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【摘要】英语是高中阶段的基础学科，英语教学的质量对于学生的学习有着重要的作用和意义。课堂导入是高中英语课堂教学的重要环节，对课堂教学水平和质量有着很大的影响。有效的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学的质量。因此，高中英语教学的过程中，教师应当重视课堂导入环节，采取多样化的方式调动学生的积极性和主动性。文章中结合高中英语教学提出几点有效的导入策略。
【关键词】高中英语；课堂导入；有效策略
【作者简介】马丽，安徽省阜南一中。
随着新课程改革和素质教育的不断深入，高中英语教学有了更高的要求。教师应当注重英语教学的改革，采取新的课堂教学方式，提高课堂教学效率和质量。课堂导入是课堂教学的重要环节，有效的课堂导入是课堂教学成功的一般，借助课堂导入能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高课堂教学质量，增强学生学习效果。因此，在高中英语教学的过程中，教师应当注重课堂导入，提高课堂教学质量。
一、采取角色扮演开展导入，激发学生学习积极性
课堂导入作为课堂教学的开始环节，有着重要的作用。有效的课堂导入能够促进课堂教学有效开展，提高课堂教学效果。因此，在课堂教学开展的过程中，教师应当选择更加灵活，具有趣味的课堂导入方式，加强学生之间、师生之间的互动和交流，激发学生的学习积极性，积极参与英语课堂学习，提高课堂教学的效果和质量。例如，在人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的教学中，教师可以根据教学内容，并且结合高中阶段学生的身心特点，发挥学生的想象力和创造力，在课堂开始的过程中，采取角色扮演的方式导入。教师可以选择《百万英镑》的一个片段，如餐馆旁边，亨利看了看那封信，没有代开，走进参观，靠近窗户边的桌子做了下来，之后是店主、服务员、女老板以及亨利之间的对话和表演，教师设计好相应的台词、旁白，让学生进行相应的表演。在开始表演时，应当展现出店主、店员等人看到亨利穷酸相的表情和语言，并且让亨利换了桌子，包括点餐时，店员的惊讶表情，亨利就餐时的情况，并且在最后付款时，看到那张钞票时，店主、老板娘的表情，以及在送走亨利时一起鞠躬，前后形成巨大的差异。学生在表演的过程中，教师可以让学生结合自己的理解，进行语言、动作以及表情的丰富。通过这样的角色表演，能够激发学生的学习积极性，教师顺理成章的引入本节课堂的教学。因此，在高中英语教学的过程中，教师结合教学内容，设计相应的角色表演情景，让学生开展角色扮演活动，作为课堂导入环节，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学有效开展。
二、借助多媒体开展课堂导入，营造良好课堂氛围
传统的高中英语课堂教学中，教师多采取板书和讲解结合的方式开展课堂导入，导入的方式较为单一，课堂教学的氛围较为沉闷，学生缺乏学习兴趣。随着信息化技术的发展，现代化教育不断的深入，在高中英语教学中多媒体技术普遍的运用，并且取得良好的效果。因此，在高中英语导入环节，应当合理利用多媒体，营造良好的英语课堂学习氛围，提高课堂教学的效率和质量。例如，在人教版高中英语必修二“Cultural relics”的教学中，教师根据课堂教学内容，借助互联网下载相应的教学资料，并且使用多媒体在课堂教学的过程中，向学生呈现，通过这样的方式使得课堂教学更加直观，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。如教师：Now I will show you some pictures to see whether you know them.向学生展示相關的图片，帮助学生更加直观的理解文化遗产，之后，教师通过图片向学生展示一些图片，让学生说出其名字，引出文化遗产的概念，引入新课的学习。因此，在高中英语导入环节中，教师可以借助多媒体开展课堂导入，能够促使图片、视频和音频等更加直观的呈现，营造符合课堂教学内容的学习情境，调动学生学习的积极性，体验课堂教学知识和内容，提高课堂教学的效果。
三、借助问题开展课堂导入，构建良好的师生关系
随着新课程改革的深入，在课堂教学的过程中，注重学生主体作用的发挥，以学生为中心促进课堂教学的开展。因此，在高中英语课堂教学的过程中，教师应当注重师生关系的构建。在实际教学的过程中，教师应当转变教学观念，注重和学生的互动和交流，借助有效的问题，融入到课堂导入环节，促进师生之间的有效对话，营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学的质量。例如，在人教版高中英语必修二“Music”的教学中，教师可以播放英文音乐“What doesn’t kill you makes you stronger.”在音乐播放之后，教师提出相应的问题：How many kinds of music do you know？通过问题引导学生思考，构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。同时教师播放几种不同类型的音乐，让学生猜测音乐的名字和类型，通过这样的问题，让学生能够对音乐初步的认识，增强课堂学习的趣味性，激发学生的学习热情，有利于课堂教学的顺利开展，提高课堂教学质量。因此，在高中英语课堂导入的过程中，教师应当根据课堂教学的内容，结合学生特点，设置相应的问题，促进师生之间的互动和交流，构建和谐的师生关系，促进导入环节的开展，提高课堂教学效果。
四、结语
随着新课程改革的深入，高中英语导入环节中存在一定的问题，虽然有所改善，但是课堂导入效果并不乐观。因此，在实际教学的过程中，教师应当注重导入环节的开展，根据英语课堂教学的内容和要求，结合学生的身心特征和学习特点，采取有效的课堂导入方式，提高课堂导入的效果。转变课堂教学观念，采取角色扮演激发学生的学习热情，借助现代化多媒体技术，营造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动和交流，构建和谐师生关系，提高课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]朱世颜.高中英语教学中的课堂导入策略探析[J].校园英语， 2016（26）：156.
【关键词】高中英语；课堂导入；有效策略
【作者简介】马丽，安徽省阜南一中。
随着新课程改革和素质教育的不断深入，高中英语教学有了更高的要求。教师应当注重英语教学的改革，采取新的课堂教学方式，提高课堂教学效率和质量。课堂导入是课堂教学的重要环节，有效的课堂导入是课堂教学成功的一般，借助课堂导入能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高课堂教学质量，增强学生学习效果。因此，在高中英语教学的过程中，教师应当注重课堂导入，提高课堂教学质量。
一、采取角色扮演开展导入，激发学生学习积极性
课堂导入作为课堂教学的开始环节，有着重要的作用。有效的课堂导入能够促进课堂教学有效开展，提高课堂教学效果。因此，在课堂教学开展的过程中，教师应当选择更加灵活，具有趣味的课堂导入方式，加强学生之间、师生之间的互动和交流，激发学生的学习积极性，积极参与英语课堂学习，提高课堂教学的效果和质量。例如，在人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的教学中，教师可以根据教学内容，并且结合高中阶段学生的身心特点，发挥学生的想象力和创造力，在课堂开始的过程中，采取角色扮演的方式导入。教师可以选择《百万英镑》的一个片段，如餐馆旁边，亨利看了看那封信，没有代开，走进参观，靠近窗户边的桌子做了下来，之后是店主、服务员、女老板以及亨利之间的对话和表演，教师设计好相应的台词、旁白，让学生进行相应的表演。在开始表演时，应当展现出店主、店员等人看到亨利穷酸相的表情和语言，并且让亨利换了桌子，包括点餐时，店员的惊讶表情，亨利就餐时的情况，并且在最后付款时，看到那张钞票时，店主、老板娘的表情，以及在送走亨利时一起鞠躬，前后形成巨大的差异。学生在表演的过程中，教师可以让学生结合自己的理解，进行语言、动作以及表情的丰富。通过这样的角色表演，能够激发学生的学习积极性，教师顺理成章的引入本节课堂的教学。因此，在高中英语教学的过程中，教师结合教学内容，设计相应的角色表演情景，让学生开展角色扮演活动，作为课堂导入环节，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学有效开展。
二、借助多媒体开展课堂导入，营造良好课堂氛围
传统的高中英语课堂教学中，教师多采取板书和讲解结合的方式开展课堂导入，导入的方式较为单一，课堂教学的氛围较为沉闷，学生缺乏学习兴趣。随着信息化技术的发展，现代化教育不断的深入，在高中英语教学中多媒体技术普遍的运用，并且取得良好的效果。因此，在高中英语导入环节，应当合理利用多媒体，营造良好的英语课堂学习氛围，提高课堂教学的效率和质量。例如，在人教版高中英语必修二“Cultural relics”的教学中，教师根据课堂教学内容，借助互联网下载相应的教学资料，并且使用多媒体在课堂教学的过程中，向学生呈现，通过这样的方式使得课堂教学更加直观，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。如教师：Now I will show you some pictures to see whether you know them.向学生展示相關的图片，帮助学生更加直观的理解文化遗产，之后，教师通过图片向学生展示一些图片，让学生说出其名字，引出文化遗产的概念，引入新课的学习。因此，在高中英语导入环节中，教师可以借助多媒体开展课堂导入，能够促使图片、视频和音频等更加直观的呈现，营造符合课堂教学内容的学习情境，调动学生学习的积极性，体验课堂教学知识和内容，提高课堂教学的效果。
三、借助问题开展课堂导入，构建良好的师生关系
随着新课程改革的深入，在课堂教学的过程中，注重学生主体作用的发挥，以学生为中心促进课堂教学的开展。因此，在高中英语课堂教学的过程中，教师应当注重师生关系的构建。在实际教学的过程中，教师应当转变教学观念，注重和学生的互动和交流，借助有效的问题，融入到课堂导入环节，促进师生之间的有效对话，营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学的质量。例如，在人教版高中英语必修二“Music”的教学中，教师可以播放英文音乐“What doesn’t kill you makes you stronger.”在音乐播放之后，教师提出相应的问题：How many kinds of music do you know？通过问题引导学生思考，构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。同时教师播放几种不同类型的音乐，让学生猜测音乐的名字和类型，通过这样的问题，让学生能够对音乐初步的认识，增强课堂学习的趣味性，激发学生的学习热情，有利于课堂教学的顺利开展，提高课堂教学质量。因此，在高中英语课堂导入的过程中，教师应当根据课堂教学的内容，结合学生特点，设置相应的问题，促进师生之间的互动和交流，构建和谐的师生关系，促进导入环节的开展，提高课堂教学效果。
四、结语
随着新课程改革的深入，高中英语导入环节中存在一定的问题，虽然有所改善，但是课堂导入效果并不乐观。因此，在实际教学的过程中，教师应当注重导入环节的开展，根据英语课堂教学的内容和要求，结合学生的身心特征和学习特点，采取有效的课堂导入方式，提高课堂导入的效果。转变课堂教学观念，采取角色扮演激发学生的学习热情，借助现代化多媒体技术，营造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动和交流，构建和谐师生关系，提高课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]朱世颜.高中英语教学中的课堂导入策略探析[J].校园英语， 2016（26）：156.