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近年来，随着社会的进步和发展，很多农村成年劳动了外出务工，将小孩留在家里，成为留守儿童，而留守儿童又因奶奶、爷爷、外公、外婆的溺爱而养成了很多不良的生活和学习习惯，有的甚至厌学。在平时的教育教学中，我发现很多留守学生的学习效率很低，他们不想学习，学习目标不明确，学习懒散，没有责任感，学习效率低下等不良表现，我在当四年级班主任时，征对我班的留守学生，给予了不同的辅导和尝试，讲过一段时间的努力，我发现留守学生取得了不同程度的进步，现就我对提高留守学生学习效率的做法谈谈我的思考：
1.教师必须让留守学生明确学习目标
教师在教育教学过程中，不仅是学习的参与者，更是学生学习新知识的引导者，合着者。教师这样才能让学生明白，我应该学习什么?怎样去学习，这是教师帮助留守学生提高学习效率的关键。俗语说:“有的放矢”这就是目标，这就是方向。如果留守学生学习没有方向。学习效率就会很低下，很多留守学生就是因为没有学习的方向而做了很多重复性的学习，从而浪费了宝贵的时间，从而降低了学习的效率。所以在教育教学中学，教师要让留守学生清楚习任务，做到有的放矢，留守学生明确学习任务，教师就得了解留守学生现有的知识基础，然后针对个别留守学生的基础，给同班级的不同留守学生布置不同的作业，让每一名留守学生都明确我应该做什么作业?这样教师在有针对性给留守学生进行个别讲解和辅导。留守学生的学习效率就会明显的提高。
2.教师必须让留守学生明确学习责任
只有留守学生明确了学习责任，他才会主动去做事。做自己该做的事。留守学生也是学生，他们的主要任务就是学习。他们有了明确的学习目标，教师要每天布置适当的作业，对学习目标进行巩固。同时教师要培养留守学生的责任感，做到作业天天明确具体，让留守学生轮流布置教师交给的作业任务，强调留守学生按时完成作业任务。加强留守学生的责任感训练。只有这样在作业的训练中，才能有效的提高留守学生的学习效率和责任感，加强留守学生的责任意识教育，从而提高留守学生的学习效率。
3.教师要及时加强对留守学生作业的监督检查
人们在工作中做事只会做你监督检查的、不会做你希望的，教师在教育教学工作中对学生的管理也是如此，教师每天都在教育学生要听话，要好好学习，但都是适得其反，因为你没有告诉他要好好学习社么?怎样学习?学生不明白做什么?他会做吗?而且留守学生很多因缺少家庭的温暖而厌学，学习基础又不好，教师在给留守学生布置学习任务时一定要明确具体，同时加大监督检查机制，最好定出让留守学生学习什么?何时检查，由谁监督检查。这样留守学生明确了学习目标，有了具体的学习任务，谁来对留守学生的作业进行监督检查等，这也是提高留守学生学习效率的有力保证。教师要每天布置适当的作业，并且要明确当天的作业检查人，真正做到谁布置，谁检查；谁检查、谁负责；做到天天明确监督检查责任人，同时要求轮流布置检查任务的责任意识，加强学生的责任感。只有这样在作业的监督检查中，对学生的监督管理才不会落空。如果让很多人去监督检查学生的作业，这样就会形成你看我、我看你的责任不明意识。而导致监督管理落空。那么留守学生的学习目标在明确，而缺少了作业的练习，监督检查人员的监督管理，也会造成留守学生学习效率的地下。所以目标明确的同时要加大监督检查力度。定时对留守学生进行跟中检查。我想留守学生的学习效率就不言而意了。
4.教师对留守学生的奖惩要及时
人们都有一个想获得表扬的心态，教师在给留守学生布置明确具体的任务时一定要针对监督检查的结果，针对不同留守学生的基础和作业的完成情况给予留守学生及时的表扬和批评。这样学生才有信心完成教师交给的任务。又是对表现突出的留守学生给予肯定，同时又是对有错或不足的留守学生加以纠正，这样即是对目标的完成，又提高了留守学生的学习效率。
德育研究
1.教师必须让留守学生明确学习目标
教师在教育教学过程中，不仅是学习的参与者，更是学生学习新知识的引导者，合着者。教师这样才能让学生明白，我应该学习什么?怎样去学习，这是教师帮助留守学生提高学习效率的关键。俗语说:“有的放矢”这就是目标，这就是方向。如果留守学生学习没有方向。学习效率就会很低下，很多留守学生就是因为没有学习的方向而做了很多重复性的学习，从而浪费了宝贵的时间，从而降低了学习的效率。所以在教育教学中学，教师要让留守学生清楚习任务，做到有的放矢，留守学生明确学习任务，教师就得了解留守学生现有的知识基础，然后针对个别留守学生的基础，给同班级的不同留守学生布置不同的作业，让每一名留守学生都明确我应该做什么作业?这样教师在有针对性给留守学生进行个别讲解和辅导。留守学生的学习效率就会明显的提高。
2.教师必须让留守学生明确学习责任
只有留守学生明确了学习责任，他才会主动去做事。做自己该做的事。留守学生也是学生，他们的主要任务就是学习。他们有了明确的学习目标，教师要每天布置适当的作业，对学习目标进行巩固。同时教师要培养留守学生的责任感，做到作业天天明确具体，让留守学生轮流布置教师交给的作业任务，强调留守学生按时完成作业任务。加强留守学生的责任感训练。只有这样在作业的训练中，才能有效的提高留守学生的学习效率和责任感，加强留守学生的责任意识教育，从而提高留守学生的学习效率。
3.教师要及时加强对留守学生作业的监督检查
人们在工作中做事只会做你监督检查的、不会做你希望的，教师在教育教学工作中对学生的管理也是如此，教师每天都在教育学生要听话，要好好学习，但都是适得其反，因为你没有告诉他要好好学习社么?怎样学习?学生不明白做什么?他会做吗?而且留守学生很多因缺少家庭的温暖而厌学，学习基础又不好，教师在给留守学生布置学习任务时一定要明确具体，同时加大监督检查机制，最好定出让留守学生学习什么?何时检查，由谁监督检查。这样留守学生明确了学习目标，有了具体的学习任务，谁来对留守学生的作业进行监督检查等，这也是提高留守学生学习效率的有力保证。教师要每天布置适当的作业，并且要明确当天的作业检查人，真正做到谁布置，谁检查；谁检查、谁负责；做到天天明确监督检查责任人，同时要求轮流布置检查任务的责任意识，加强学生的责任感。只有这样在作业的监督检查中，对学生的监督管理才不会落空。如果让很多人去监督检查学生的作业，这样就会形成你看我、我看你的责任不明意识。而导致监督管理落空。那么留守学生的学习目标在明确，而缺少了作业的练习，监督检查人员的监督管理，也会造成留守学生学习效率的地下。所以目标明确的同时要加大监督检查力度。定时对留守学生进行跟中检查。我想留守学生的学习效率就不言而意了。
4.教师对留守学生的奖惩要及时
人们都有一个想获得表扬的心态，教师在给留守学生布置明确具体的任务时一定要针对监督检查的结果，针对不同留守学生的基础和作业的完成情况给予留守学生及时的表扬和批评。这样学生才有信心完成教师交给的任务。又是对表现突出的留守学生给予肯定，同时又是对有错或不足的留守学生加以纠正，这样即是对目标的完成，又提高了留守学生的学习效率。
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