论文部分内容阅读
随着课改改革，新课程理念为教育注入新的活力，注重引导学生走进生活，以生活实际为基础，把来源于生活体验的素材，再围绕写作内容，激发学生的作文兴趣。
一、生活作文
学生在作文时常常会出现下笔千言离题万里或者不知如何下笔，如何选材的现象，要写出真实大气的作文，那就太困难了，这也是老师在作文教学的重难点，要突破重难点，引导学生写出佳作，就得改变老师的作文教学方法，以往被动的、陈旧的学习方式已经成为推进作文教学改革的一大障碍。人在环境中生活，就有一定的生活体验和对生活的感受，把找不到素材的无米之粥作文与生活实际相联，从生活中寻找素材，从生活中作文，观察生活中的事物，了解身边的人和事，用心去体验感悟。改变传统教学中老师读范文，学生听范文，仿范文的教学模式，把被动变性变成主动性，让要我作文变成我要作文。要我作文则是基于外在的诱因和强制，我要作文是基于学生的一种内在需要，这需一方面表现为学习兴趣。总所周知，人们对自己感兴趣的事物比较容易记住，感兴趣的事物，学生记得牢固，喜欢把自己目睹的，用自己耳朵听的，用自己嘴里说的，把自己身体亲自经历的，把自己心灵感悟到的浓浓的情愫，流淌于自己的笔尖，表达自己的真情实感。老师应安排一些生活作文，要求可低些，篇幅可短些，习作频率多些的小练笔，让学生在生活中作文。在一作文活动中，作文活动要求学生敞开心扉说出自己的心里话，题目自拟，我在进行作文活动教学时，大胆地放开学生自由地写身边的真人真事，这次作文出乎意料，同学们写出了自己的内心世界，让人感动不已，涌出了几篇佳作，其中一篇《爸爸，我对你说》是描写了这个孩子一次放学回家，肚子饿极了，掀开电饭锅的盖子发现妈妈没用把饭煮好，非常生气，一会儿后，见爸、妈带着妹妹从山坡上干活回来，不问原因就责问，为什么还没有弄好饭菜，爸、妈连忙解释，这个孩子顾不上这么多就与父母交上口舌之战，爸爸一气之下把家里泡茶的土茶灌往孩子身上一砸，一下子茶灌子砸碎，顿时这个孩子说出父亲真毒没有这样的父亲，晚上语重心长地对孩子说，茶灌子容易破碎，不是很伤人，为了使自己能吃上热乎乎的饭菜，每次干活都把握好时间，没想到今天提前放学，没来得及煮饭，还谈了我们农民的具体情况，小孩被感动了，立刻向父母赔礼道歉。此时此刻，孩子感觉自己长大了许多，懂得了許多，从而表达出对父母深深地敬意。
二、真实作文
作文素材来源于生活，应引导学生热爱美好的生活，关注现实，观察生活，反复品味生活，要善于发现生活中的喜、怒、哀、乐、酸甜苦辣，用语言表达生活的真实。记得一名学生在周记中写到自己是一名留守儿童，家庭的贫困，父母外出打工，姐弟俩被父母委托于年迈的爷爷、奶奶代管，一个星期天的中午，弟弟兔子疼痛难忍，家处偏僻，离镇医院较远，在邻居的帮助下把弟弟送到了医院，得到及时治疗，这名学生在周记中表达出远亲不如近邻的真实感慨。引领学生走进生活，那怕是在一次游戏中，一次争执着中，一次发现中都有丰富的体验，鼓励学生说说令人心动的事，写写看到的故事，这样真实的作文，不会显得内容空洞，语言苍白无力。
三、成功作文
作文的成功是激发学生作文兴趣的一个重要因素。我从作文教学中领悟到老师的评价至关重要，对学生的作文给予一定的肯定，有的学生费了九牛二虎之力，才写出区区的几行字，老师的评价为篇幅短小就击败了学生的信心，致使心灰意冷，无心作文。把作文看成很头痛的作业，此时应关心学生的情绪和情感体验，孔子说过：“知之者莫如好之者，好智者莫如乐智者”，作文教学过程同样应该成为学生一种愉悦的情绪和情感体验，因此，老师应给学生展示自我作文的舞台，当看到自己的作文在总目睽睽下展示，那份欢欣，那份激动，促使学生对作文产生浓厚的兴趣，充满信心，作文活动不再是一种负担，而是一种对生活的享受，其乐融融地作文，把作文化难为易，学生就越来越想作文，对作文的信心越来越强，就能达到事半功倍的效果。
在作文教学中让学生有一个正真作文心态，让作文融进生活，老师应去关心学生的生活，指导学生把作文看做生活中不可分割的一部分，写身边的小事、大事、新鲜事、伤心事、快乐事。作文实际就是描写自己的丰富多彩的生活。
一、生活作文
学生在作文时常常会出现下笔千言离题万里或者不知如何下笔，如何选材的现象，要写出真实大气的作文，那就太困难了，这也是老师在作文教学的重难点，要突破重难点，引导学生写出佳作，就得改变老师的作文教学方法，以往被动的、陈旧的学习方式已经成为推进作文教学改革的一大障碍。人在环境中生活，就有一定的生活体验和对生活的感受，把找不到素材的无米之粥作文与生活实际相联，从生活中寻找素材，从生活中作文，观察生活中的事物，了解身边的人和事，用心去体验感悟。改变传统教学中老师读范文，学生听范文，仿范文的教学模式，把被动变性变成主动性，让要我作文变成我要作文。要我作文则是基于外在的诱因和强制，我要作文是基于学生的一种内在需要，这需一方面表现为学习兴趣。总所周知，人们对自己感兴趣的事物比较容易记住，感兴趣的事物，学生记得牢固，喜欢把自己目睹的，用自己耳朵听的，用自己嘴里说的，把自己身体亲自经历的，把自己心灵感悟到的浓浓的情愫，流淌于自己的笔尖，表达自己的真情实感。老师应安排一些生活作文，要求可低些，篇幅可短些，习作频率多些的小练笔，让学生在生活中作文。在一作文活动中，作文活动要求学生敞开心扉说出自己的心里话，题目自拟，我在进行作文活动教学时，大胆地放开学生自由地写身边的真人真事，这次作文出乎意料，同学们写出了自己的内心世界，让人感动不已，涌出了几篇佳作，其中一篇《爸爸，我对你说》是描写了这个孩子一次放学回家，肚子饿极了，掀开电饭锅的盖子发现妈妈没用把饭煮好，非常生气，一会儿后，见爸、妈带着妹妹从山坡上干活回来，不问原因就责问，为什么还没有弄好饭菜，爸、妈连忙解释，这个孩子顾不上这么多就与父母交上口舌之战，爸爸一气之下把家里泡茶的土茶灌往孩子身上一砸，一下子茶灌子砸碎，顿时这个孩子说出父亲真毒没有这样的父亲，晚上语重心长地对孩子说，茶灌子容易破碎，不是很伤人，为了使自己能吃上热乎乎的饭菜，每次干活都把握好时间，没想到今天提前放学，没来得及煮饭，还谈了我们农民的具体情况，小孩被感动了，立刻向父母赔礼道歉。此时此刻，孩子感觉自己长大了许多，懂得了許多，从而表达出对父母深深地敬意。
二、真实作文
作文素材来源于生活，应引导学生热爱美好的生活，关注现实，观察生活，反复品味生活，要善于发现生活中的喜、怒、哀、乐、酸甜苦辣，用语言表达生活的真实。记得一名学生在周记中写到自己是一名留守儿童，家庭的贫困，父母外出打工，姐弟俩被父母委托于年迈的爷爷、奶奶代管，一个星期天的中午，弟弟兔子疼痛难忍，家处偏僻，离镇医院较远，在邻居的帮助下把弟弟送到了医院，得到及时治疗，这名学生在周记中表达出远亲不如近邻的真实感慨。引领学生走进生活，那怕是在一次游戏中，一次争执着中，一次发现中都有丰富的体验，鼓励学生说说令人心动的事，写写看到的故事，这样真实的作文，不会显得内容空洞，语言苍白无力。
三、成功作文
作文的成功是激发学生作文兴趣的一个重要因素。我从作文教学中领悟到老师的评价至关重要，对学生的作文给予一定的肯定，有的学生费了九牛二虎之力，才写出区区的几行字，老师的评价为篇幅短小就击败了学生的信心，致使心灰意冷，无心作文。把作文看成很头痛的作业，此时应关心学生的情绪和情感体验，孔子说过：“知之者莫如好之者，好智者莫如乐智者”，作文教学过程同样应该成为学生一种愉悦的情绪和情感体验，因此，老师应给学生展示自我作文的舞台，当看到自己的作文在总目睽睽下展示，那份欢欣，那份激动，促使学生对作文产生浓厚的兴趣，充满信心，作文活动不再是一种负担，而是一种对生活的享受，其乐融融地作文，把作文化难为易，学生就越来越想作文，对作文的信心越来越强，就能达到事半功倍的效果。
在作文教学中让学生有一个正真作文心态，让作文融进生活，老师应去关心学生的生活，指导学生把作文看做生活中不可分割的一部分，写身边的小事、大事、新鲜事、伤心事、快乐事。作文实际就是描写自己的丰富多彩的生活。