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摘 要：作文教学是语文教学的一个重要环节。写作文是在培养学生的表达能力，也是在培养一种人品，一种求真务实的品质。因此培养学生真情实感作文很重要。
在对以往教育效果的反思中，我们发现光靠学校单方面的教育培养还不行，更需要注重家庭和学校教育的结合。家校携手，才能共铸真情实感作文。
关键词：学校；家庭；真情实感作文
我们班学生小娟在写《我熟悉的一个人》时，眉头紧锁，手中握着钢笔转来转去。我有些疑惑，心想在作文指导中，我讲得非常清楚，引导得非常到位。这是怎么回事呢？我拿起她的作文本发现她只写了一个题目——我的奶奶。我问其原因，她低着头，抿着嘴不作声。后边的一个调皮的男生说：“她奶奶就爱打麻将，怎么写呀？”我听了之后，鼓励地说：“每个人的奶奶是不一样的，如果你能写出一个真实的奶奶，爱打麻将的奶奶，那你的作文一定充满了真情实感。如果读给奶奶听，说不定还能帮她改掉这个坏习惯呢。”后来，小娟在作文中写道：有的人的奶奶爱做家务，有的人的奶奶爱跳舞，有的人的奶奶爱打太极拳，而我的奶奶爱打麻将。……每天中午吃饭，奶奶都像追命似地催我快吃饭，吃过赶紧上学校做作业，说她要下田干活。我想，奶奶真关心我的学习呀，真是一个勤劳的好奶奶呀！……有一天中午我到了学校，发现我的红领巾没戴，校服没穿，下午要举行广播操比赛，于是我赶紧跑回家拿。刚走进院子里，就听见“哗哗啦啦”的洗牌声。邻居张大爷说：“你家孙女呢？”只听我奶奶说：“要个孩子在家多碍事，我早打发她去上学校了。人老了，就得享享清福喽……”我懵了，奶奶怎么能骗我呢？我逃也似的跑回了学校……奶奶打麻将要是赢了，就喜笑颜开，问我想吃什么。有时候还主动给我零花钱。要是输了，就把脸拉得很长。要是我回到家在看电视那准得挨她批评一通……小娟话匣子打开了，洋洋洒洒写了近500字的作文。我给她的作文打了优秀，加五角星。像这样的事例还有不少，家长言而无信，学生写作文时不敢、不想表达，就可能会胡编乱造，谎话连篇，那是不利于学生的作文和做人的。我在对以往教育效果的反思中，发现学校教育可以奠定学生真情实感作文的基础，仅此是不够的，更需要注重家庭教育的配合。我认为每个家庭可以在以下几个方面做些努力：
一、 跟孩子读一本书
阅读是积累语言、提高写作水平的重要途径。引导学生注重课内外阅读，可以间接地了解生活现实，学习写作技巧，这是现实生活所不能直接赋予的。教师要成为学生热爱阅读的引路人和指导者。但学生在校的学习时间是有限的，为此落实课程标准对学生阅读量的规定的重任还要依靠家长的帮助。阅读的魅力是无穷的，但电脑游戏、电视的诱惑也是巨大的。因此家长要想尽一切办法创设一个良好的读书氛围，让孩子爱上阅读。“跟孩子读一本书”不失为一个好方法。 家长首先要做一个爱书人，广泛阅读，善于阅读，为孩子做榜样。和孩子共读一本书，会让家长拥有一颗童心，让家长更加了解和理解孩子，让家长和孩子之间有了更多的共同话题，促进家长与孩子之间的感情，使孩子更加热爱父母，热爱读书。“读书破万卷，下笔如有神”，在小学阶段，大部分的学生对于考题的整体思路是很相近的。此时一篇文章仅有的一两句名人名言或者好词好句作为提笔，就能让学生的作文大放光彩，脱颖而出！
二、 陪孩子做一件事情
叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”现在学生学习“负担” 过重、生活狭窄、实践活动甚少，所以小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病。缺乏丰富的作文素材，学生自然无话可写，作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣。因此，“陪孩子做一件事情”十分必要。家长可以指导孩子做一件事，如：刷一次碗，洗一次衣服，擦一次玻璃，拖一次地，给亲人朋友做一张贺卡，给爷爷奶奶捶一次背……也可以是家长为孩子做的，如：给孩子洗一次澡，和孩子做一个家庭游戏，给孩子过一次生日，和孩子一起種树……做后和孩子交流：你在经历这件事时是怎么想的，怎么做的，看到些什么，听到些什么，做后有什么感受。这一过程就是一次习作的指导过程，由于是学生刚经历过的，写出来一定更鲜活。我们的学生在写“做一件事”“父母的爱”之类的作文时一定不会无话可写，出现“一拼二凑三套四编”现象了。
三、 带孩子兜一阵风
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”美丽的自然风光，可爱的动植物，不同的风土人情，有趣的室外活动，身边的人和事，瞬间的心灵感受……都是学生习作需要的内容。家长可在周末带着孩子走出家门，亲近自然，走进社会。 带孩子去郊游、去走亲访友，去游泳、去钓鱼，去田间劳动，条件允许的去动物园、植物园，去看海、去爬山，去看异族、异国风情……只有去亲历生活，参与生活，去体验生活的过程，充分感知它的曲折、惊险与趣味，才能获得个人具体、独特的生活情感，在“做”中学会“做”自己的作文。2010年暑假，我带着二年级的女儿去看上海世博会，整个过程中女儿充满好奇与激动。回来后，婆婆问她去看世博会，都看到了什么，她滔滔不绝地讲了半小时。我鼓励她将这次经历写下来，她写了近三百个字，字里行间真情洋溢。开学后的一天，女儿高兴地告诉我她写的日记《游世博》被老师表扬了。今年，草莓成熟了，我带着女儿去草莓园摘草莓，回来后女儿主动写了一篇日记《采草莓》，写得有条有理，充满了童真童趣。后来这篇日记在《宿迁日报》上发表，这极大地调动了女儿动笔的兴趣。
四、 和孩子聊一次天
随着生活节奏的加快，学生学习负担的增多，家长与孩子相处的时间越来越少了，聊天的时间越来越短了，甚至没有。事实上和孩子聊天对于孩子来说非常重要，家长是孩子最亲近的人，孩子非常想将自己的所见、所闻、所感与家长分享，如果家长乐于倾听，善于指导，那么对于孩子的成长和作文都是十分有益的。家长将自己的工作、烦恼、快乐等讲给孩子听，会让孩子学会倾听、学会思考、学会总结、学会感恩，渐渐懂事，也有助于学习，使其“文如其人”。
五、 与孩子写一样作文
为进一步给孩子真情实感作文提供帮助，写下作文也是十分重要的。每次家庭组织一些活动后，家长就与孩子写一样作文。这样可以体验孩子的写作甘苦，写作难点，积累写作经验，也是一次活动的总结与反思，更为孩子树立了写真情实感作文的榜样。有的家长写作水平较低，那么正好与孩子的作文进行比较，互相交流，发现优缺点，同样，利于孩子写作自信心的培养和习作水平的提高。
“一分耕耘，一分收获”，有了教师的长期指导、督促，家长的支持、帮助，学生每天的积累、沉淀，我们的学生一定能写出具有童真童趣的文章来。
作者简介：周海霞，江苏省泗阳县城厢实验小学。
在对以往教育效果的反思中，我们发现光靠学校单方面的教育培养还不行，更需要注重家庭和学校教育的结合。家校携手，才能共铸真情实感作文。
关键词：学校；家庭；真情实感作文
我们班学生小娟在写《我熟悉的一个人》时，眉头紧锁，手中握着钢笔转来转去。我有些疑惑，心想在作文指导中，我讲得非常清楚，引导得非常到位。这是怎么回事呢？我拿起她的作文本发现她只写了一个题目——我的奶奶。我问其原因，她低着头，抿着嘴不作声。后边的一个调皮的男生说：“她奶奶就爱打麻将，怎么写呀？”我听了之后，鼓励地说：“每个人的奶奶是不一样的，如果你能写出一个真实的奶奶，爱打麻将的奶奶，那你的作文一定充满了真情实感。如果读给奶奶听，说不定还能帮她改掉这个坏习惯呢。”后来，小娟在作文中写道：有的人的奶奶爱做家务，有的人的奶奶爱跳舞，有的人的奶奶爱打太极拳，而我的奶奶爱打麻将。……每天中午吃饭，奶奶都像追命似地催我快吃饭，吃过赶紧上学校做作业，说她要下田干活。我想，奶奶真关心我的学习呀，真是一个勤劳的好奶奶呀！……有一天中午我到了学校，发现我的红领巾没戴，校服没穿，下午要举行广播操比赛，于是我赶紧跑回家拿。刚走进院子里，就听见“哗哗啦啦”的洗牌声。邻居张大爷说：“你家孙女呢？”只听我奶奶说：“要个孩子在家多碍事，我早打发她去上学校了。人老了，就得享享清福喽……”我懵了，奶奶怎么能骗我呢？我逃也似的跑回了学校……奶奶打麻将要是赢了，就喜笑颜开，问我想吃什么。有时候还主动给我零花钱。要是输了，就把脸拉得很长。要是我回到家在看电视那准得挨她批评一通……小娟话匣子打开了，洋洋洒洒写了近500字的作文。我给她的作文打了优秀，加五角星。像这样的事例还有不少，家长言而无信，学生写作文时不敢、不想表达，就可能会胡编乱造，谎话连篇，那是不利于学生的作文和做人的。我在对以往教育效果的反思中，发现学校教育可以奠定学生真情实感作文的基础，仅此是不够的，更需要注重家庭教育的配合。我认为每个家庭可以在以下几个方面做些努力：
一、 跟孩子读一本书
阅读是积累语言、提高写作水平的重要途径。引导学生注重课内外阅读，可以间接地了解生活现实，学习写作技巧，这是现实生活所不能直接赋予的。教师要成为学生热爱阅读的引路人和指导者。但学生在校的学习时间是有限的，为此落实课程标准对学生阅读量的规定的重任还要依靠家长的帮助。阅读的魅力是无穷的，但电脑游戏、电视的诱惑也是巨大的。因此家长要想尽一切办法创设一个良好的读书氛围，让孩子爱上阅读。“跟孩子读一本书”不失为一个好方法。 家长首先要做一个爱书人，广泛阅读，善于阅读，为孩子做榜样。和孩子共读一本书，会让家长拥有一颗童心，让家长更加了解和理解孩子，让家长和孩子之间有了更多的共同话题，促进家长与孩子之间的感情，使孩子更加热爱父母，热爱读书。“读书破万卷，下笔如有神”，在小学阶段，大部分的学生对于考题的整体思路是很相近的。此时一篇文章仅有的一两句名人名言或者好词好句作为提笔，就能让学生的作文大放光彩，脱颖而出！
二、 陪孩子做一件事情
叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”现在学生学习“负担” 过重、生活狭窄、实践活动甚少，所以小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病。缺乏丰富的作文素材，学生自然无话可写，作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣。因此，“陪孩子做一件事情”十分必要。家长可以指导孩子做一件事，如：刷一次碗，洗一次衣服，擦一次玻璃，拖一次地，给亲人朋友做一张贺卡，给爷爷奶奶捶一次背……也可以是家长为孩子做的，如：给孩子洗一次澡，和孩子做一个家庭游戏，给孩子过一次生日，和孩子一起種树……做后和孩子交流：你在经历这件事时是怎么想的，怎么做的，看到些什么，听到些什么，做后有什么感受。这一过程就是一次习作的指导过程，由于是学生刚经历过的，写出来一定更鲜活。我们的学生在写“做一件事”“父母的爱”之类的作文时一定不会无话可写，出现“一拼二凑三套四编”现象了。
三、 带孩子兜一阵风
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”美丽的自然风光，可爱的动植物，不同的风土人情，有趣的室外活动，身边的人和事，瞬间的心灵感受……都是学生习作需要的内容。家长可在周末带着孩子走出家门，亲近自然，走进社会。 带孩子去郊游、去走亲访友，去游泳、去钓鱼，去田间劳动，条件允许的去动物园、植物园，去看海、去爬山，去看异族、异国风情……只有去亲历生活，参与生活，去体验生活的过程，充分感知它的曲折、惊险与趣味，才能获得个人具体、独特的生活情感，在“做”中学会“做”自己的作文。2010年暑假，我带着二年级的女儿去看上海世博会，整个过程中女儿充满好奇与激动。回来后，婆婆问她去看世博会，都看到了什么，她滔滔不绝地讲了半小时。我鼓励她将这次经历写下来，她写了近三百个字，字里行间真情洋溢。开学后的一天，女儿高兴地告诉我她写的日记《游世博》被老师表扬了。今年，草莓成熟了，我带着女儿去草莓园摘草莓，回来后女儿主动写了一篇日记《采草莓》，写得有条有理，充满了童真童趣。后来这篇日记在《宿迁日报》上发表，这极大地调动了女儿动笔的兴趣。
四、 和孩子聊一次天
随着生活节奏的加快，学生学习负担的增多，家长与孩子相处的时间越来越少了，聊天的时间越来越短了，甚至没有。事实上和孩子聊天对于孩子来说非常重要，家长是孩子最亲近的人，孩子非常想将自己的所见、所闻、所感与家长分享，如果家长乐于倾听，善于指导，那么对于孩子的成长和作文都是十分有益的。家长将自己的工作、烦恼、快乐等讲给孩子听，会让孩子学会倾听、学会思考、学会总结、学会感恩，渐渐懂事，也有助于学习，使其“文如其人”。
五、 与孩子写一样作文
为进一步给孩子真情实感作文提供帮助，写下作文也是十分重要的。每次家庭组织一些活动后，家长就与孩子写一样作文。这样可以体验孩子的写作甘苦，写作难点，积累写作经验，也是一次活动的总结与反思，更为孩子树立了写真情实感作文的榜样。有的家长写作水平较低，那么正好与孩子的作文进行比较，互相交流，发现优缺点，同样，利于孩子写作自信心的培养和习作水平的提高。
“一分耕耘，一分收获”，有了教师的长期指导、督促，家长的支持、帮助，学生每天的积累、沉淀，我们的学生一定能写出具有童真童趣的文章来。
作者简介：周海霞，江苏省泗阳县城厢实验小学。