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英语阅读教学是培养学生听、说、读、写能力最重要的方式，进入高中阶段后，学生已具备一定的英语基础，初中阶段积累的词汇、语法、语言能力在高中阶段会是一个转型期。校本教材的开发是基础教育三级课程的重要一环，也是学校和学生发展的必然要求，本文介绍我校在“高中英语阅读”校本教材的使用中实验新课程“任务型”阅读新理念的教学策略，提高高中英语阅读效率的相关经验，为完善我校校本教材的编写和使用提供新的参考。