论文部分内容阅读
摘 要：育德于教，任何教育的过程，都有德育的空间；教书育人，任何课程的学习，都应伴随道德教育。小学阶段是一个人品德、人格形成的重要阶段，学校教育应当抓住小学生成长的关键时期，在小学数学教学中，要充分融入德育教育，使德育教育无处不在，在小学生中发挥潜移默化作用。小学数学看似是一门理论性强的学科，但是，只要用心挖掘，在数学教学中，仍然可以进行品德教育。本文从以下几个方面进行阐述，从而使在小学数学教学中提高学生德育，让小学生数学知识与德育齐飞。
关键词：小学数学教学；德育教育；渗透
一、道德教育的意义
受到应试教育的影响，教育向“分数”看齐，只要能够提高分数就行，而不过多的考虑学生其他方面的发展。在这种思想影响之下，学生的德育教育就显得非常落后。很多学生虽然分数非常高，但是他们自立能力差、抗压能力弱、甚至出现了学生跳楼的极端现象。所以，对学生进行德育教育就显得尤为重要。随着我国教育体制改革力度不断加大，德育教育的重要性日益凸显。
二、德育渗透
德育对于学生来说就如空气，无时无刻都离不开。在学生的成长中，不仅需要知识的积累，更需要德育教育。因为只有进行德育教育，才能让学生心灵变得更加美，才能在成长中融入爱。因此，在小学数学教学中，善于融入德育教育，让学生不仅能够学到许多有用的数学知识，也能够使德育融入其中，发挥潜移默化的作用，让学生形成正确的三观，使其健康、茁壮成长。
（一）播放伟人事迹，融入道德教育
古往今来，有很多伟大的数学家，为数学事业做出过巨大贡献，这些数学巨人，之所以能够取得举世成就，多半是由于他们自身顽强的毅力，刻苦的学习，永不言弃的精神，数学老师在教学过程中，可以提前收集数学伟人的优秀事迹，在课堂上以讲故事的形式，对小学生进行道德教育，为小学生树立榜样，让小学生感受伟人的优秀品质，从而向榜样学习。可以通过电教，播放伟人事迹，让学生耳濡目染。例如，老师可以为学生播放华罗庚的故事，华罗庚曾出生在一个贫寒之家，尽管无奈辍学，但他从未放弃过学习，对于数学的热爱，促使他克服各种困难，刻苦自学，以孜孜不倦的追求，取得了伟大的成就，成为中国解析数论、矩阵几何学、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者。故事讲完，老师要引导学生，现在我们的生活条件越来越好，学习的途径也越来越多，比起华罗庚小时候，我们有太多的优势了，在这样的环境中，我们更应该努力学习，不断提高自身素质，长大以后为社会做出自己的贡献。例如，在播放圆周率的推算过程中，祖冲之多次进行实验，最后推算出圆周率。他的坚持不懈、持之以恒的精神，激励着学生，在遇到困难的时候，不放弃，勇敢的去面对每个困难，把困难解决掉，培养了学生坚强的品格。
（二）有效拓展电教，融入道德教育
在小学数学课本中，除了数学知识，有些素材老师可以充分利用，适当拓展延伸电教，从而对学生进行道德教育。这就要求小学数学老师，要对教材准确把握，深入挖掘，拓宽思路，对学生循循善诱，让学生在学习过程中，接受品德教育。例如，在五年级下册中，生活和百分数一课，列举了生活中涉及百分数的几种情况，老师可以根据教材列举的内容，进行有效拓展，比如活动1内容，“周末陪爸爸妈妈去商场购物，了解促销优惠活动的情况，算一算怎样购物更省钱”，对此除了讲解关于百分数的知识外，老师可以适当延伸，告诉小学生爸爸妈妈平时的辛苦，我们要学会节省，不要奢侈浪费，做一个孝敬父母、勤俭节约的人。
（三）丰富教学方式，融入道德教育
“填鸭式”教学，早已不再适应当前教育的发展要求。教学方式要根据形势的变化，不断进行创新，这样才能跟上时代发展，才能把学生积极性充分调动起来，使学习效率大幅度提升。而小学数学中道德教育的融入，也可以通过丰富教学方式来实现。例如，在学习图形认识的时候，可以先让学生在课下搜集不同形状、不同大小的图形，并在课堂上把搜集的图形进行展示，让学生找出其中有哪些区别和共性，并进行总结。然后，再通过电教，把各种图形播放出来，让学生和生活中的图形相互比较，并说出其中的特征。正方形是四个边长都相等，长方形对边相等，而三角形有三个角，这些图形的形状在播放中非常明显，让学生感受到非常的形象、真实。这不仅使学生观察能力有了很大提高，而且还锻炼学生的思维能力。在小學数学教学中，通过多种教学方法，可以让学生对数学产生浓厚兴趣，让他们不仅从中可以学到数学知识，而且还能提高德育。
总之，小学数学课堂也是德育的重要阵地，学校和老师要重视起来，正确看待对小学生的道德教育，在小学数学课堂上，充分运用电教，融入道德教育，为小学生成长成材打下良好基础。只有在小学数学教学中，充分融入德育，才能适应新课改要求，使学生不仅学会数学知识，还提高学生素养，使他们成为一个全面的人。
参考文献
[1]范美欣，张俊华.渗德育于无声处，促学生健康发展--浅谈小学数学教学中德育的渗透[J].新课程学习（上），2018（05）：156-156.
[2]姜晓薇，高海波，苗嘉华.于无声处听惊雷，于细微处见真情——浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].读写算：教育教学研究，2019（17）：102-103+167.
[3]李冬梅，王子阳.于无声处渗德育——浅谈在小学数学教学中渗透德育教育[J].新天地：开拓教育新天地，2018（11）：337-337.
关键词：小学数学教学；德育教育；渗透
一、道德教育的意义
受到应试教育的影响，教育向“分数”看齐，只要能够提高分数就行，而不过多的考虑学生其他方面的发展。在这种思想影响之下，学生的德育教育就显得非常落后。很多学生虽然分数非常高，但是他们自立能力差、抗压能力弱、甚至出现了学生跳楼的极端现象。所以，对学生进行德育教育就显得尤为重要。随着我国教育体制改革力度不断加大，德育教育的重要性日益凸显。
二、德育渗透
德育对于学生来说就如空气，无时无刻都离不开。在学生的成长中，不仅需要知识的积累，更需要德育教育。因为只有进行德育教育，才能让学生心灵变得更加美，才能在成长中融入爱。因此，在小学数学教学中，善于融入德育教育，让学生不仅能够学到许多有用的数学知识，也能够使德育融入其中，发挥潜移默化的作用，让学生形成正确的三观，使其健康、茁壮成长。
（一）播放伟人事迹，融入道德教育
古往今来，有很多伟大的数学家，为数学事业做出过巨大贡献，这些数学巨人，之所以能够取得举世成就，多半是由于他们自身顽强的毅力，刻苦的学习，永不言弃的精神，数学老师在教学过程中，可以提前收集数学伟人的优秀事迹，在课堂上以讲故事的形式，对小学生进行道德教育，为小学生树立榜样，让小学生感受伟人的优秀品质，从而向榜样学习。可以通过电教，播放伟人事迹，让学生耳濡目染。例如，老师可以为学生播放华罗庚的故事，华罗庚曾出生在一个贫寒之家，尽管无奈辍学，但他从未放弃过学习，对于数学的热爱，促使他克服各种困难，刻苦自学，以孜孜不倦的追求，取得了伟大的成就，成为中国解析数论、矩阵几何学、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者。故事讲完，老师要引导学生，现在我们的生活条件越来越好，学习的途径也越来越多，比起华罗庚小时候，我们有太多的优势了，在这样的环境中，我们更应该努力学习，不断提高自身素质，长大以后为社会做出自己的贡献。例如，在播放圆周率的推算过程中，祖冲之多次进行实验，最后推算出圆周率。他的坚持不懈、持之以恒的精神，激励着学生，在遇到困难的时候，不放弃，勇敢的去面对每个困难，把困难解决掉，培养了学生坚强的品格。
（二）有效拓展电教，融入道德教育
在小学数学课本中，除了数学知识，有些素材老师可以充分利用，适当拓展延伸电教，从而对学生进行道德教育。这就要求小学数学老师，要对教材准确把握，深入挖掘，拓宽思路，对学生循循善诱，让学生在学习过程中，接受品德教育。例如，在五年级下册中，生活和百分数一课，列举了生活中涉及百分数的几种情况，老师可以根据教材列举的内容，进行有效拓展，比如活动1内容，“周末陪爸爸妈妈去商场购物，了解促销优惠活动的情况，算一算怎样购物更省钱”，对此除了讲解关于百分数的知识外，老师可以适当延伸，告诉小学生爸爸妈妈平时的辛苦，我们要学会节省，不要奢侈浪费，做一个孝敬父母、勤俭节约的人。
（三）丰富教学方式，融入道德教育
“填鸭式”教学，早已不再适应当前教育的发展要求。教学方式要根据形势的变化，不断进行创新，这样才能跟上时代发展，才能把学生积极性充分调动起来，使学习效率大幅度提升。而小学数学中道德教育的融入，也可以通过丰富教学方式来实现。例如，在学习图形认识的时候，可以先让学生在课下搜集不同形状、不同大小的图形，并在课堂上把搜集的图形进行展示，让学生找出其中有哪些区别和共性，并进行总结。然后，再通过电教，把各种图形播放出来，让学生和生活中的图形相互比较，并说出其中的特征。正方形是四个边长都相等，长方形对边相等，而三角形有三个角，这些图形的形状在播放中非常明显，让学生感受到非常的形象、真实。这不仅使学生观察能力有了很大提高，而且还锻炼学生的思维能力。在小學数学教学中，通过多种教学方法，可以让学生对数学产生浓厚兴趣，让他们不仅从中可以学到数学知识，而且还能提高德育。
总之，小学数学课堂也是德育的重要阵地，学校和老师要重视起来，正确看待对小学生的道德教育，在小学数学课堂上，充分运用电教，融入道德教育，为小学生成长成材打下良好基础。只有在小学数学教学中，充分融入德育，才能适应新课改要求，使学生不仅学会数学知识，还提高学生素养，使他们成为一个全面的人。
参考文献
[1]范美欣，张俊华.渗德育于无声处，促学生健康发展--浅谈小学数学教学中德育的渗透[J].新课程学习（上），2018（05）：156-156.
[2]姜晓薇，高海波，苗嘉华.于无声处听惊雷，于细微处见真情——浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].读写算：教育教学研究，2019（17）：102-103+167.
[3]李冬梅，王子阳.于无声处渗德育——浅谈在小学数学教学中渗透德育教育[J].新天地：开拓教育新天地，2018（11）：337-337.