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摘要：德育是职业教育的重中之重，新时代赋予德育新的内涵。本文就中等职业学校新时代德育工作的“四求”方向、“三得”措施和“三修”机制，介绍江苏省扬州市教育局在新时代全面推行中等职业学校德育工作的探索和实践。
关键词：中等职业学校；新时代；德育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0100-04
德育与技能，成人与成才，可谓是支撑职业教育的“两条腿”，是职业教育的重中之重。德育这条“腿”是否健康结实，直接关系着中等职业学校学生的人格养成、学校的声誉生源、区域职业教育的整体氛围与核心竞争力。有技无德，不仅行之不远，甚至难于立足。一直以来，扬州市教育局高度重视中职学校的德育工作，取得了一些成绩，初步形成了一些品牌，如魅力德育、潜能德育、微型德育等。站在新时代的起点上，对照新时代赋予职业教育的任务要求，中等职业学校德育工作还有很大的提升空間。2018年初，扬州市教育局顺应形势、把握趋势、结合实际，出台了《关于加强扬州市中等职业学校新时代德育工作的实施意见》（扬教发〔2018〕4号），部署全市中等职业学校新时代德育工作，展开新的探索和实践。
一、中职学校新时代德育工作要朝着真善美健方向前行
加强中等职业学校新时代高品质德育工作，要准确把握求真、求善、求美、求健的方向。追求真、善、美、健的德育方向，必须始终坚持立德树人、大力弘扬社会主义核心价值观。中等职业学校需要培养的是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）要着眼于真，为“适合的教育”奠基
求真德育，是教人求真、学做真人的教育。首先，教师的眼中要有“真”的学生。就是要“目中有人”，要一切以学生为中心，一切从“认识”学生开始。要真实地了解学生的家庭情况、心理特质、学习能力、人际交往、兴趣爱好等，建立信息及时更新的数据库，包括学生成长档案、德育课程评估反馈体系、班主任工作路线图等，保持对学生的观察和分析，对学生进行常态化评估，能够将这些数据应用于德育工作的各个方面。另一方面，学生的眼中要有“真”的自己。美国发展心理学家艾瑞克·埃里克森认为，自我同一性的成功建立，将获得忠诚的品质，帮助学生找到真正适合自己的人生之路，也就是真我。中职学生正处于青春期自我同一性建立的时期，是建立对自己特质、需要、能力的认同，形成正确世界观、人生观、价值观的重要时期。要形成正确的“三观”，就需要学生基于准确的“自我认知”。为此，不仅可以将上述数据库的信息通过合适的方式反馈给学生，还可以通过生涯发展规划等，帮助学生深入地体验自我，既从文字和数字上去知道，也从身体和情感上去体会。
（二）要致力于善，向“人性的教育”转化
向善德育，是培养学生用一颗真诚向善的心，融入社会、理解他人、珍爱生命的教育。要在“真”的基础上，让教师了解学生，设身处地地实施“善”导；让学生了解自己，推己及人地生发“善”念。善从何处来？善来自于对人性的理解和认同。俗话说，“因为懂得，所以慈悲”。善的教育，实质上是情感教育、生命教育，是关于人性的教育。这些是在分数量化的思维训练中无法触及的，需要充分利用文学、艺术、心理学等手段，丰富学生对心灵和生命的体验。比如，可以通过诗歌和经典文学作品的诵读、模仿创作，来体验人生历练的升华，提炼生活的意义和价值；可以通过戏剧的角色扮演，感受不同价值观下所处的境遇，来检验思想和行为方式；可以通过绘画、舞蹈等艺术团体活动，来引导自我认识和发展的探索等。“心”的课程，要用“走心”的方式进行。培养了善念，还要养成善行。这是从“心”到“身”的转化过程。人性的教育，要通过行为来落实和演练。学校要创造条件、提供空间，让善言流传，让善行展现。在培养善行、播种善良的时候，要重点呈现从起善念到行善事的过程，从引导学生思考为什么和如何做开始，这比单纯说教“学做善事”更具力量。
（三）要连接于美，以“价值的教育”引领
尚美德育，是培养学生发现美、认识美、欣赏美和创造美的能力的教育。真、善、美从来就是不可分割的，真正美的，往往也是善的。美育天然融于德育之中。在生活中，从穿衣打扮、言谈举止，到文学电影、建筑家具，再到城市布局、治国理念，美无处不在。古城扬州有着2500多年的历史，它的美蕴藏在物质和非物质文化遗产里，蕴藏在民风民俗里，蕴藏在名人故居、造园艺术和轶事传说里。除在课堂学习美的知识，还可以延展到校园外。如在文化馆、博物馆、名人故居、剧场、音乐厅，以及“扬州好人”的事迹里，感受扬州之美，更进一步找到自己的美好定位和价值。尚美德育就是要培养学生具备美的素养、美的情操和美的品格，让学生成长为最好的自己。要营造尚美德育环境，包括学校的物质环境和文化氛围。要构建尚美德育课堂，包括融洽的师生关系、活力的课堂教学、合理的情境创设等。要逐步构建尚美德育体系，探索以美润德、以美怡心、以美启智、以美健体、以美兴艺的育人途径，打造尚美校园、尚美课堂，培养尚美教师、尚美学生。
（四）要凝结于健，用“积极的教育”聚焦
《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”这里的健，不止是身体之健，更是心志之健。培健德育，就是要以积极心理学为引领，挖掘积极力量、唤醒积极情感、培养积极人格，对学生进行修德精业、自强不息的教育。中等职业学校要开展自信教育，通过校园文化，唤起学生自信；通过文体活动，激发学生自信；通过课堂教学，培育学生自信。引导学生树立我自信、我能行、我拼搏、我成功的信念。开展积极心理健康教育，培养学生乐观、阳光、积极的健康心理。开展职业理想教育，帮助学生有效规划职业生涯，开展创新创业教育与实践，构筑人生发展梦想。
二、中职学校新时代德育工作要靠得力得法得效举措
中等职业学校新时代德育工作的方向确定以后，关键是措施到位。得力、得法、得效不是什么新鲜词汇，但要真正做到却也不是一件简单的事情。“三得”之中，得力是前提，得法是方法论，得效是目标，三者相辅相成，缺一不可。 （一）得力要体现在组织管理、评价机制、经费保障上
一是组织管理得力。中等职业学校要实行校长负总责的德育工作机制，把德育工作放在首要位置，建立德育工作管理制度，定期召开专题会议研究部署，明确各部门的育人责任，形成全员、全程、全方位育人格局。二是评价机制得力。要通过学习和研究，不断提升德育本领和评价手段。组织专家设计问卷，从整体和个体两个层面上研究学生。建立和完善学生的电子化个人成长档案，尽量以描述性语言代替打分，使学生在360度外部评价与自我评价相结合的过程中，看到成长轨迹，明确成长方向。要加强对德育课教学质量、课程德育渗透、班级德育工作、部门及教职工育人质量的考核评价，把德育工作实绩作为年终考核、职务聘任、表彰奖励的重要内容，并适时评选表彰先进集体和优秀个人。三是经费保障得力。扬州市教育局和各中等职业学校都要安排德育工作专项经费，纳入预算，专款专用，全面保障德育工作者的培训经费，保障德育名师工作室（含班主任）、德育工作基地等专项经费，保障课堂内外德育工作的活动经费。
（二）得法要体现在确定重点、创新方法、打造特色上
一是重点确定要得法。要弘扬主旋律，让社会主义核心价值观入耳入脑入心，见诸于行动。要建强主力军，打造以班主任为核心的德育名师队伍，充分发挥班主任在学校德育工作中的主力军作用；要坚守主阵地，更好地发挥德育课堂的作用，让德育课堂变得有魅力、有活力、有温度、有效率。要确立主攻点，把信息技术的应用作为德育工作的主攻点，积极推进智慧校园、智慧课堂建设，加强德育微课建设、建设德育课程资源库，发挥校园网的正面宣传作用。二是方式创新要得法。要发挥学校的主导主体作用，加强与家庭、实习单位及社会的联系，发挥校外德育基地作用，争取社会各方面的密切配合。要倡导学生自我管理，探索建立学生在管理者和被管理者之间的身份转换机制。要促进班主任工作从事务性向引导性、从保姆向导师的转变。要推进校际合作，鼓励校际联合开展德育工作活动，共享资源，共同成长。要开展校社协作，充分发动企业、社区、文化机构、社会组织等，积极参与到学校德育体系的构建中来。三是特色打造要得法。要不断完善课程教学、实训实习、学校管理、校园文化、志愿服务、职业指导、心理辅导、社会实践等德育途径的育人功能。要探索建立跨班、跨年级、跨专业系部、跨师生、跨层级、跨学校，甚至跨系统的沟通合作团队，充分利用各种资源，形成德育课题项目组，开展德育工作实践和成果交流。要充分挖掘地方和学校独具特色的德育元素，在传承學校德育亮点的基础上，创新德育工作模式，打造新时代德育工作特色品牌。
（三）得效要体现在坚持原则、目的明确、追求成长上
一是体现在原则性坚持上。要坚持德育工作的方向性和时代性相结合原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，教育与管理相结合原则，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合原则，坚持知行统一原则。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性。二是体现在针对性把握上。要以学生为中心，遵循学生的成长与发展规律，提出具有针对性的德育工作策略。要从学生的实际出发，善于发现和挖掘每一位学生的闪光点，坚持正面引导，注重循序渐进，润物无声。要以学生需求为导向，建立学生需求调研和成果反馈机制，探索以学生为中心的探究式学习，进行德育课程体系的规划、调整和创新。三是要体现在成长性追求上。要注重常规与常态，关照学生成长需要，关注人文、人性、生命教育，重视主体发展体验，让德育回归生活、回归本真，走进学生内心，为学生健康成长创设体验情境，搭建成长平台。
三、中职学校新时代德育工作要建立德智技体并修机制
推进中等职业学校新时代德育工作要有全局观念、系统思维，要放到学生成人成才的总目标下组织实施。德智体美是成人成才教育的一个整体，不能割裂开来。因为是中职学生，增加了技的内容，即德、智、技、体、美。德为先导，佐之以智、技、体、美。美已如前所述，天然融于德中。智、技、体既是中等职业学校的目标任务，也是德育工作的平台载体。建立新时代德育工作的“三修”机制，就是要将德育工作熔化到修智、修技、修体的全过程，试着把德性这把盐撒进智能、技能、体能的汤里，让学生在知识学习、技能训练、体育锻炼中涵养德性，锤炼品行。
（一）要建立健全德智并修机制，注重学习育德
学习知识是学生的天职。德智并修，就是要注重在学习知识的过程中育德。要把学生勤奋学习的过程，作为上进心、责任心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研等良好品质养成的重要契机。要重视修智的过程设计和体验，让学生知道学习的价值在哪里，帮助他们理解学校教育和社会实践的一致性。比如，在修智的过程中，可提供适度的困难和挫折元素，以期形成吃苦耐劳的坚忍；可提供学习的同伴，以期养成团队精神和人际交往能力；可提供多种选择，以期建立独立思考和安全试错的空间；还可提供游戏式的学习环境，以期调动学生的多种认知手段，使新知识与已有知识融合，促成学习效果的最大化。除在学科教学中注重德育渗透外，还要注重让学生在自主学习过程中，培养良好道德品质。
（二）要建立健全德技并修机制，注重训练砺德
职业教育姓“职”，拥有技能是学生立身之本。德技并修，就是要注重在技能训练的过程中砺德。要把技能教学与德育渗透有机地融合，寓德育于技能训练之中。在技能教学中，要将技能学习、方法掌握、规程遵守、训练坚持、技巧运用与学生的敬业意识、质量意识、安全意识、意志磨练、精益求精等职业素养结合起来；要把工匠精神的内涵与学生价值取向、诚信品质、工作态度、责任担当等个体心理品质的提升结合起来；要把企业文化的内容与学生守时有序、安全卫生、热情周到、合作效率、质量责任等职业素养的培养结合起来，让学生在技能训练中蓄德，在道德陶冶中提技。
（三）要建立健全德体并修机制，注重锻炼养德
中职学生正处于生命生长旺盛期，天然活泼好动。德体并修，就是要注重在体育锻炼的过程中养德。要把体育和德育有机地融合，充分重视体育工作的德育渗透作用。体育教学和活动是学生德育工作的重要契机，要提高体育课堂教学的组织程度和教学质量，在体育课中培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。要结合体育运动会、入学军训、课间跑操、各类竞赛等大型体育活动，以及学生喜爱的体育社团活动，在增强学生体能的同时，促进学生集体荣誉感、合作意识、拼博精神等优良品质的培养。
责任编辑：曹鸿骅
Abstract： moral education is the most important part of vocational education， and the new era endows moral education with new connotation. Based on the directions， measures and mechanisms of moral education in secondary vocational schools in the new era， this paper introduces the exploration and practice of Jiangsu Yangzhou Education Bureau on carrying out moral education in secondary vocational schools in an all-round way in the new era.
Key words： secondary vocational school； new era； moral education
关键词：中等职业学校；新时代；德育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0100-04
德育与技能，成人与成才，可谓是支撑职业教育的“两条腿”，是职业教育的重中之重。德育这条“腿”是否健康结实，直接关系着中等职业学校学生的人格养成、学校的声誉生源、区域职业教育的整体氛围与核心竞争力。有技无德，不仅行之不远，甚至难于立足。一直以来，扬州市教育局高度重视中职学校的德育工作，取得了一些成绩，初步形成了一些品牌，如魅力德育、潜能德育、微型德育等。站在新时代的起点上，对照新时代赋予职业教育的任务要求，中等职业学校德育工作还有很大的提升空間。2018年初，扬州市教育局顺应形势、把握趋势、结合实际，出台了《关于加强扬州市中等职业学校新时代德育工作的实施意见》（扬教发〔2018〕4号），部署全市中等职业学校新时代德育工作，展开新的探索和实践。
一、中职学校新时代德育工作要朝着真善美健方向前行
加强中等职业学校新时代高品质德育工作，要准确把握求真、求善、求美、求健的方向。追求真、善、美、健的德育方向，必须始终坚持立德树人、大力弘扬社会主义核心价值观。中等职业学校需要培养的是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）要着眼于真，为“适合的教育”奠基
求真德育，是教人求真、学做真人的教育。首先，教师的眼中要有“真”的学生。就是要“目中有人”，要一切以学生为中心，一切从“认识”学生开始。要真实地了解学生的家庭情况、心理特质、学习能力、人际交往、兴趣爱好等，建立信息及时更新的数据库，包括学生成长档案、德育课程评估反馈体系、班主任工作路线图等，保持对学生的观察和分析，对学生进行常态化评估，能够将这些数据应用于德育工作的各个方面。另一方面，学生的眼中要有“真”的自己。美国发展心理学家艾瑞克·埃里克森认为，自我同一性的成功建立，将获得忠诚的品质，帮助学生找到真正适合自己的人生之路，也就是真我。中职学生正处于青春期自我同一性建立的时期，是建立对自己特质、需要、能力的认同，形成正确世界观、人生观、价值观的重要时期。要形成正确的“三观”，就需要学生基于准确的“自我认知”。为此，不仅可以将上述数据库的信息通过合适的方式反馈给学生，还可以通过生涯发展规划等，帮助学生深入地体验自我，既从文字和数字上去知道，也从身体和情感上去体会。
（二）要致力于善，向“人性的教育”转化
向善德育，是培养学生用一颗真诚向善的心，融入社会、理解他人、珍爱生命的教育。要在“真”的基础上，让教师了解学生，设身处地地实施“善”导；让学生了解自己，推己及人地生发“善”念。善从何处来？善来自于对人性的理解和认同。俗话说，“因为懂得，所以慈悲”。善的教育，实质上是情感教育、生命教育，是关于人性的教育。这些是在分数量化的思维训练中无法触及的，需要充分利用文学、艺术、心理学等手段，丰富学生对心灵和生命的体验。比如，可以通过诗歌和经典文学作品的诵读、模仿创作，来体验人生历练的升华，提炼生活的意义和价值；可以通过戏剧的角色扮演，感受不同价值观下所处的境遇，来检验思想和行为方式；可以通过绘画、舞蹈等艺术团体活动，来引导自我认识和发展的探索等。“心”的课程，要用“走心”的方式进行。培养了善念，还要养成善行。这是从“心”到“身”的转化过程。人性的教育，要通过行为来落实和演练。学校要创造条件、提供空间，让善言流传，让善行展现。在培养善行、播种善良的时候，要重点呈现从起善念到行善事的过程，从引导学生思考为什么和如何做开始，这比单纯说教“学做善事”更具力量。
（三）要连接于美，以“价值的教育”引领
尚美德育，是培养学生发现美、认识美、欣赏美和创造美的能力的教育。真、善、美从来就是不可分割的，真正美的，往往也是善的。美育天然融于德育之中。在生活中，从穿衣打扮、言谈举止，到文学电影、建筑家具，再到城市布局、治国理念，美无处不在。古城扬州有着2500多年的历史，它的美蕴藏在物质和非物质文化遗产里，蕴藏在民风民俗里，蕴藏在名人故居、造园艺术和轶事传说里。除在课堂学习美的知识，还可以延展到校园外。如在文化馆、博物馆、名人故居、剧场、音乐厅，以及“扬州好人”的事迹里，感受扬州之美，更进一步找到自己的美好定位和价值。尚美德育就是要培养学生具备美的素养、美的情操和美的品格，让学生成长为最好的自己。要营造尚美德育环境，包括学校的物质环境和文化氛围。要构建尚美德育课堂，包括融洽的师生关系、活力的课堂教学、合理的情境创设等。要逐步构建尚美德育体系，探索以美润德、以美怡心、以美启智、以美健体、以美兴艺的育人途径，打造尚美校园、尚美课堂，培养尚美教师、尚美学生。
（四）要凝结于健，用“积极的教育”聚焦
《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”这里的健，不止是身体之健，更是心志之健。培健德育，就是要以积极心理学为引领，挖掘积极力量、唤醒积极情感、培养积极人格，对学生进行修德精业、自强不息的教育。中等职业学校要开展自信教育，通过校园文化，唤起学生自信；通过文体活动，激发学生自信；通过课堂教学，培育学生自信。引导学生树立我自信、我能行、我拼搏、我成功的信念。开展积极心理健康教育，培养学生乐观、阳光、积极的健康心理。开展职业理想教育，帮助学生有效规划职业生涯，开展创新创业教育与实践，构筑人生发展梦想。
二、中职学校新时代德育工作要靠得力得法得效举措
中等职业学校新时代德育工作的方向确定以后，关键是措施到位。得力、得法、得效不是什么新鲜词汇，但要真正做到却也不是一件简单的事情。“三得”之中，得力是前提，得法是方法论，得效是目标，三者相辅相成，缺一不可。 （一）得力要体现在组织管理、评价机制、经费保障上
一是组织管理得力。中等职业学校要实行校长负总责的德育工作机制，把德育工作放在首要位置，建立德育工作管理制度，定期召开专题会议研究部署，明确各部门的育人责任，形成全员、全程、全方位育人格局。二是评价机制得力。要通过学习和研究，不断提升德育本领和评价手段。组织专家设计问卷，从整体和个体两个层面上研究学生。建立和完善学生的电子化个人成长档案，尽量以描述性语言代替打分，使学生在360度外部评价与自我评价相结合的过程中，看到成长轨迹，明确成长方向。要加强对德育课教学质量、课程德育渗透、班级德育工作、部门及教职工育人质量的考核评价，把德育工作实绩作为年终考核、职务聘任、表彰奖励的重要内容，并适时评选表彰先进集体和优秀个人。三是经费保障得力。扬州市教育局和各中等职业学校都要安排德育工作专项经费，纳入预算，专款专用，全面保障德育工作者的培训经费，保障德育名师工作室（含班主任）、德育工作基地等专项经费，保障课堂内外德育工作的活动经费。
（二）得法要体现在确定重点、创新方法、打造特色上
一是重点确定要得法。要弘扬主旋律，让社会主义核心价值观入耳入脑入心，见诸于行动。要建强主力军，打造以班主任为核心的德育名师队伍，充分发挥班主任在学校德育工作中的主力军作用；要坚守主阵地，更好地发挥德育课堂的作用，让德育课堂变得有魅力、有活力、有温度、有效率。要确立主攻点，把信息技术的应用作为德育工作的主攻点，积极推进智慧校园、智慧课堂建设，加强德育微课建设、建设德育课程资源库，发挥校园网的正面宣传作用。二是方式创新要得法。要发挥学校的主导主体作用，加强与家庭、实习单位及社会的联系，发挥校外德育基地作用，争取社会各方面的密切配合。要倡导学生自我管理，探索建立学生在管理者和被管理者之间的身份转换机制。要促进班主任工作从事务性向引导性、从保姆向导师的转变。要推进校际合作，鼓励校际联合开展德育工作活动，共享资源，共同成长。要开展校社协作，充分发动企业、社区、文化机构、社会组织等，积极参与到学校德育体系的构建中来。三是特色打造要得法。要不断完善课程教学、实训实习、学校管理、校园文化、志愿服务、职业指导、心理辅导、社会实践等德育途径的育人功能。要探索建立跨班、跨年级、跨专业系部、跨师生、跨层级、跨学校，甚至跨系统的沟通合作团队，充分利用各种资源，形成德育课题项目组，开展德育工作实践和成果交流。要充分挖掘地方和学校独具特色的德育元素，在传承學校德育亮点的基础上，创新德育工作模式，打造新时代德育工作特色品牌。
（三）得效要体现在坚持原则、目的明确、追求成长上
一是体现在原则性坚持上。要坚持德育工作的方向性和时代性相结合原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，教育与管理相结合原则，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合原则，坚持知行统一原则。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性。二是体现在针对性把握上。要以学生为中心，遵循学生的成长与发展规律，提出具有针对性的德育工作策略。要从学生的实际出发，善于发现和挖掘每一位学生的闪光点，坚持正面引导，注重循序渐进，润物无声。要以学生需求为导向，建立学生需求调研和成果反馈机制，探索以学生为中心的探究式学习，进行德育课程体系的规划、调整和创新。三是要体现在成长性追求上。要注重常规与常态，关照学生成长需要，关注人文、人性、生命教育，重视主体发展体验，让德育回归生活、回归本真，走进学生内心，为学生健康成长创设体验情境，搭建成长平台。
三、中职学校新时代德育工作要建立德智技体并修机制
推进中等职业学校新时代德育工作要有全局观念、系统思维，要放到学生成人成才的总目标下组织实施。德智体美是成人成才教育的一个整体，不能割裂开来。因为是中职学生，增加了技的内容，即德、智、技、体、美。德为先导，佐之以智、技、体、美。美已如前所述，天然融于德中。智、技、体既是中等职业学校的目标任务，也是德育工作的平台载体。建立新时代德育工作的“三修”机制，就是要将德育工作熔化到修智、修技、修体的全过程，试着把德性这把盐撒进智能、技能、体能的汤里，让学生在知识学习、技能训练、体育锻炼中涵养德性，锤炼品行。
（一）要建立健全德智并修机制，注重学习育德
学习知识是学生的天职。德智并修，就是要注重在学习知识的过程中育德。要把学生勤奋学习的过程，作为上进心、责任心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研等良好品质养成的重要契机。要重视修智的过程设计和体验，让学生知道学习的价值在哪里，帮助他们理解学校教育和社会实践的一致性。比如，在修智的过程中，可提供适度的困难和挫折元素，以期形成吃苦耐劳的坚忍；可提供学习的同伴，以期养成团队精神和人际交往能力；可提供多种选择，以期建立独立思考和安全试错的空间；还可提供游戏式的学习环境，以期调动学生的多种认知手段，使新知识与已有知识融合，促成学习效果的最大化。除在学科教学中注重德育渗透外，还要注重让学生在自主学习过程中，培养良好道德品质。
（二）要建立健全德技并修机制，注重训练砺德
职业教育姓“职”，拥有技能是学生立身之本。德技并修，就是要注重在技能训练的过程中砺德。要把技能教学与德育渗透有机地融合，寓德育于技能训练之中。在技能教学中，要将技能学习、方法掌握、规程遵守、训练坚持、技巧运用与学生的敬业意识、质量意识、安全意识、意志磨练、精益求精等职业素养结合起来；要把工匠精神的内涵与学生价值取向、诚信品质、工作态度、责任担当等个体心理品质的提升结合起来；要把企业文化的内容与学生守时有序、安全卫生、热情周到、合作效率、质量责任等职业素养的培养结合起来，让学生在技能训练中蓄德，在道德陶冶中提技。
（三）要建立健全德体并修机制，注重锻炼养德
中职学生正处于生命生长旺盛期，天然活泼好动。德体并修，就是要注重在体育锻炼的过程中养德。要把体育和德育有机地融合，充分重视体育工作的德育渗透作用。体育教学和活动是学生德育工作的重要契机，要提高体育课堂教学的组织程度和教学质量，在体育课中培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。要结合体育运动会、入学军训、课间跑操、各类竞赛等大型体育活动，以及学生喜爱的体育社团活动，在增强学生体能的同时，促进学生集体荣誉感、合作意识、拼博精神等优良品质的培养。
责任编辑：曹鸿骅
Abstract： moral education is the most important part of vocational education， and the new era endows moral education with new connotation. Based on the directions， measures and mechanisms of moral education in secondary vocational schools in the new era， this paper introduces the exploration and practice of Jiangsu Yangzhou Education Bureau on carrying out moral education in secondary vocational schools in an all-round way in the new era.
Key words： secondary vocational school； new era； moral education