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【摘要】英语作为一门国际语言，在教学中占据重要的地位。初中阶段想要学好英语，就必须了解这个语言的国家历史文化背景。要注意到东西方文化的差异，和各个民族的文化差异。在英语教学中要培养学生跨文化意识，要学会尊重各国的文化差异。接触和了解国外文化有利于学生对英语的理解，在英语教学中不仅要培养学生的英语应用能力，还要培养学生的跨东西方文化意识。
【关键词】初中英语；培养跨文化意识
【作者简介】彭彧，湖南省邵东县教师进修学校。
一、初中阶段学习英语的意义
语言是每个人沟通交流，表达感情的重要工具。英语是一种跨国际性的语言。现在的孩子从幼儿园开始就学习英语，由此可见英语是一门非常重要的学科。英语作为一门国际语言，已经成为每个国家都要学习的语言。这样可以更好的和其他国家的人交流。
对于初中阶段的学生，这个年龄阶段他们的身心发展还不健全，这个年龄阶段的教育学习非常重要。英语作为一门国际性语言，它也是初中生参加中考的必考科目。虽然孩子从小就学习英语，但是他们并不了解英语。幼儿园、小学阶段他们也只是学习一些简单的单词，词组。初中学生们才开始慢慢的了解音乐。所以在这个阶段英语老师的责任也很大，老师必须完善英语教学模式，改变传统的教学方法。激发学生学习英语的兴趣。
二、学习英语存在的问题
1.学生缺少学习的积极性。初中阶段学生没有更好的注意力。不能做到整堂课都认真听讲，认真听讲的程度不高。在课上学生很容易走思，有的时候在课上老师让学生站起来回答问题，有的学生根本就没有好好听课，站起来之后不知道老师在说什么。
有的学生在英语学习中，遇到了难题就空着也不想办法去解决。老师检查的时候他们的理由就是不会做。这样慢慢的学生就没有了学习英语的热情。所以当学生的学习态度有了问题之后，老师一定要及时的去解决，纠正学生的学习态度。
2.学生不了解英语。初中阶段，学生对英语的了解是片面的。他们可能觉得学习英语只是为了考试，在英语考试中都是笔试题目，所以学生不注重语法的学习。学生在学习英语的时候大多都是死记硬背，这样就降低了学习效率。学生在阅读发音的时候不敢大声发声，害怕自己的发音不准确会被学生嘲笑。所以老师要适当的鼓励学生，让学生变得自信。
3.缺少语言环境。初中阶段，学生大多数学的都是课本上的知识。在初中英语教学中，老师为了让学生更好的理解英语，会采用汉语和英语相结合的教学方式。在这种教学环境中，汉语将对英语学习造成巨大的干扰。这是因为汉语与英语两种语言存在较大的差异性，这不仅体现在句子的表达顺序，语法语调的不同，也体现在不同语言的思维方式上。缺少良好的语言环境，学生很难真正融入到英语语境中，所以在课堂上要使用英语教学。
三、如何培养学生跨东西方文化意识
1.让学生区分东西方文化。在英语教学中，单词学习是最基础的东西，也是学生学习英语知识的重要途径。培养学生跨文化意识，首先要从最基础的方面向学生区分东西方文化差异。比如在学习“red”时，它的汉语意思是红色。在中国文化中人们会觉的红色是很喜庆的意思，一般在组句中，会把“red”用到比较喜庆的场合。但是在西方文化中，他们认为“red”是邪恶的意思，通常人们在沟通的时候会避免这个词。所以这就是东西方文化的差异，所以老师要给学生强调跨文化的重要意义。
2.利用多媒体教学。在全面创新的教育背景下，多媒体技术教学已经应用的非常广泛了。多媒体教学可以展现出生动想象的图片、丰富多彩的视频。这些都可以激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中利用多媒体可以更好的促进学生跨东西方文化意识的培养。
比如在学习“How much is this apple”，老师可以通过多媒体给学生播放中国购物和国外购物的两种视频。在中国购买苹果，一般会说How much is this apple？It’s 10yuan。在国外人们会说How much is this apple？It’s 10dollar。他们结算的时候一个用人民币结算，一个用美元结算。所以他们在说话的时候也会存在差异。通过多媒体可以让学生了解西方人们的风俗习惯，从而加强学生的跨东西方文化意识。
3.改变学生和老师的观念。要想培养学生的跨文化意识，首先要转变师生的觀念，让师生树立跨文化意识。学生之所已不能更好的理解英语，是因为文化的差异起到很大的作用。而在教学中老师过多的注重课本上的知识。所以在教学中老师要不断的改变自己的教学方式，要勇于创新，注重文化的渗透，提高自身的英语素养，帮助学生更好的完成跨文化学习。
四、总结
汉语和英语之间的语言文化差异受民族文化性质的影响。所以在初中英语教学中，我们要把相应的文化知识加入英语课程中。在学习中慢慢的培养学生的跨文化意识，提高学生的英语素质。我们不能只为了考试而学习一些考试的题目，我们要通过跨文化学习曾强自己的语言交际能力。能说一口流利的英语，对学生以后的发展有着很大的作用。所以在初中英语教学中培养学生的跨文化意识，不仅能促进学生文化交际能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]吴巧.浅谈初中英语教学跨文化意识的培养[J].新课程（中）， 2017（12）：243.
[2]黄国雨.培养初中生英语语感的主要策略[J].校园英语，2016（16）： 172.
【关键词】初中英语；培养跨文化意识
【作者简介】彭彧，湖南省邵东县教师进修学校。
一、初中阶段学习英语的意义
语言是每个人沟通交流，表达感情的重要工具。英语是一种跨国际性的语言。现在的孩子从幼儿园开始就学习英语，由此可见英语是一门非常重要的学科。英语作为一门国际语言，已经成为每个国家都要学习的语言。这样可以更好的和其他国家的人交流。
对于初中阶段的学生，这个年龄阶段他们的身心发展还不健全，这个年龄阶段的教育学习非常重要。英语作为一门国际性语言，它也是初中生参加中考的必考科目。虽然孩子从小就学习英语，但是他们并不了解英语。幼儿园、小学阶段他们也只是学习一些简单的单词，词组。初中学生们才开始慢慢的了解音乐。所以在这个阶段英语老师的责任也很大，老师必须完善英语教学模式，改变传统的教学方法。激发学生学习英语的兴趣。
二、学习英语存在的问题
1.学生缺少学习的积极性。初中阶段学生没有更好的注意力。不能做到整堂课都认真听讲，认真听讲的程度不高。在课上学生很容易走思，有的时候在课上老师让学生站起来回答问题，有的学生根本就没有好好听课，站起来之后不知道老师在说什么。
有的学生在英语学习中，遇到了难题就空着也不想办法去解决。老师检查的时候他们的理由就是不会做。这样慢慢的学生就没有了学习英语的热情。所以当学生的学习态度有了问题之后，老师一定要及时的去解决，纠正学生的学习态度。
2.学生不了解英语。初中阶段，学生对英语的了解是片面的。他们可能觉得学习英语只是为了考试，在英语考试中都是笔试题目，所以学生不注重语法的学习。学生在学习英语的时候大多都是死记硬背，这样就降低了学习效率。学生在阅读发音的时候不敢大声发声，害怕自己的发音不准确会被学生嘲笑。所以老师要适当的鼓励学生，让学生变得自信。
3.缺少语言环境。初中阶段，学生大多数学的都是课本上的知识。在初中英语教学中，老师为了让学生更好的理解英语，会采用汉语和英语相结合的教学方式。在这种教学环境中，汉语将对英语学习造成巨大的干扰。这是因为汉语与英语两种语言存在较大的差异性，这不仅体现在句子的表达顺序，语法语调的不同，也体现在不同语言的思维方式上。缺少良好的语言环境，学生很难真正融入到英语语境中，所以在课堂上要使用英语教学。
三、如何培养学生跨东西方文化意识
1.让学生区分东西方文化。在英语教学中，单词学习是最基础的东西，也是学生学习英语知识的重要途径。培养学生跨文化意识，首先要从最基础的方面向学生区分东西方文化差异。比如在学习“red”时，它的汉语意思是红色。在中国文化中人们会觉的红色是很喜庆的意思，一般在组句中，会把“red”用到比较喜庆的场合。但是在西方文化中，他们认为“red”是邪恶的意思，通常人们在沟通的时候会避免这个词。所以这就是东西方文化的差异，所以老师要给学生强调跨文化的重要意义。
2.利用多媒体教学。在全面创新的教育背景下，多媒体技术教学已经应用的非常广泛了。多媒体教学可以展现出生动想象的图片、丰富多彩的视频。这些都可以激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中利用多媒体可以更好的促进学生跨东西方文化意识的培养。
比如在学习“How much is this apple”，老师可以通过多媒体给学生播放中国购物和国外购物的两种视频。在中国购买苹果，一般会说How much is this apple？It’s 10yuan。在国外人们会说How much is this apple？It’s 10dollar。他们结算的时候一个用人民币结算，一个用美元结算。所以他们在说话的时候也会存在差异。通过多媒体可以让学生了解西方人们的风俗习惯，从而加强学生的跨东西方文化意识。
3.改变学生和老师的观念。要想培养学生的跨文化意识，首先要转变师生的觀念，让师生树立跨文化意识。学生之所已不能更好的理解英语，是因为文化的差异起到很大的作用。而在教学中老师过多的注重课本上的知识。所以在教学中老师要不断的改变自己的教学方式，要勇于创新，注重文化的渗透，提高自身的英语素养，帮助学生更好的完成跨文化学习。
四、总结
汉语和英语之间的语言文化差异受民族文化性质的影响。所以在初中英语教学中，我们要把相应的文化知识加入英语课程中。在学习中慢慢的培养学生的跨文化意识，提高学生的英语素质。我们不能只为了考试而学习一些考试的题目，我们要通过跨文化学习曾强自己的语言交际能力。能说一口流利的英语，对学生以后的发展有着很大的作用。所以在初中英语教学中培养学生的跨文化意识，不仅能促进学生文化交际能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]吴巧.浅谈初中英语教学跨文化意识的培养[J].新课程（中）， 2017（12）：243.
[2]黄国雨.培养初中生英语语感的主要策略[J].校园英语，2016（16）： 172.