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关于函数定义域的剖析
【摘 要】
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【出 处】
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今日中国教研
【发表日期】
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2007年4期
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《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。语文综合性学习，就是基于这一“灵魂”而设置的，它是语文教学改革的一个全新的突破和崭新的亮点。长期以来，受过细分科课程观的影响，各学科间强调各自的独立性、系统性和内部封闭性，学科间壁垒分明，不相融通。而随
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根据《新课程标准》的理念，教师在课堂教学过程中，应发挥学生的主体作用，同时也应发挥教师的主导作用。教师的主导作用就是指：教师要依据课程标准的规定，制定课堂教学目的和任务，并通过自己在课堂教学中的主导作用，保证这一目的和任务的圆满完成。为了保证教与学这种双边活动的和谐进行，我主要从以下几方面探索： 一、科学有效地调控知识信息的传递方式和程序 课堂教学是知识传递和加工的过程，知识的传递方式
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随着新课程改革的展开和深入校本教研成为人们越来越关注的问题，在我校校本教研观摩会上，我执教了“万千气象的宋代社会风貌”一课，颇有感触。 本课主要叙述了宋代人们的物质生活和精神生活，为了加强历史同现实的联系，同时将知识性与趣味性结合起来，我将本课设计为两大部分：1、由宋代人们的物质生活和精神生活联系到现代的衣食住行的变化。2、由现代人们的娱乐、节庆联系到宋代人们的精神生活，即由古今两大部分，这两部
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自读课文是语文教材的重要组成部分，是讲读课文的延伸，是检验学生语文知识与能力的最直接的教学资源。学生把在讲读课文中所学到的知识与能力运用到自读课文中，以此来检验语文能力。教师在引导学生学习自读课文时，一定不要给学生过多的捆绑，要大胆放开充分让学生自学，如果再像讲授课读课文一样对待自读课文，那学生势必要感觉单调乏味，而产生厌学情绪。在实际教学实践中，我结合自读课文的讲授要求以及学生的实际情况，在自读
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一、教师教育观念的转变 传统的课堂教学，教师是“主演”。老师用一支粉笔、一张嘴编演连续剧。新理念要求老师从“主演”变为“导演”，变“灌输”为“引导”，变要求学生“齐步走”为因材施教，起到“服务”“引导”“点拨提升”的作用。为此教师要从讲台上走下来，要把“师道尊严”的架子放下来。教师要坚决纠正那种“灌输式”的教学方法和“管教式”的教育作风，要让学生的头抬起来，让学生的手举起来，让学生的活动多起
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直观表演，就是把抽象的事物，直观形象地反映出来。在教学中使用这种方法，能够使学生如临其境地进入课文描写的意境中，并产生浓厚的学习兴趣，在愉快的氛围中学习和吸收知识。 如：在教学九年义务教育六年制全日制小学语文第二册第13课《小猴子下山》时，笔者课前购买了“猴面”、“兔帽”、“玉米棒”、“桃子”、“西瓜等玩具，上课时，先略述课文内容，再让几个学生上台表演“小猴子下山”，配以教师的详细讲解。让戴“猴
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兴趣是最好的老师，要提高学生素质，必须从培养学生的学习兴趣入手。因为人的素质来源于学习，学习的成效来源于兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生想学、爱学、要学的愿望，学习上遇到什么困难也能设法解决，如此，学习才会有成效，学生的素质才会得以发展。如何培养学生的学习兴趣，确是我们每个教师都应探究的一个重要课题。 首先，培养学生的学习兴趣必须在转变教学方式上下功夫。推进教学方式和学习方法的转变，培养学
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曾经在一本书上看过,有两个孩子分别问自已的妈妈:“我从哪里来的?”一位妈妈温柔地告诉孩子：“有一天夜晚,我和你爸爸在看天上的星星,突然,一颗最大最亮的星星掉到了妈妈面前,这颗最美丽的星星就是你呀!” 另一个妈妈亲切地对孩子说:“爸爸妈妈非常相爱,爸爸身上有许多种子,它们都跑到妈妈的子宫[宝宝的房屋]里,子宫里碰巧有一颗卵子,它要和最棒,跑得最快的种子结合,这就成了你。所以你是最棒的。” 无论
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学习活动通常是师生之间密切协作的活动，在整个教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间交往频繁。农村边远小学设备差、资源有限。因此，教师如何在教学过程中引导学生学习就显得尤为重要。 教师要激发学生的学习兴趣与热情，在教学过程中要不断考虑，如何集中与保持学生的注意力。如何安排教学活动，如何抓住和创造多种机会培养学生的兴趣。因此，教师既要引导与指导全体学生确立既定目标，同时要引导和指导学生个体确立个人
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新一轮课程改革，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。为利于学生自主学习、合作学习、探究学习，课本的编排也有了重大改革，所以有人说现在的课本改成了学本。思想品德课更加注重学生的活动体验，突出“情感态度价值观”目标的达成，所以教学中教师要发挥引导作用，充分调动学生的自主学习的能动性，把课堂变成以学生为主体，教与学互动的平台，最大限度地为每个学生创造探索、求真、开放、自由的学习空间。彻底改变思想品德课
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