论文部分内容阅读
摘 要：随着农村教育的发展，政府也对初中教育提出了新的发展要求，但同时农村地区存在大批的留守学生，这就使得社会各界对于初中德育也越来越重视。因此，这就需要初中班主任既要做好学科专业上的教学管理工作，又要将德育工作铺展在班级管理工作当中。因此，本文主要围绕如何做好农村初级中学班主任工作进行探究。
关键词：农村教育；初中班主任；班级管理
班主任是引导初中生养成良好习惯的引路人，而良好的习惯对于品德教育有着至关重要的作用，从而可以促进初中生的全面发展。不过，当前在初中班级管理中依然存在管理强势、区别对待等问题，这就会降低初中班级管理效率。因此，以下将先分析当前在初中班级班里中存在的问题，从而提出三项改善措施。
一、目前初中班级管理存在的问题
（一）有些班主任在管理方面过于强势
据有关科学表明，在12到18周岁的孩子正是智力发育的黄金时期，同时也意味着这一时间段的孩子的脑力发展不成熟，在待人待物上都不具备稳定的三观。而且对于学习方面，基本上没有一个清晰的概念，并且在家长的影响下仅是为学而学，但其自身并不知道为何而学，这就很容易造成初中生不自信的心理状态。而且在这种隐性心理的影响下，使得大多数初中生在学校课堂上不敢发言，也不敢表达自己。因此，这就使得班主任在班级管理上越来越强势，渐渐地就形成了班主任说一就一、说二就二的现象，从而不利于初中生的自主意识的形成。
（二）在班级管理方面存在区别对待
班主任区别对待学生的行为，主要表现在日常的言语鼓励上，比如，班主任的本职工作是数学教师。在讲解《平行线的性质》时，班主任由于教学习惯，就会引导初中生使用证明同位角相等的方法证明，而班级里一些成绩优异的同学会按照老师指引的思路，立刻在习题练习中使用该方法，并且教师在看到后就会点名称赞。而有些成绩较差的同学则持有不同的看法，他们认为使用内错角证明比同位角更为简便。而班主任由于赶课时、存在优劣意识等因素，因此就会反驳这些同学的观点，并借用不符合实际应用情况等理由，从而反驳这些学生的观点。但其实来看，成绩较差的同学所述的正面方法并无错误，仅是不符合教师讲述的观念而已，但这恰恰是初中生思想观念创新的表现，而班主任这样的做法，会湮灭初中生的创新思维的发展。
（三）没有注重初中生的阶段性变化
由于初中生在初中阶段正处于叛逆期的状态，所以情绪和心理状态都不稳定。而有些班主任存在多级统一管理的情况，这主要体现在七年级到九年级这整个阶段，班主任都是采取固定不变的管理模式去管理班级。那么，从身体上讲，比如，从身高上讲，七年级的男孩子的身高普遍在170cm左右，女孩子身高普遍在160cm左右，而较之七年级身体机能早已开始发育。从心理状态上讲，由于现在的孩子都比较早熟，男女生之间已渐渐产生男女有别的概念，尤其是女生，有些女生的生理期会随着年龄到来，因此心理上会发生翻天覆地的变化。由此可见，如果采取从一而终的班级管理方式，那么就会越来越不适应初中生的身心发展，从而会使得班级管理质量下降，最终会导致课堂气氛压抑的问题。
二、在初中班主任班级管理方面的改善措施
（一）分析初中生心理，鼓励参与集体活动
在新课改的应召下，所有的教师都应关注初中生在班级课堂中的主体作用，要站在初中生的角度去思考问题，从而帮助初中生解决问题。而作为班主任，一方面不仅仅要通过自身的管理职能去维持教室的正常秩序，另一方面还要通过发挥自身的积极引导职能，从而带动初中生积极投入到课堂学习和班级活动中。比如，在初中举办体育运动会的时候，班主任可以利用这个机会，主动地推荐在班级内成绩较差的同学，鼓励这些同学参与体育竞技项目，一方面是由于成绩较差的同学的运动体质较之成绩优异的同学，体质上占据很大的优势。另一方面，是由于通过这样的鼓励方式，既可以让这些同学可以被班级里大多数同学所认可，从而尽快融入进班级集体。又可以通过体育竞技来提高自身的奋斗荣誉感，从而促进这些同学向健康良好的方向发展。
（二）让初中生参与班级管理
由于独断专制的班级管理会给初中生们带来诸多的后患，因此班主任可以在制定班级公约的时候，可以让班级内所有同学共同商讨决定，这样可以有效调动初中生的自主意识，从而提高初中生的自主创新能力。由此可见，通过这样形成的纪律公约，一方面可以鼓励初中生自主参与班级集体活动，从而提高初中生的自主意识。另一方面，这样形成的公约较之班主任自行制定的公约，在初中生看来更具有公信力和说服力，从而有利于初中生自觉遵守班级纪律，进而提高初中生的自觉性。
（三）随时与初中生家长保持密切联系
由于在农村地区会存在较多的留守学生，这就需要班主任时刻注意与家长的联系。并且，对于初中生的教育培養既是学校老师的责任，也需要家长们的配合与重视，双方共同努力才能更好的培育初中儿童，作为家长与学校沟通的纽带，班主任应当积极就学生在学校的表现与家长沟通。所以，通过即使现代网络通讯技术，建立与家长们之间沟通的微信群，将学生们在学校的表现照片、视频与之共享，这样就可以让家长可以随时掌握自己孩子在学校的状况，从而有利于改善初中生的家庭关系。同时，班主任需要积极与家长探讨关于学生培养与教育的建议，可以联系在某些方面有专业知识的家长来参加沟通会，比如农业方面比较擅长的家长，可以向初中生讲述一些生物知识。或者，运动方面的家长来向学生们传递如何更好的加强身体锻炼等等。因此，这就可以通过班主任的桥梁作用，从而发挥家长们在初中生培养方面的更大价值。
综上所述，通过以上三种方式，一方面通过分析初中生的心理状态，以及让初中生主动参与到班级办理中，从而可以促进初中生形成正确的价值观念。另一方面，通过与初中生的家长随时保持联系，这就可以加强农村留守学生与家长的家庭交流，从而帮助留守学生修正负面的心理状态。
参考文献
[1]张丙佳.浅谈如何做好农村中学班主任工作[J].《时代教育》，2015（14）：214-214.
[2]张丽琼.浅谈如何做好农村初中班主任工作[J].新课程：中学，2015：233.
[3]黄甫平.浅谈如何做好农村中学班主任工作[J].《试题与研究：教学论坛》，2016（18）：17-17.
关键词：农村教育；初中班主任；班级管理
班主任是引导初中生养成良好习惯的引路人，而良好的习惯对于品德教育有着至关重要的作用，从而可以促进初中生的全面发展。不过，当前在初中班级管理中依然存在管理强势、区别对待等问题，这就会降低初中班级管理效率。因此，以下将先分析当前在初中班级班里中存在的问题，从而提出三项改善措施。
一、目前初中班级管理存在的问题
（一）有些班主任在管理方面过于强势
据有关科学表明，在12到18周岁的孩子正是智力发育的黄金时期，同时也意味着这一时间段的孩子的脑力发展不成熟，在待人待物上都不具备稳定的三观。而且对于学习方面，基本上没有一个清晰的概念，并且在家长的影响下仅是为学而学，但其自身并不知道为何而学，这就很容易造成初中生不自信的心理状态。而且在这种隐性心理的影响下，使得大多数初中生在学校课堂上不敢发言，也不敢表达自己。因此，这就使得班主任在班级管理上越来越强势，渐渐地就形成了班主任说一就一、说二就二的现象，从而不利于初中生的自主意识的形成。
（二）在班级管理方面存在区别对待
班主任区别对待学生的行为，主要表现在日常的言语鼓励上，比如，班主任的本职工作是数学教师。在讲解《平行线的性质》时，班主任由于教学习惯，就会引导初中生使用证明同位角相等的方法证明，而班级里一些成绩优异的同学会按照老师指引的思路，立刻在习题练习中使用该方法，并且教师在看到后就会点名称赞。而有些成绩较差的同学则持有不同的看法，他们认为使用内错角证明比同位角更为简便。而班主任由于赶课时、存在优劣意识等因素，因此就会反驳这些同学的观点，并借用不符合实际应用情况等理由，从而反驳这些学生的观点。但其实来看，成绩较差的同学所述的正面方法并无错误，仅是不符合教师讲述的观念而已，但这恰恰是初中生思想观念创新的表现，而班主任这样的做法，会湮灭初中生的创新思维的发展。
（三）没有注重初中生的阶段性变化
由于初中生在初中阶段正处于叛逆期的状态，所以情绪和心理状态都不稳定。而有些班主任存在多级统一管理的情况，这主要体现在七年级到九年级这整个阶段，班主任都是采取固定不变的管理模式去管理班级。那么，从身体上讲，比如，从身高上讲，七年级的男孩子的身高普遍在170cm左右，女孩子身高普遍在160cm左右，而较之七年级身体机能早已开始发育。从心理状态上讲，由于现在的孩子都比较早熟，男女生之间已渐渐产生男女有别的概念，尤其是女生，有些女生的生理期会随着年龄到来，因此心理上会发生翻天覆地的变化。由此可见，如果采取从一而终的班级管理方式，那么就会越来越不适应初中生的身心发展，从而会使得班级管理质量下降，最终会导致课堂气氛压抑的问题。
二、在初中班主任班级管理方面的改善措施
（一）分析初中生心理，鼓励参与集体活动
在新课改的应召下，所有的教师都应关注初中生在班级课堂中的主体作用，要站在初中生的角度去思考问题，从而帮助初中生解决问题。而作为班主任，一方面不仅仅要通过自身的管理职能去维持教室的正常秩序，另一方面还要通过发挥自身的积极引导职能，从而带动初中生积极投入到课堂学习和班级活动中。比如，在初中举办体育运动会的时候，班主任可以利用这个机会，主动地推荐在班级内成绩较差的同学，鼓励这些同学参与体育竞技项目，一方面是由于成绩较差的同学的运动体质较之成绩优异的同学，体质上占据很大的优势。另一方面，是由于通过这样的鼓励方式，既可以让这些同学可以被班级里大多数同学所认可，从而尽快融入进班级集体。又可以通过体育竞技来提高自身的奋斗荣誉感，从而促进这些同学向健康良好的方向发展。
（二）让初中生参与班级管理
由于独断专制的班级管理会给初中生们带来诸多的后患，因此班主任可以在制定班级公约的时候，可以让班级内所有同学共同商讨决定，这样可以有效调动初中生的自主意识，从而提高初中生的自主创新能力。由此可见，通过这样形成的纪律公约，一方面可以鼓励初中生自主参与班级集体活动，从而提高初中生的自主意识。另一方面，这样形成的公约较之班主任自行制定的公约，在初中生看来更具有公信力和说服力，从而有利于初中生自觉遵守班级纪律，进而提高初中生的自觉性。
（三）随时与初中生家长保持密切联系
由于在农村地区会存在较多的留守学生，这就需要班主任时刻注意与家长的联系。并且，对于初中生的教育培養既是学校老师的责任，也需要家长们的配合与重视，双方共同努力才能更好的培育初中儿童，作为家长与学校沟通的纽带，班主任应当积极就学生在学校的表现与家长沟通。所以，通过即使现代网络通讯技术，建立与家长们之间沟通的微信群，将学生们在学校的表现照片、视频与之共享，这样就可以让家长可以随时掌握自己孩子在学校的状况，从而有利于改善初中生的家庭关系。同时，班主任需要积极与家长探讨关于学生培养与教育的建议，可以联系在某些方面有专业知识的家长来参加沟通会，比如农业方面比较擅长的家长，可以向初中生讲述一些生物知识。或者，运动方面的家长来向学生们传递如何更好的加强身体锻炼等等。因此，这就可以通过班主任的桥梁作用，从而发挥家长们在初中生培养方面的更大价值。
综上所述，通过以上三种方式，一方面通过分析初中生的心理状态，以及让初中生主动参与到班级办理中，从而可以促进初中生形成正确的价值观念。另一方面，通过与初中生的家长随时保持联系，这就可以加强农村留守学生与家长的家庭交流，从而帮助留守学生修正负面的心理状态。
参考文献
[1]张丙佳.浅谈如何做好农村中学班主任工作[J].《时代教育》，2015（14）：214-214.
[2]张丽琼.浅谈如何做好农村初中班主任工作[J].新课程：中学，2015：233.
[3]黄甫平.浅谈如何做好农村中学班主任工作[J].《试题与研究：教学论坛》，2016（18）：17-17.