论文部分内容阅读
摘 要：基于现代化信息技术飞速发展的背景，培养幼儿的科学能力、科学思维是当前幼儿园教育工作中一项重点的内容。将现代化信息技术引入到幼儿园的教学中来，不仅可以丰富幼儿园的教学资源，还能使幼儿的学习兴趣得以培养，使幼儿产生强大学习动力，从而全面提升幼儿的综合素养。
关键词：现代化；信息技术；幼儿园；教学
一、提高教师专业水平，提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展
随着信息技术的深入普及，教育信息化水平不断发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中。作为一名幼儿教师，为了幼儿能够更好、更健康发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能，提升专业水平。在现代化信息技术的背景下，信息技术为广大师幼提供了优质的学习环境、丰富的教学资源、广泛的学习内容，让教师和幼儿能够更好地理解知识，并且能灵活的运用知识。因此，科学、合理的运用信息技术，既能开发教学资源、积累教学经验、拓展教学空间，又能促进幼儿园高效利用现代化信息技术，使幼儿得到全面、综合的培养和发展。
二、利用现代化信息技术创设优质的教学情境
现代化信息技术涉及面积非常广泛，其中多媒体教学就是非常适合幼儿园使用的一种信息技术手段。多媒体教学可以将声音、动画、文字，利用多媒体技术能创造出一个适宜幼儿这个年龄段可以接受的教学情境，可以将幼儿园的教学内容形象、生动、具体的展现在幼儿的面前。在具体教学过程中，教师可以使幼儿看到、听到、触摸到，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，使幼儿产生学习的动力，同时，也为教师创新了教學方式。在进行教学活动时，幼儿教师可以利用多种应用软件来为幼儿制作多媒体课件，比如：幻灯片、flash这些常用的软件等，还可以利用AI技术为幼儿创设优质的教学情境，帮助幼儿有效的提升学习效率和学习质量。值得注意的是，幼儿教师在制作多媒体教学课件时，要结合幼儿的实际情况、年龄特点等有针对性、有目标性的进行制作，通过多媒体为幼儿提供有趣的声音、色彩丰富的图像，使幼儿多个感官可以得到激发和锻炼，从而满足幼儿的全部学习需求，帮助幼儿提升学习的综合能力。
三、利用信息技术进行教学，开拓幼儿视野，培养幼儿兴趣
幼儿园教学的主要目标是：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯，增强幼儿学习的动力。针对幼儿的年龄特点和性格特点，幼儿的好奇心特别强，在对待新人、新事时都会忍不住想要进行探索。针对这一情况，幼儿教师合理运用，利用现代化信息技术手段来进行多媒体教学，既为幼儿创设了新颖的学习氛围，也为幼儿丰富了教学活动的学习内容、拓展了幼儿的认知视野，使幼儿在教师有针对性创设的情境中，可以亲身体验、感知这些新知识，还能促进幼儿的逻辑思维能力的培养，最终使幼儿喜欢并主动学习，愿意自主去探究知识、运用知识。
例如：在引导幼儿学习探索科学领域的知识时，幼儿教师就可以充分利用多方面教学手段，来激发幼儿的好奇心和探索欲。在进行“美丽的彩虹”科学小实验时，幼儿教师就可以先在多媒体屏幕上播放美丽的七色彩虹的图片、视频等，将幼儿的注意力和好奇心引入到教学活动中来，然后再进行科学小实验，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能为幼儿提供验证科学的机会，使幼儿对科学产生敬畏感，并且对科学产生向往，从而增强幼儿的学习动力。
四、有效运用多信息技术，促进家园共育的目标实现
在实际的幼儿园教育教学工作中，信息技术既可以丰富教育教学的内容和资源，又可以有效促进家园共育的目标实现，使幼儿园与家庭有效结合，为幼儿的身心健康成长保驾护航。比如说，幼儿园可以有针对性的建立起园内网站、公众平台等，定期、定时发布关于幼儿园教育的理念和思想，为家长提供家庭育儿的指导，普及科学育儿的理念等内容的信息。还要在网站公众平台上，为家长创设互动交流版块，使家长可以根据实际问题，有效反馈、提出意见和建议并可以针对问题请教相关育儿知识。促进家长科学、有效的参与到幼儿教育事业中来，全面提升自身的幼儿教育知识和幼儿教育素养，为家园共育发挥重要的作用。另外，幼儿教师要结合本班级幼儿的实际情况，与家长实时对接，可以建立微信群、QQ群等形式与家长沟通、交流，将幼儿在幼儿园的情况与家长通报，并向家长了解幼儿在家庭生活中的情况，通过对幼儿在幼儿园和家庭中的表现，找出幼儿的缺点和不足，有效针对并给出教育建议；发现幼儿的特点和兴趣，进行全面培养。
结语
现代化信息技术的有效应用，不仅可以为幼儿园的教育教学工作提供重要的资源保障，还为幼儿提供一个优质、舒适、高效的学习环境，拓展幼儿对社会认知、对知识的理解，从而积累经验、锻炼思维。相信在多方合作和努力下，现代化信息技术在幼儿园的教育教学工作会取得实效，为幼儿和幼儿园的全面发展提供助力。
参考文献
[1]李红霞，赵呈领，蒋志辉，梁云真 .学前教师信息化教学接受度的影响因素——基于 UTAUT 模型的实证分析 [J].学前教育研 究，2017（04）.
[2]白雪梅 .浅谈现代信息技术与幼儿园学科教 学的整合[A].中国新时期思想理论宝库—— 第三届中国杰出管理者年会成果汇编 [c].2007.
关键词：现代化；信息技术；幼儿园；教学
一、提高教师专业水平，提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展
随着信息技术的深入普及，教育信息化水平不断发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中。作为一名幼儿教师，为了幼儿能够更好、更健康发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能，提升专业水平。在现代化信息技术的背景下，信息技术为广大师幼提供了优质的学习环境、丰富的教学资源、广泛的学习内容，让教师和幼儿能够更好地理解知识，并且能灵活的运用知识。因此，科学、合理的运用信息技术，既能开发教学资源、积累教学经验、拓展教学空间，又能促进幼儿园高效利用现代化信息技术，使幼儿得到全面、综合的培养和发展。
二、利用现代化信息技术创设优质的教学情境
现代化信息技术涉及面积非常广泛，其中多媒体教学就是非常适合幼儿园使用的一种信息技术手段。多媒体教学可以将声音、动画、文字，利用多媒体技术能创造出一个适宜幼儿这个年龄段可以接受的教学情境，可以将幼儿园的教学内容形象、生动、具体的展现在幼儿的面前。在具体教学过程中，教师可以使幼儿看到、听到、触摸到，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，使幼儿产生学习的动力，同时，也为教师创新了教學方式。在进行教学活动时，幼儿教师可以利用多种应用软件来为幼儿制作多媒体课件，比如：幻灯片、flash这些常用的软件等，还可以利用AI技术为幼儿创设优质的教学情境，帮助幼儿有效的提升学习效率和学习质量。值得注意的是，幼儿教师在制作多媒体教学课件时，要结合幼儿的实际情况、年龄特点等有针对性、有目标性的进行制作，通过多媒体为幼儿提供有趣的声音、色彩丰富的图像，使幼儿多个感官可以得到激发和锻炼，从而满足幼儿的全部学习需求，帮助幼儿提升学习的综合能力。
三、利用信息技术进行教学，开拓幼儿视野，培养幼儿兴趣
幼儿园教学的主要目标是：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯，增强幼儿学习的动力。针对幼儿的年龄特点和性格特点，幼儿的好奇心特别强，在对待新人、新事时都会忍不住想要进行探索。针对这一情况，幼儿教师合理运用，利用现代化信息技术手段来进行多媒体教学，既为幼儿创设了新颖的学习氛围，也为幼儿丰富了教学活动的学习内容、拓展了幼儿的认知视野，使幼儿在教师有针对性创设的情境中，可以亲身体验、感知这些新知识，还能促进幼儿的逻辑思维能力的培养，最终使幼儿喜欢并主动学习，愿意自主去探究知识、运用知识。
例如：在引导幼儿学习探索科学领域的知识时，幼儿教师就可以充分利用多方面教学手段，来激发幼儿的好奇心和探索欲。在进行“美丽的彩虹”科学小实验时，幼儿教师就可以先在多媒体屏幕上播放美丽的七色彩虹的图片、视频等，将幼儿的注意力和好奇心引入到教学活动中来，然后再进行科学小实验，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能为幼儿提供验证科学的机会，使幼儿对科学产生敬畏感，并且对科学产生向往，从而增强幼儿的学习动力。
四、有效运用多信息技术，促进家园共育的目标实现
在实际的幼儿园教育教学工作中，信息技术既可以丰富教育教学的内容和资源，又可以有效促进家园共育的目标实现，使幼儿园与家庭有效结合，为幼儿的身心健康成长保驾护航。比如说，幼儿园可以有针对性的建立起园内网站、公众平台等，定期、定时发布关于幼儿园教育的理念和思想，为家长提供家庭育儿的指导，普及科学育儿的理念等内容的信息。还要在网站公众平台上，为家长创设互动交流版块，使家长可以根据实际问题，有效反馈、提出意见和建议并可以针对问题请教相关育儿知识。促进家长科学、有效的参与到幼儿教育事业中来，全面提升自身的幼儿教育知识和幼儿教育素养，为家园共育发挥重要的作用。另外，幼儿教师要结合本班级幼儿的实际情况，与家长实时对接，可以建立微信群、QQ群等形式与家长沟通、交流，将幼儿在幼儿园的情况与家长通报，并向家长了解幼儿在家庭生活中的情况，通过对幼儿在幼儿园和家庭中的表现，找出幼儿的缺点和不足，有效针对并给出教育建议；发现幼儿的特点和兴趣，进行全面培养。
结语
现代化信息技术的有效应用，不仅可以为幼儿园的教育教学工作提供重要的资源保障，还为幼儿提供一个优质、舒适、高效的学习环境，拓展幼儿对社会认知、对知识的理解，从而积累经验、锻炼思维。相信在多方合作和努力下，现代化信息技术在幼儿园的教育教学工作会取得实效，为幼儿和幼儿园的全面发展提供助力。
参考文献
[1]李红霞，赵呈领，蒋志辉，梁云真 .学前教师信息化教学接受度的影响因素——基于 UTAUT 模型的实证分析 [J].学前教育研 究，2017（04）.
[2]白雪梅 .浅谈现代信息技术与幼儿园学科教 学的整合[A].中国新时期思想理论宝库—— 第三届中国杰出管理者年会成果汇编 [c].2007.