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摘 要：随着社会的快速发展，对教育问题的重视程度也随之增大。随着新课改的不断推行，对于高中物理课程而言，人们把目光的焦点集中在了物理的实验课程上。实验课程的成果不仅展现在平时的教学中，更重要的是在高考中有很大的体现。怎样才能有效的提高学生物理实验的水平，在高考中获得优异的成绩，是值得思考的问题。
关键词：高考实验试题；高中物理；实验教学重点
中图分类号： G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-075-01
教育教学的方法不是一成不变的，老师应该跟随社会发展的脚步，不断地改革和创新自己的教学模式。对于高中物理老师来说，应该要在新课改这个大的背景下，对物理实验教学做出适当合理的调整。增强学生的实践能力，培养学生的物理素质，促进学生取得优异的高考成绩。
一、现阶段高中物理实验教学存在的问题
（一）老师依旧使用传统的教学模式
虽然新课改正在大力的发展中，但是在很多地方的老师无法理解新课改的要求，所以依旧使用传统的教学模式。在高中物理实验教学中，老师只是一味的讲，学生只能被动的听，學生不能亲自动手操作实验，导致学生对物理实验知识的掌握仅停留在表面，不能深入的去理解其中的含义，在考试过程中，只能依靠自己背实验过程的记忆来做题，使考试成绩不理想。长此以往，学生会失去学习物理的兴趣，使教学的效率大大降低。
（二）老师利用多媒体设备投机取巧
现在信息技术正在飞速的发展着，很多学校也引进了许多先进的设备，老师在教学过程中也能够减轻压力。但是有许多老师没有合理运用多媒体教学，而是利用媒体设备投机取巧，把物理实验的过程通过视频、图片来播放给学生观看。对于一些难懂的物理实验，老师则采用题海战术，以此来加深学生对物理实验的印象。学生不能切身感受物理实验的过程，在高考中无法更好地理解题目，导致最终无法取得优异的高考成绩。
二、如何透过高考实验试题，来看高中物理实验教学的重点
（一）学生要认真审题和冷静分析问题
我们都知道，学生在哪门学科的考试中都应该认真审题，冷静分析问题。避免因没有仔细审题而白白丢了分数。对于高考来说，认真审题显得尤为重要，因为一分就可以超过成千上万的考生，往往正是这一分之差和自己理想中的大学失之交臂。对于高考实验试题来说，学生应该分析题目所给的已知条件和相关提示，通过上课所学的实验方法来得出正确答案。比如在2017年高考全国卷I理综试卷的物理实验题，考察学生对匀变速直线运动的掌握程度。题目是小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间。实验前，将该计时器固定在小车旁，实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车。在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，桌面上连续的6个水滴的位置。（已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴）问题是小车是从左向右还是从右向左运动。学生做题应该注意审题，小车在阻力作用下，做减速运动。如图所示，水滴的距离在逐渐缩小，因此是从右向左运动。在求如图所示的A点的速度大小和加速度的大小时，应该注意题目中的已知条件，即每30s内共滴下46个小水滴，这就说明46滴水有45个间隔，在计算中要注意单位，保留有效数字的要求。由此可见，在高考中认真审题，冷静分析问题，就能在最快的时间内写出最正确的答案。
（二）老师要优化平时的实验过程
在每年的高考中，很多题目都是以课本知识作为基础，进行修改和延伸。高中物理实验题目亦是如此。这就要求老师在平时的教学中要不断重视和优化物理实验课程，为学生创造一个良好的实验环境，让他们亲身去感受实验过程，以便在高考中能够轻松作答。可以从以下四个方面入手：1. 引导学生正确使用物理实验仪器。物理实验中最重要就是利用各种实验器材来进行实验。但很多物理实验器材具有一定的危险性，这就需要老师在旁边引导学生正确使用物理实验器材，确保学生的人身安全。2. 提前讲解实验和帮助学生完成实验。在进行物理实验前，老师应该先为学生讲解本节物理实验课的实验步骤、原理等与之相关实验的内容，让学生能够有所了解，才能保证实验的顺利进行。在操作实验的过程中，学生应该详细记录实验的过程和结果，把老师之前所讲的内容相结合起来，更好的掌握物理实验的相关知识。3. 培养学生有较强的观察能力。在高考中学生要认真审题，在平时的物理实验中，学生要有较强的观察能力。在实验过程中，学生要善于观察，发现实验中的问题和规律，努力做到独立思考，通过分析观察，最终得出正确的结论。4. 老师要提高自身素养和专业知识水平。在教学中，老师自身素养和专业知识水平的高低，直接影响着教学质量的好坏。这就要求老师要不断地提升自身素养，具备实验的能力和水平。同时，也要求老师提升自己的专业知识水平，更加深入透彻的了解物理课本上的理论知识。综上所述，老师要不断优化平时的实验过程，多引导和帮助学生完成实验，提升自身的教学水平，才能使物理教学得到有效的发展。
三、结束语
总而言之，由于高考物理实验试题侧重于平时实验操作的积累和实验中所包含的原理的考察，这就要求老师要加大学生亲自动手操作实验的力度，不能纸上谈兵，流于形式。在平时的教学中，也要加强学生的观察能力和分析问题的能力，为高考奠定一个良好的基础。与此同时，老师也要提高自身素养和提高专业知识水平，不断创新和改革物理实验的教学，培养学生的物理素养和实验能力，从而使物理教学提升到一个新的高度。
[参考文献]
[1]胡晓雄，徐志燕.基于高考实验题对高中物理实验课有效教学的思考[J].物理教师，2017，38（12）：27-30.
[2]丁振楠.试论高考物理实验与高中物理教学[J].都市家教月刊，2017（8）：20-20.
[3]曾孔江，杨云菊.透过高考实验试题看高中物理实验教学重点[J].学周刊，2016，10（10）：136-137.
关键词：高考实验试题；高中物理；实验教学重点
中图分类号： G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-075-01
教育教学的方法不是一成不变的，老师应该跟随社会发展的脚步，不断地改革和创新自己的教学模式。对于高中物理老师来说，应该要在新课改这个大的背景下，对物理实验教学做出适当合理的调整。增强学生的实践能力，培养学生的物理素质，促进学生取得优异的高考成绩。
一、现阶段高中物理实验教学存在的问题
（一）老师依旧使用传统的教学模式
虽然新课改正在大力的发展中，但是在很多地方的老师无法理解新课改的要求，所以依旧使用传统的教学模式。在高中物理实验教学中，老师只是一味的讲，学生只能被动的听，學生不能亲自动手操作实验，导致学生对物理实验知识的掌握仅停留在表面，不能深入的去理解其中的含义，在考试过程中，只能依靠自己背实验过程的记忆来做题，使考试成绩不理想。长此以往，学生会失去学习物理的兴趣，使教学的效率大大降低。
（二）老师利用多媒体设备投机取巧
现在信息技术正在飞速的发展着，很多学校也引进了许多先进的设备，老师在教学过程中也能够减轻压力。但是有许多老师没有合理运用多媒体教学，而是利用媒体设备投机取巧，把物理实验的过程通过视频、图片来播放给学生观看。对于一些难懂的物理实验，老师则采用题海战术，以此来加深学生对物理实验的印象。学生不能切身感受物理实验的过程，在高考中无法更好地理解题目，导致最终无法取得优异的高考成绩。
二、如何透过高考实验试题，来看高中物理实验教学的重点
（一）学生要认真审题和冷静分析问题
我们都知道，学生在哪门学科的考试中都应该认真审题，冷静分析问题。避免因没有仔细审题而白白丢了分数。对于高考来说，认真审题显得尤为重要，因为一分就可以超过成千上万的考生，往往正是这一分之差和自己理想中的大学失之交臂。对于高考实验试题来说，学生应该分析题目所给的已知条件和相关提示，通过上课所学的实验方法来得出正确答案。比如在2017年高考全国卷I理综试卷的物理实验题，考察学生对匀变速直线运动的掌握程度。题目是小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间。实验前，将该计时器固定在小车旁，实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车。在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，桌面上连续的6个水滴的位置。（已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴）问题是小车是从左向右还是从右向左运动。学生做题应该注意审题，小车在阻力作用下，做减速运动。如图所示，水滴的距离在逐渐缩小，因此是从右向左运动。在求如图所示的A点的速度大小和加速度的大小时，应该注意题目中的已知条件，即每30s内共滴下46个小水滴，这就说明46滴水有45个间隔，在计算中要注意单位，保留有效数字的要求。由此可见，在高考中认真审题，冷静分析问题，就能在最快的时间内写出最正确的答案。
（二）老师要优化平时的实验过程
在每年的高考中，很多题目都是以课本知识作为基础，进行修改和延伸。高中物理实验题目亦是如此。这就要求老师在平时的教学中要不断重视和优化物理实验课程，为学生创造一个良好的实验环境，让他们亲身去感受实验过程，以便在高考中能够轻松作答。可以从以下四个方面入手：1. 引导学生正确使用物理实验仪器。物理实验中最重要就是利用各种实验器材来进行实验。但很多物理实验器材具有一定的危险性，这就需要老师在旁边引导学生正确使用物理实验器材，确保学生的人身安全。2. 提前讲解实验和帮助学生完成实验。在进行物理实验前，老师应该先为学生讲解本节物理实验课的实验步骤、原理等与之相关实验的内容，让学生能够有所了解，才能保证实验的顺利进行。在操作实验的过程中，学生应该详细记录实验的过程和结果，把老师之前所讲的内容相结合起来，更好的掌握物理实验的相关知识。3. 培养学生有较强的观察能力。在高考中学生要认真审题，在平时的物理实验中，学生要有较强的观察能力。在实验过程中，学生要善于观察，发现实验中的问题和规律，努力做到独立思考，通过分析观察，最终得出正确的结论。4. 老师要提高自身素养和专业知识水平。在教学中，老师自身素养和专业知识水平的高低，直接影响着教学质量的好坏。这就要求老师要不断地提升自身素养，具备实验的能力和水平。同时，也要求老师提升自己的专业知识水平，更加深入透彻的了解物理课本上的理论知识。综上所述，老师要不断优化平时的实验过程，多引导和帮助学生完成实验，提升自身的教学水平，才能使物理教学得到有效的发展。
三、结束语
总而言之，由于高考物理实验试题侧重于平时实验操作的积累和实验中所包含的原理的考察，这就要求老师要加大学生亲自动手操作实验的力度，不能纸上谈兵，流于形式。在平时的教学中，也要加强学生的观察能力和分析问题的能力，为高考奠定一个良好的基础。与此同时，老师也要提高自身素养和提高专业知识水平，不断创新和改革物理实验的教学，培养学生的物理素养和实验能力，从而使物理教学提升到一个新的高度。
[参考文献]
[1]胡晓雄，徐志燕.基于高考实验题对高中物理实验课有效教学的思考[J].物理教师，2017，38（12）：27-30.
[2]丁振楠.试论高考物理实验与高中物理教学[J].都市家教月刊，2017（8）：20-20.
[3]曾孔江，杨云菊.透过高考实验试题看高中物理实验教学重点[J].学周刊，2016，10（10）：136-137.