。通过学习这门课程，学生们可以拓展自己的视野，提高学习能力，形成好的学习习惯和爱好，不仅如此还可以拥有正确的创新技术意识，为提高技术素养，全面发展做铺垫，还可以为未来面对的挑战和生活做调整。
【关键词】核心素养;通用技术;教学探究
前言
通用技术是整个高中课程中新引入的主题之一。在此阶段该学科的资源开发和设备配置还不完善，有效的教师培训尤为重要。在设计和实施教学时，教师应着重于通过将学生的技术学习和技术设计过程整合为一体来创造环境。技术实验培训对于技术课程至关重要。在这一阶段，教师应促进技术实验室的建设。在教学技术的过程中学生应了解技术的丰富文化意义。随着新中学课程改革进程的加快，通用技术已成为新中学课程中的必修课，这表明中学课程改革的概念已经从考试导向发生了重大变化。传统的教育方法产生了巨大的影响。因此，教师应在高等教育中积极进行普通技术教育，以便学生不断进步。
1.高中通用技术课程核心素养渗透教学现状
1.1高中通用技术教师缺少核心素养
什么是核心素养？是最近才新出来的一个概念，是学生们要具备的适应终身发展和社会发展的一种自身能力，要突出合作发展，创新实践的能力，还要有好的修养，国家情怀等等。由于高中通用技术这门课是一个崭新的课程，同学们同其他课程相比较对高中通用技术这门课程是陌生的，而且小学，初中阶段从来没有触碰过是到高中之后才要开始学习的，所以要是没有好的教师来引导学生们正确的开展这门课程的学习，那学生们是不可能完成自主学习。本来这门课程是要依赖于教师的主导作用，但从目前的状况来看，问题主要发生在教师身上。因为是门新出来的课程，所以高中通用技术教师的人数方面是缺少的，不仅如此，其中大多数高中通用技术教师都不是师范类毕业的，再加上专业能力方面也缺乏，给予不了同学们最好的引导作用，所以学生们很难掌握好这门课程。
1.2高中通用技术课程的核心素养的培养不够全面
人们不知何时意识到教育不能塞满学生的生活，不能过度的教育，要适量才行不然会导致学生们的思维狭窄，想象力和创造力都会遇到受阻。教育不是把学生们圈起来，而是要给学生们为以后的路做铺垫。其中核心素养内容就是做出的改变。由于是近几年才发行运用的课程所以它的本身内容就不太全面。再加上学生们掌握的程度并不是很高仍有那些还没有掌握的内容。我国核心素养的内容不但包括国家，社会，公民三个方面的价值观的准则，还要具备个人发展和社会发展的素养和能力。
2.高中通用技术课程教学中有效渗透核心素养的措施
2.1加強高中通用技术课程的教师的专业性
在加强高中通用技术课程中教师是起着重要作用，教师的教学模式很大程度上影响着学生们能不能掌握好这门课程。所以对教师来说也是一个很大的挑战，不仅要从学科教学转变成学科教育还得自己先领悟核心素养主要有哪些，作用和意义分别都是什么？不仅这样还得让学生对这门课程感兴趣才能让他们主动去学习，这样才能引导学生学好高中通用技术这门课程。所以提高高中通用技术课的教师们的教学能力是必不可少的。
第一是要求教师能够提高自己的核心素养的同时也要注重自身专业能力的提升。作为一名教师首先得加强自己的学习能力，并扩展自己的知识储备量不断进行实践创新，思维总结，不断的改进教学方法提高自己的教学素养。
第二是要求教师们多多组织开展动手操作能力的培训。高中通用技术这门课程不仅有理论课还有操作课程，所以说学生们的动手能力也占着重要位置。教师们可以通过互动交流，操作交流来提高和学生们之间的感情，这不仅交流了知识，还交流了思想，获得了新的知识，新的信息及新的能力。因此，在招教师时可以把设计图的绘制考核加进去，这样可以更好的提高通用技术这门课程的运用。
2.2采用合理的教学策略展开不同核心素养的培养
如今的孩子们应当培养哪些核心素养呢？传统的核心素养主要包括：语言能力，数学培养，学习能力，解决问题的能力等等，而如今的核心素养不止这些还包括沟通交流，合作协助，创新创造，社会贡献，自我管理等等。在通用技术课程中，学生们只能在课堂上培养核心素养，因此教师们要完美利用课堂上的每一分每一秒，高效率的培养学生们在通用技术的核心素养。首先，我认为作为一个好的教师，不仅要掌握专业知识更要懂得教育规律，要具备教学和教育的各种能力。如今还是会有很多人把分数看的很重，用分数的高低来衡量一个人的标准，让学生们在“分数”上困扰导致忽视了人的素养上的发展，但我们可以通过学习，使学生们全面发展。其次，对学生要有足够的信任和宽松，不能总逼着学生们学习，这样“被动式”的学习根本一点效率都没有，得到的结果就是沉闷教室，压抑的氛围，使学生们丧失了学习的主动性和积极性。我们应该把学习的主动权交给学生，让学生在探索中学习，享受学习。锻炼学生们的自主学习能力。
2.3选择合适的案例评价学生的核心素养掌握情况
最后是要检验一下学生们掌握核心素养的情况，教师们可以通过合适的案例来评估学生们的掌握情况。所以在高中通用技术课堂上，教师要做好课堂案例以及课后作业的安排，才能够知晓学生们的掌握情况。例如，台灯的设计上，它的设计方案，实际操作分别都是什么？这些都可以让学生们展现以及还有哪些地方可以改进等等。运用这些案例可以很好的了解到学生们对通用技术这门课程的掌握程度以及学生们的自主和创新能力。
结束语
总而言之，随着社会的发展和科技的进步，我国为了要适应世界教育发现的趋势，也建立了相关的培养措施，通过科学和技术方面的学习培养学生们的核心素养。
参考文献：
[1]董西辰.核心素养下高中通用技术课堂教学探究[J].中国农村教育，2019（03）：105-106.
[2]鲍玮玮.核心素养下高中通用技术课堂教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：44-45.
浙江省诸暨市海亮外语中学
【关键词】核心素养;通用技术;教学探究
前言
通用技术是整个高中课程中新引入的主题之一。在此阶段该学科的资源开发和设备配置还不完善，有效的教师培训尤为重要。在设计和实施教学时，教师应着重于通过将学生的技术学习和技术设计过程整合为一体来创造环境。技术实验培训对于技术课程至关重要。在这一阶段，教师应促进技术实验室的建设。在教学技术的过程中学生应了解技术的丰富文化意义。随着新中学课程改革进程的加快，通用技术已成为新中学课程中的必修课，这表明中学课程改革的概念已经从考试导向发生了重大变化。传统的教育方法产生了巨大的影响。因此，教师应在高等教育中积极进行普通技术教育，以便学生不断进步。
1.高中通用技术课程核心素养渗透教学现状
1.1高中通用技术教师缺少核心素养
什么是核心素养？是最近才新出来的一个概念，是学生们要具备的适应终身发展和社会发展的一种自身能力，要突出合作发展，创新实践的能力，还要有好的修养，国家情怀等等。由于高中通用技术这门课是一个崭新的课程，同学们同其他课程相比较对高中通用技术这门课程是陌生的，而且小学，初中阶段从来没有触碰过是到高中之后才要开始学习的，所以要是没有好的教师来引导学生们正确的开展这门课程的学习，那学生们是不可能完成自主学习。本来这门课程是要依赖于教师的主导作用，但从目前的状况来看，问题主要发生在教师身上。因为是门新出来的课程，所以高中通用技术教师的人数方面是缺少的，不仅如此，其中大多数高中通用技术教师都不是师范类毕业的，再加上专业能力方面也缺乏，给予不了同学们最好的引导作用，所以学生们很难掌握好这门课程。
1.2高中通用技术课程的核心素养的培养不够全面
人们不知何时意识到教育不能塞满学生的生活，不能过度的教育，要适量才行不然会导致学生们的思维狭窄，想象力和创造力都会遇到受阻。教育不是把学生们圈起来，而是要给学生们为以后的路做铺垫。其中核心素养内容就是做出的改变。由于是近几年才发行运用的课程所以它的本身内容就不太全面。再加上学生们掌握的程度并不是很高仍有那些还没有掌握的内容。我国核心素养的内容不但包括国家，社会，公民三个方面的价值观的准则，还要具备个人发展和社会发展的素养和能力。
2.高中通用技术课程教学中有效渗透核心素养的措施
2.1加強高中通用技术课程的教师的专业性
在加强高中通用技术课程中教师是起着重要作用，教师的教学模式很大程度上影响着学生们能不能掌握好这门课程。所以对教师来说也是一个很大的挑战，不仅要从学科教学转变成学科教育还得自己先领悟核心素养主要有哪些，作用和意义分别都是什么？不仅这样还得让学生对这门课程感兴趣才能让他们主动去学习，这样才能引导学生学好高中通用技术这门课程。所以提高高中通用技术课的教师们的教学能力是必不可少的。
第一是要求教师能够提高自己的核心素养的同时也要注重自身专业能力的提升。作为一名教师首先得加强自己的学习能力，并扩展自己的知识储备量不断进行实践创新，思维总结，不断的改进教学方法提高自己的教学素养。
第二是要求教师们多多组织开展动手操作能力的培训。高中通用技术这门课程不仅有理论课还有操作课程，所以说学生们的动手能力也占着重要位置。教师们可以通过互动交流，操作交流来提高和学生们之间的感情，这不仅交流了知识，还交流了思想，获得了新的知识，新的信息及新的能力。因此，在招教师时可以把设计图的绘制考核加进去，这样可以更好的提高通用技术这门课程的运用。
2.2采用合理的教学策略展开不同核心素养的培养
如今的孩子们应当培养哪些核心素养呢？传统的核心素养主要包括：语言能力，数学培养，学习能力，解决问题的能力等等，而如今的核心素养不止这些还包括沟通交流，合作协助，创新创造，社会贡献，自我管理等等。在通用技术课程中，学生们只能在课堂上培养核心素养，因此教师们要完美利用课堂上的每一分每一秒，高效率的培养学生们在通用技术的核心素养。首先，我认为作为一个好的教师，不仅要掌握专业知识更要懂得教育规律，要具备教学和教育的各种能力。如今还是会有很多人把分数看的很重，用分数的高低来衡量一个人的标准，让学生们在“分数”上困扰导致忽视了人的素养上的发展，但我们可以通过学习，使学生们全面发展。其次，对学生要有足够的信任和宽松，不能总逼着学生们学习，这样“被动式”的学习根本一点效率都没有，得到的结果就是沉闷教室，压抑的氛围，使学生们丧失了学习的主动性和积极性。我们应该把学习的主动权交给学生，让学生在探索中学习，享受学习。锻炼学生们的自主学习能力。
2.3选择合适的案例评价学生的核心素养掌握情况
最后是要检验一下学生们掌握核心素养的情况，教师们可以通过合适的案例来评估学生们的掌握情况。所以在高中通用技术课堂上，教师要做好课堂案例以及课后作业的安排，才能够知晓学生们的掌握情况。例如，台灯的设计上，它的设计方案，实际操作分别都是什么？这些都可以让学生们展现以及还有哪些地方可以改进等等。运用这些案例可以很好的了解到学生们对通用技术这门课程的掌握程度以及学生们的自主和创新能力。
结束语
总而言之，随着社会的发展和科技的进步，我国为了要适应世界教育发现的趋势，也建立了相关的培养措施，通过科学和技术方面的学习培养学生们的核心素养。
参考文献：
[1]董西辰.核心素养下高中通用技术课堂教学探究[J].中国农村教育，2019（03）：105-106.
[2]鲍玮玮.核心素养下高中通用技术课堂教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：44-45.
浙江省诸暨市海亮外语中学