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摘要：随着新课改的不断推进，教师可以重视教学方式的创新，以此来构建高效课堂。对于高中英语而言，教学任务更加繁重，不仅需要帮助学生掌握必要的考点知识，还需要不断的提高学生学习英语的能力，因此相关教师更应该重视构建高效课堂。本文主要调查高中英语教学中存在的问题来提出一些建议，希望为相关人员提供一定的参考。
关键词：新课改;高中英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-055
众所周知，高中阶段由于面临高考，学生应该寻找更加有效的学习方法，教师也应不断创新教学模式构建高效课堂。高效课堂的建立可以更有效的帮助学生掌握知识，提高学习效率，将节省出来的时间用来进行能力的提升，为高考备战。
1 目前高中英语教学存在的问题
由于应试教育的观念深入已久，所以使得教师在教学实践中，只重视学生成绩，只关注学生的一纸试卷，这种方式通常会实现学生成绩被动的提升，却让学生在英语学习的过程中能力并未得到有效的提高。并且，在英语课堂中有部分教师并不讲授学习技巧，而是让学生通过死记硬背来掌握知识，在这种情况下，学习的学习兴趣会大幅度降低，缺乏积极性，从而在今后的英语学习中没有主动意识。因此，相关教师要想构建高效课堂，就必须首先解决观念问题，然后再通过调整教学方式来提高教学质量。
2 高中英语实现高效课堂的策略
2.1 精心备课，吸引学生学习兴趣
首先，备课是教师进行上课前必须要准备的工作，主要包括深入研究本节课的教学内容，学生整体的学习情况，以此來确定教学目标和方式。首先，可以给学生挑选一些适合他们学习的英语习题，在课堂当中重点突出本节课的重点和难点，这样可以让学生学习英语变得更加系统。除此之外，老师可以鼓励班上的学生根据自己的实际学习情况做笔记，做笔记可以帮助学生在后期进行更好的巩固和复习，这样一来不仅能够很好的加强学生对于英语知识的综合运用能力，而且还能够有效的提高学生的学习水平。
2.2分层次进行授课
在一个班级内部每一位学生的学习水平有所差异，因此在进行授课的过程中教师需要根据学生的学习水平进行合理的分层。在完成分层工作后，首先教师要对每一个层次的学生进行不同的指导和教学，从而确保每一个层次的学生在教师精心的教学中，能够顺利的激发自身学习英语的潜能，且将同一水平的学生放到同一个组，也能够让这些学生不会因为组内成员能力过高而产生自卑的心理，所以教师在对学生进行过分层之后，也要不断的根据学生学习的情况去调整组内成员的变化。其次，教师需要在英语授课的过程中进行有效的引导。对于学习较优异的学生进行教学时，要注重引导和帮助学生解决他们在自主学习英语知识中出现的问题，而教师对于基础较差的同学在进行指导时，则更需要注重对基础知识的掌握，比如要求他们每天掌握一部分单词，并完成一篇阅读等。这种分层次的教学模式可以更好提高教学效率，对于学生学习英语也有非常重要的意义，但是同时对于教师的教学来讲不失为一次重大的挑战，教师在这种教学模式下对学生进行指导较为复杂和困难。
2.3 有效提问，提高学生的自主能力
英语在高中学习中占有重要的比例，相关教师需要重视学生的自主学习能力，使其可以自觉进行英语知识的掌握。在高中英语授课过程中，课上提问是其一种十分重要的讲课模式，对加大学生课堂参与力度、提高自主学习能力以及活跃课堂氛围有很大的帮助。在课堂提问时，老师们需要抛出明确的问题，给予学生思考的空间和进行问题创新的可能性，问题合理，不仅可以提升英语学科授课质量，还能为学生训练英语素养能力打实基础。
2.4 在课后运用微课进行辅导
高中的学习时间较为宝贵，因此针对学生在课上没有听懂的英语知识，教师可以在课后利用微课进行辅导。在传统教学模式中，学生进行英语复习时大都是通过背诵，此方式虽然有效，但是难免会遇见一些难懂的语法知识需要请教老师，如果教师不在旁边，便会影响复习效率，所以可以利用微课的信息共享来进行复习。在学生主动进行微课的观看时，可以针对性的了解自己薄弱的环节，大幅度提高了学习效率。而观看微课，既可以培养学生的主动学习的观念，也可以让他们进行更好的复习。老师在微课中的内容可以包含基本知识点的讲解和重点语法的讲解，学生在课后自行观看就可以进行学习了，这样可以最大限度的利用互联网的优势，为学生节省学习时间。
2.5 采用多样化评价优化高效课堂教学效果
现在提倡的素质教育不再是单一的通过考试成绩评价学生，而是提倡多样化的评价。教师也要用多样化的评价方式测评学生，不单单是看考试成绩也要注重形成固定考核，把学生在课堂上的表现作为考核成绩的评定依据，激发学生在课堂上积极思考积极发言，这样也不失为一种营造活跃课堂氛围，构建高效课堂的一种方法。
3 结束语：
在高中阶段，学生学习时间较为紧张，因此相关教学需要不断的提高课堂教学的效率，为他们节省更多的时间来进行复习。通过上文可知，教师可以采取多样的方式来构建高效课堂，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2018（4）：200-204.
[2]杨万忠.以生为本强调高效：高中英语高效课堂构建策略分析[J].英语广场，2019（7）：160-161.
[3]柳志明.浅析高中英语高效课堂与有效教学模式[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）：73-80.
关键词：新课改;高中英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-055
众所周知，高中阶段由于面临高考，学生应该寻找更加有效的学习方法，教师也应不断创新教学模式构建高效课堂。高效课堂的建立可以更有效的帮助学生掌握知识，提高学习效率，将节省出来的时间用来进行能力的提升，为高考备战。
1 目前高中英语教学存在的问题
由于应试教育的观念深入已久，所以使得教师在教学实践中，只重视学生成绩，只关注学生的一纸试卷，这种方式通常会实现学生成绩被动的提升，却让学生在英语学习的过程中能力并未得到有效的提高。并且，在英语课堂中有部分教师并不讲授学习技巧，而是让学生通过死记硬背来掌握知识，在这种情况下，学习的学习兴趣会大幅度降低，缺乏积极性，从而在今后的英语学习中没有主动意识。因此，相关教师要想构建高效课堂，就必须首先解决观念问题，然后再通过调整教学方式来提高教学质量。
2 高中英语实现高效课堂的策略
2.1 精心备课，吸引学生学习兴趣
首先，备课是教师进行上课前必须要准备的工作，主要包括深入研究本节课的教学内容，学生整体的学习情况，以此來确定教学目标和方式。首先，可以给学生挑选一些适合他们学习的英语习题，在课堂当中重点突出本节课的重点和难点，这样可以让学生学习英语变得更加系统。除此之外，老师可以鼓励班上的学生根据自己的实际学习情况做笔记，做笔记可以帮助学生在后期进行更好的巩固和复习，这样一来不仅能够很好的加强学生对于英语知识的综合运用能力，而且还能够有效的提高学生的学习水平。
2.2分层次进行授课
在一个班级内部每一位学生的学习水平有所差异，因此在进行授课的过程中教师需要根据学生的学习水平进行合理的分层。在完成分层工作后，首先教师要对每一个层次的学生进行不同的指导和教学，从而确保每一个层次的学生在教师精心的教学中，能够顺利的激发自身学习英语的潜能，且将同一水平的学生放到同一个组，也能够让这些学生不会因为组内成员能力过高而产生自卑的心理，所以教师在对学生进行过分层之后，也要不断的根据学生学习的情况去调整组内成员的变化。其次，教师需要在英语授课的过程中进行有效的引导。对于学习较优异的学生进行教学时，要注重引导和帮助学生解决他们在自主学习英语知识中出现的问题，而教师对于基础较差的同学在进行指导时，则更需要注重对基础知识的掌握，比如要求他们每天掌握一部分单词，并完成一篇阅读等。这种分层次的教学模式可以更好提高教学效率，对于学生学习英语也有非常重要的意义，但是同时对于教师的教学来讲不失为一次重大的挑战，教师在这种教学模式下对学生进行指导较为复杂和困难。
2.3 有效提问，提高学生的自主能力
英语在高中学习中占有重要的比例，相关教师需要重视学生的自主学习能力，使其可以自觉进行英语知识的掌握。在高中英语授课过程中，课上提问是其一种十分重要的讲课模式，对加大学生课堂参与力度、提高自主学习能力以及活跃课堂氛围有很大的帮助。在课堂提问时，老师们需要抛出明确的问题，给予学生思考的空间和进行问题创新的可能性，问题合理，不仅可以提升英语学科授课质量，还能为学生训练英语素养能力打实基础。
2.4 在课后运用微课进行辅导
高中的学习时间较为宝贵，因此针对学生在课上没有听懂的英语知识，教师可以在课后利用微课进行辅导。在传统教学模式中，学生进行英语复习时大都是通过背诵，此方式虽然有效，但是难免会遇见一些难懂的语法知识需要请教老师，如果教师不在旁边，便会影响复习效率，所以可以利用微课的信息共享来进行复习。在学生主动进行微课的观看时，可以针对性的了解自己薄弱的环节，大幅度提高了学习效率。而观看微课，既可以培养学生的主动学习的观念，也可以让他们进行更好的复习。老师在微课中的内容可以包含基本知识点的讲解和重点语法的讲解，学生在课后自行观看就可以进行学习了，这样可以最大限度的利用互联网的优势，为学生节省学习时间。
2.5 采用多样化评价优化高效课堂教学效果
现在提倡的素质教育不再是单一的通过考试成绩评价学生，而是提倡多样化的评价。教师也要用多样化的评价方式测评学生，不单单是看考试成绩也要注重形成固定考核，把学生在课堂上的表现作为考核成绩的评定依据，激发学生在课堂上积极思考积极发言，这样也不失为一种营造活跃课堂氛围，构建高效课堂的一种方法。
3 结束语：
在高中阶段，学生学习时间较为紧张，因此相关教学需要不断的提高课堂教学的效率，为他们节省更多的时间来进行复习。通过上文可知，教师可以采取多样的方式来构建高效课堂，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2018（4）：200-204.
[2]杨万忠.以生为本强调高效：高中英语高效课堂构建策略分析[J].英语广场，2019（7）：160-161.
[3]柳志明.浅析高中英语高效课堂与有效教学模式[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）：73-80.