论文部分内容阅读
摘 要：科学绘本实际上将科学知识通过合理的方式融入到绘本中，使得绘本内容以科学性为主。而对幼儿展开科学绘本阅读教育不仅在一定程度上丰富了幼儿的教学内容，而且对幼儿的科学素养和科学知识的培养具有重要意义。基于此，本文则是对幼儿园展开科学绘本的教学价值进行分析，并研究相应地教学实施策略。
关键词：科学绘本；教学价值；实施对策
一、引言
由于科学知识具有一定的复杂性和抽象性，幼儿这一阶段很难有效理解科学知识，而将科学知识融入到绘本中，能够使难以理解的科学知识简单化，有趣化，幼儿能够在简单的故事中认识科学知识，并结合与生活贴近的绘本教材在生活实际中对科学知识进行应用，不仅提高了幼儿对科学知识的学习兴趣，同时对培养幼儿的科学素养具有重要意义。
二、幼儿园展开科学绘本教学的价值意义
（一）丰富幼儿阅读内容，满足幼儿多种阅读需求
由于绘本的语言相对比较简练，并且具有丰富的图片进行解释和说明，而与科学知识进行融合，在一定程度上降低了学生对科学知识的理解难度。而科学绘本中包含着与其他科目不同的知识和概念，并且内容具有一定的特殊性，因此对幼儿展开科学绘本的教育有利于丰富幼儿的阅读内容，满足幼儿对科学知识阅读需求[1]。
（二）科学绘本有利于拓展幼儿的想象空间
科学绘本能够将生活中的科学现象如物理、天文等现象通过图片、故事等形式表达出来，一方面通过绘本的特点引发了幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对科学知识学习的积极主动性。另一方面通过展开科学绘本的教学活动能够使学生在阅读过程中对故事进行想象，增强幼儿的空间想象能力。而根據科学绘本描绘的科学现象有利于引发幼儿对科学知识的兴趣，并积极主动思考，以此加强幼儿对自然科学的认识和理解，对幼儿科学素养和思想形成良好的启蒙作用，并通过科学绘本提升对周围世界和人的正确认识。
三、幼儿园科学绘本教学实施的对策研究
（一）掌握绘本内容，确定教学目标
对幼儿展开科学绘本的教育，就需要幼儿教师确定教学目标。而教学目标的建立是以教师对科学绘本的掌握程度以及对绘本内容的认识为基础的。基于此，教师应能有效提高自身的职业素养和专业水平知识，对科学绘本的内容有准确地认识，并对绘本内容进行深度挖掘，根据科学绘本中的知识和内容确定对幼儿的教学目标。例如，在对幼儿进行科学绘本教学工作时，教师应能根据绘本内容，让幼儿了解绘本中科学或者是自然现象之间的联系和区别，形成科学地认识。以《球球的秘密》这一科学绘本故事为例，首先应结合幼儿生活中常见的利用空气制成的物品形成对空气正确的概念，建立空气和人们正常生活的联系，强化幼儿的认识。
（二）合理运用科学的教学措施提升教学效果
在科学绘本的教学中，幼儿教师应能结合幼儿的特点应用合理有效的教学方法，以此丰富幼儿的教学形式，让幼儿在科学绘本的学习过程中体验到乐趣，同时根据多种形式的教学方式达到吸引幼儿兴趣和学习积极性的目的[2]。例如在学习《球球的秘密》时，首先教师可以对幼儿进行提问，吸引幼儿的关注度，如提问学生“空气是什么？”、“空气有颜色和形状吗？”、“空气对人们的生活影响大吗？”等相关问题引发幼儿进行思考，并提升幼儿对空气的兴趣。而在教学过程中，教师则可以通过视频教学的方式向幼儿展示有关空气的简单知识，强化幼儿地对空气的理解和认知。最后在幼儿对空气有了相关基础的认识之后，可向幼儿讲解有关空气的其他知识如，空气里面包含氧气、氢气、二氧化氮等多种气体，对幼儿的认识进行适当拓展。与此同时，为幼儿布置相关教学任务，如让幼儿对生活中运用空气制成的物品进行收集整理，同时幼儿自己动手用空气制作一个物品，以此强化幼儿的实际操作能力，并在操作过程中对科学知识有更深入地了解。
（三）结合科学绘本特点，设计合理化教学活动
在幼儿的教学中，运用教学活动或者是游戏的方式是提升幼儿学习兴趣的有效手段和方式，并且在幼儿园教学中比较常见。而在幼儿的科学绘本教学工作中设计合理、科学化的教学活动能够不仅能够提升幼儿的实践操作能力，同时有利于幼儿在活动中体验自然、感悟科学，并在活动中形成良好的科学素养。但这要求教师能够对科学绘本进行研究分析，结合绘本的特点设计有效合理的教学活动。例如以《科学小达人·奇妙的物理·惯性——无处不在的固执鬼》为例，教师先对幼儿进行提问，让幼儿了解什么是惯性，在幼儿五花八门地回答之后，教师可设计相应地教学活动，如让幼儿观察具有惯性的行为等引发幼儿的思考和兴趣。然后让幼儿带着疑问与教师共同展开惯性游戏活动，如荡秋千等，幼儿在活动中感受惯性，与此同时教师引出惯性这一科学概念，强化幼儿对惯性的认识和理解，并向幼儿展示生活中常见的惯性行为，并让幼儿积极思考自己生活中常见的惯性现象。通过教学活动这一教学方式，有利于将绘本中复杂的抽象的科学知识简单化、形象化，通过参与活动正确认识科学知识，并感受现实生活中科学知识的魅力和趣味性，以此引发幼儿对科学知识学习的积极性。
总结
总而言之，对幼儿学生的教育除了关注学生基本知识的学习以及健康成长之外，还应注重培养幼儿的科学素养，培养学生对科学的兴趣。因此在教学过程中应重视科学绘本对幼儿的教育作用，强化科学绘本的教育意义，通过科学绘本提升幼儿的科学知识，增强幼儿的科学思维以及科学创造力。并以此为教学目标深度挖掘绘本知识，采取合理的教学方法吸引幼儿对科学绘本的学习兴趣，使幼儿在科学绘本的学习过程中增强发现、解决问题的能力。
参考文献
[1]许灵芝.在绘本中绽放科学之花——科学绘本在中班科学活动中的有效运用[J].文教资料，2020（06）：214-215.
[2]杨雪，刘春雷.儿童科学绘本阅读的价值与指导策略[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：86-88.
关键词：科学绘本；教学价值；实施对策
一、引言
由于科学知识具有一定的复杂性和抽象性，幼儿这一阶段很难有效理解科学知识，而将科学知识融入到绘本中，能够使难以理解的科学知识简单化，有趣化，幼儿能够在简单的故事中认识科学知识，并结合与生活贴近的绘本教材在生活实际中对科学知识进行应用，不仅提高了幼儿对科学知识的学习兴趣，同时对培养幼儿的科学素养具有重要意义。
二、幼儿园展开科学绘本教学的价值意义
（一）丰富幼儿阅读内容，满足幼儿多种阅读需求
由于绘本的语言相对比较简练，并且具有丰富的图片进行解释和说明，而与科学知识进行融合，在一定程度上降低了学生对科学知识的理解难度。而科学绘本中包含着与其他科目不同的知识和概念，并且内容具有一定的特殊性，因此对幼儿展开科学绘本的教育有利于丰富幼儿的阅读内容，满足幼儿对科学知识阅读需求[1]。
（二）科学绘本有利于拓展幼儿的想象空间
科学绘本能够将生活中的科学现象如物理、天文等现象通过图片、故事等形式表达出来，一方面通过绘本的特点引发了幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对科学知识学习的积极主动性。另一方面通过展开科学绘本的教学活动能够使学生在阅读过程中对故事进行想象，增强幼儿的空间想象能力。而根據科学绘本描绘的科学现象有利于引发幼儿对科学知识的兴趣，并积极主动思考，以此加强幼儿对自然科学的认识和理解，对幼儿科学素养和思想形成良好的启蒙作用，并通过科学绘本提升对周围世界和人的正确认识。
三、幼儿园科学绘本教学实施的对策研究
（一）掌握绘本内容，确定教学目标
对幼儿展开科学绘本的教育，就需要幼儿教师确定教学目标。而教学目标的建立是以教师对科学绘本的掌握程度以及对绘本内容的认识为基础的。基于此，教师应能有效提高自身的职业素养和专业水平知识，对科学绘本的内容有准确地认识，并对绘本内容进行深度挖掘，根据科学绘本中的知识和内容确定对幼儿的教学目标。例如，在对幼儿进行科学绘本教学工作时，教师应能根据绘本内容，让幼儿了解绘本中科学或者是自然现象之间的联系和区别，形成科学地认识。以《球球的秘密》这一科学绘本故事为例，首先应结合幼儿生活中常见的利用空气制成的物品形成对空气正确的概念，建立空气和人们正常生活的联系，强化幼儿的认识。
（二）合理运用科学的教学措施提升教学效果
在科学绘本的教学中，幼儿教师应能结合幼儿的特点应用合理有效的教学方法，以此丰富幼儿的教学形式，让幼儿在科学绘本的学习过程中体验到乐趣，同时根据多种形式的教学方式达到吸引幼儿兴趣和学习积极性的目的[2]。例如在学习《球球的秘密》时，首先教师可以对幼儿进行提问，吸引幼儿的关注度，如提问学生“空气是什么？”、“空气有颜色和形状吗？”、“空气对人们的生活影响大吗？”等相关问题引发幼儿进行思考，并提升幼儿对空气的兴趣。而在教学过程中，教师则可以通过视频教学的方式向幼儿展示有关空气的简单知识，强化幼儿地对空气的理解和认知。最后在幼儿对空气有了相关基础的认识之后，可向幼儿讲解有关空气的其他知识如，空气里面包含氧气、氢气、二氧化氮等多种气体，对幼儿的认识进行适当拓展。与此同时，为幼儿布置相关教学任务，如让幼儿对生活中运用空气制成的物品进行收集整理，同时幼儿自己动手用空气制作一个物品，以此强化幼儿的实际操作能力，并在操作过程中对科学知识有更深入地了解。
（三）结合科学绘本特点，设计合理化教学活动
在幼儿的教学中，运用教学活动或者是游戏的方式是提升幼儿学习兴趣的有效手段和方式，并且在幼儿园教学中比较常见。而在幼儿的科学绘本教学工作中设计合理、科学化的教学活动能够不仅能够提升幼儿的实践操作能力，同时有利于幼儿在活动中体验自然、感悟科学，并在活动中形成良好的科学素养。但这要求教师能够对科学绘本进行研究分析，结合绘本的特点设计有效合理的教学活动。例如以《科学小达人·奇妙的物理·惯性——无处不在的固执鬼》为例，教师先对幼儿进行提问，让幼儿了解什么是惯性，在幼儿五花八门地回答之后，教师可设计相应地教学活动，如让幼儿观察具有惯性的行为等引发幼儿的思考和兴趣。然后让幼儿带着疑问与教师共同展开惯性游戏活动，如荡秋千等，幼儿在活动中感受惯性，与此同时教师引出惯性这一科学概念，强化幼儿对惯性的认识和理解，并向幼儿展示生活中常见的惯性行为，并让幼儿积极思考自己生活中常见的惯性现象。通过教学活动这一教学方式，有利于将绘本中复杂的抽象的科学知识简单化、形象化，通过参与活动正确认识科学知识，并感受现实生活中科学知识的魅力和趣味性，以此引发幼儿对科学知识学习的积极性。
总结
总而言之，对幼儿学生的教育除了关注学生基本知识的学习以及健康成长之外，还应注重培养幼儿的科学素养，培养学生对科学的兴趣。因此在教学过程中应重视科学绘本对幼儿的教育作用，强化科学绘本的教育意义，通过科学绘本提升幼儿的科学知识，增强幼儿的科学思维以及科学创造力。并以此为教学目标深度挖掘绘本知识，采取合理的教学方法吸引幼儿对科学绘本的学习兴趣，使幼儿在科学绘本的学习过程中增强发现、解决问题的能力。
参考文献
[1]许灵芝.在绘本中绽放科学之花——科学绘本在中班科学活动中的有效运用[J].文教资料，2020（06）：214-215.
[2]杨雪，刘春雷.儿童科学绘本阅读的价值与指导策略[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：86-88.