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摘 要生本理念是在新课程改革的过程中提出的一项先进的、科学的教学理念，主要是指在教学中，学生作为课堂教学的主体，以自主学习及独立思考的形式进行教学内容的学习和探究。由此可见，生本理念不仅有效凸显了学生的学习主体地位，更有助于培养学生的自主学习意识和自主学习的能力。在小学语文课外阅读教学中，教师应以生本理念为指导，对学生进行阅读方法的传授及自主阅读习惯的养成，以此提高小学语文课外阅读教学的效率。
关键词小学语文;阅读教学;课外阅读;生本理念
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0066-01
在小学语文阅读教学中，课外阅读活动的开展对阅读教学产生了重要促进作用，已经成为小学语文教师的共识，但是在进行学生课外阅读指导方面，由于教师教学理念的限制，仍然存在着一定的不足。因此这就需要教师应与时俱进，在新课程改革的背景下，以生本理念作为课外阅读的指导理念，以此有效提高学生的阅读理解能力和自主阅读能力。
一、以生本理念进行小学语文课外阅读指导的重要意义
（一）有助于激发学生的阅读积极性
小学阶段的学生由于心理发展程度不成熟，在学习中表现出的积极性主要来源于学生自身的兴趣。因此，在生本理念下的小学语文课外阅读教学，教师会站在学生的角度进行课外阅读读物的推荐、指导策略的选择及适宜学生身心发展特点阅读氛围的营造。这就使学生能够在宽松的氛围内充分感受到课外阅读的乐趣，从而对课外阅读活动产生浓厚的兴趣，形成学生的阅读积极性。
（二）有助于学生自主阅读能力的培养
在小学语文课外阅读教学中，学生自主阅读意识及能力的培养是最为重要的一个教学目标。因此，在小学语文课外阅读过程中，教师应以生本理念为指导，充分凸显学生的阅读主体地位、有效尊重了学生的阅读情感体验，使学生能够在自主阅读、自主探究的过程中实现能力的提高。
（三）有助于学生语文综合素质能力的提升
小学語文综合素质能力是听、说、读、写各项能力的综合，同时也是一个相互关联、相互促进的整体。因此在生本理念下进行小学语文课外阅读指导，有助于促进学生思维能力、语言表达能力、口语交际能力及写作能力的提高，从而实现学生语文综合素质能力的全面发展。
二、在生本理念下小学语文课外阅读指导的策略分析
（一）注重阅读方法的传授，帮助学生进行阅读知识的积累
“授之以鱼，不如授之以渔。”在以生本理念进行小学语文课外阅读指导的过程中，为培养学生自主阅读能力，首先应使学生具备自主阅读的技能。因此，这就需要教师应注重对学生进行自主阅读方法、阅读技巧的传授。如，教师可以指导学生在进行课外阅读时应注重对阅读内容的朗读，朗读是一种有声的阅读方式，通过朗读有助于学生更加深入地理解文章中的内涵和思想情感。另外教师还可以指导学生在进行课外阅读的过程中，养成“不动笔墨不读书”的习惯，通过语句的摘抄和阅读体验的批注，来增强学生的知识储备，实现学生阅读知识的积累。
（二）搭建自主、交流的阅读平台，提高学生自主阅读的意识
在生本理念指导下的小学语文课外阅读教学中，只凭学生自身的理解能力，很难达到良好的阅读效果，只有通过学生间、师生间的探究、讨论，才能更加深入地理解阅读内容中的深刻含义。因此，这就需要教师应积极地通过现代信息技术的运用，为学生的课外阅读搭建一个自主阅读、合作交流的平台，使学生能够在平台中与同学及教师进行随时随地地交流，从而有效地提高了学生自主阅读的意识和能力。
（三）积极组织课外阅读活动，在良好的阅读氛围中培养学生自主阅读的习惯
阅读氛围作为一种外在的环境因素，对学生的阅读积极性的激发及自主阅读习惯的养成具有重要的促进作用。因此，这就需要教师应积极的进行良好阅读氛围的营造。首先，教师可以通过教室环境的改造，为学生营造一种积极的阅读氛围。一方面教师可以在教室的墙壁张贴或悬挂一些名人的图像、语录或座右铭，提高班级内的文化气息。另一方面，教师还可以利用教室中的边角位置，为学生创设“图书角”，使学生能够利用碎块时间进行“快餐式”的阅读。另外，教师还应积极地为学生组织丰富多彩的课外阅读活动，如“读书竞赛”“阅读感受交流大会”等，使学生在阅读活动的熏陶下，提高自身的阅读积极性、形成良好的阅读习惯。
三、结语
总之，生本理念是新课程改革过程中产生的一种科学的、先进的教学理念，对学生学习主体地位的凸显及学生自主学习能力的提高，都有着重要的促进作用。因此，在小学语文课外阅读教学的过程中，教师应积极地以生本理念进行指导，对学生实施一系列的指导策略，以此提高学生的自主阅读能力、培养学生自主阅读的习惯。
参考文献：
[1]张玉敏.浅谈小学语文课外阅读[J].办公室业务，2017（12）.
[2]刁爱娟，孙美芬.应用微课优化小学语文课前预习的思路[J].中国现代教育装备，2017（12）.
[3]林端惠.对小学语文课外阅读评价总体原则研究[J].教育现代化，2016（2）.
关键词小学语文;阅读教学;课外阅读;生本理念
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0066-01
在小学语文阅读教学中，课外阅读活动的开展对阅读教学产生了重要促进作用，已经成为小学语文教师的共识，但是在进行学生课外阅读指导方面，由于教师教学理念的限制，仍然存在着一定的不足。因此这就需要教师应与时俱进，在新课程改革的背景下，以生本理念作为课外阅读的指导理念，以此有效提高学生的阅读理解能力和自主阅读能力。
一、以生本理念进行小学语文课外阅读指导的重要意义
（一）有助于激发学生的阅读积极性
小学阶段的学生由于心理发展程度不成熟，在学习中表现出的积极性主要来源于学生自身的兴趣。因此，在生本理念下的小学语文课外阅读教学，教师会站在学生的角度进行课外阅读读物的推荐、指导策略的选择及适宜学生身心发展特点阅读氛围的营造。这就使学生能够在宽松的氛围内充分感受到课外阅读的乐趣，从而对课外阅读活动产生浓厚的兴趣，形成学生的阅读积极性。
（二）有助于学生自主阅读能力的培养
在小学语文课外阅读教学中，学生自主阅读意识及能力的培养是最为重要的一个教学目标。因此，在小学语文课外阅读过程中，教师应以生本理念为指导，充分凸显学生的阅读主体地位、有效尊重了学生的阅读情感体验，使学生能够在自主阅读、自主探究的过程中实现能力的提高。
（三）有助于学生语文综合素质能力的提升
小学語文综合素质能力是听、说、读、写各项能力的综合，同时也是一个相互关联、相互促进的整体。因此在生本理念下进行小学语文课外阅读指导，有助于促进学生思维能力、语言表达能力、口语交际能力及写作能力的提高，从而实现学生语文综合素质能力的全面发展。
二、在生本理念下小学语文课外阅读指导的策略分析
（一）注重阅读方法的传授，帮助学生进行阅读知识的积累
“授之以鱼，不如授之以渔。”在以生本理念进行小学语文课外阅读指导的过程中，为培养学生自主阅读能力，首先应使学生具备自主阅读的技能。因此，这就需要教师应注重对学生进行自主阅读方法、阅读技巧的传授。如，教师可以指导学生在进行课外阅读时应注重对阅读内容的朗读，朗读是一种有声的阅读方式，通过朗读有助于学生更加深入地理解文章中的内涵和思想情感。另外教师还可以指导学生在进行课外阅读的过程中，养成“不动笔墨不读书”的习惯，通过语句的摘抄和阅读体验的批注，来增强学生的知识储备，实现学生阅读知识的积累。
（二）搭建自主、交流的阅读平台，提高学生自主阅读的意识
在生本理念指导下的小学语文课外阅读教学中，只凭学生自身的理解能力，很难达到良好的阅读效果，只有通过学生间、师生间的探究、讨论，才能更加深入地理解阅读内容中的深刻含义。因此，这就需要教师应积极地通过现代信息技术的运用，为学生的课外阅读搭建一个自主阅读、合作交流的平台，使学生能够在平台中与同学及教师进行随时随地地交流，从而有效地提高了学生自主阅读的意识和能力。
（三）积极组织课外阅读活动，在良好的阅读氛围中培养学生自主阅读的习惯
阅读氛围作为一种外在的环境因素，对学生的阅读积极性的激发及自主阅读习惯的养成具有重要的促进作用。因此，这就需要教师应积极的进行良好阅读氛围的营造。首先，教师可以通过教室环境的改造，为学生营造一种积极的阅读氛围。一方面教师可以在教室的墙壁张贴或悬挂一些名人的图像、语录或座右铭，提高班级内的文化气息。另一方面，教师还可以利用教室中的边角位置，为学生创设“图书角”，使学生能够利用碎块时间进行“快餐式”的阅读。另外，教师还应积极地为学生组织丰富多彩的课外阅读活动，如“读书竞赛”“阅读感受交流大会”等，使学生在阅读活动的熏陶下，提高自身的阅读积极性、形成良好的阅读习惯。
三、结语
总之，生本理念是新课程改革过程中产生的一种科学的、先进的教学理念，对学生学习主体地位的凸显及学生自主学习能力的提高，都有着重要的促进作用。因此，在小学语文课外阅读教学的过程中，教师应积极地以生本理念进行指导，对学生实施一系列的指导策略，以此提高学生的自主阅读能力、培养学生自主阅读的习惯。
参考文献：
[1]张玉敏.浅谈小学语文课外阅读[J].办公室业务，2017（12）.
[2]刁爱娟，孙美芬.应用微课优化小学语文课前预习的思路[J].中国现代教育装备，2017（12）.
[3]林端惠.对小学语文课外阅读评价总体原则研究[J].教育现代化，2016（2）.