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摘 要：在微时代背景下，大学生的信息获得渠道、人际交往方式及思想观念意识受网络的影响开始逐渐发生转变。微时代下微工具的使用对高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。微时代要求高校辅导员将学生思想政治教育工作与微博或微信等新型媒体传播媒介结合起来，探索辅导员思想政治教育工作的新方法和新途径。
关键词：微时代；辅导员；思政教育
随着信息技术和互联网技术的飞速发展，微博、微信等微媒体的出现和广泛使用“微时代已经来临。大学生群体在网络环境中占据重要的比例，成为信息传播的主体。微时代的信息传播速度快，信息获取方式及内容多元化，微信微博门槛低等特点给高校辅导员工作带来了挑战。为了更好地开展工作，我们不能一味沿用过去的工作方法，必须对形势进行分析，找到更有效的工作方法。
一、微时代的基本解读
关于微时代，以“简短精炼”为文化传播特征，以微小说、微电影、微信、微博等多种形式呈現。从其内涵看，主要体现在三方面： 第一，语言文字少。以微博为例，字数控制为 140 字以内，以少的信息文字数量将事物形态生动地展现出来。第二，软件平台应用。如微博、微信软件，仅需在移动终端或电脑端上下载、注册便可应用。第三，移动终端应用。移动终端微特征明显，不再局限于传统体积较大的台式电脑，平板电脑、智能手机应用均极为广泛。微时代信息传播呈现出不受空间限制、信简洁化、注重交互性等新的特点。
二、微时代下辅导员思想政治工作特征
高校辅导员思想政治工作，在微时代下也呈现出新的特征，具体表现为： 首先，传播信息碎片化。思想政治工作开展无需局限于课堂活动，通过微媒体平台将碎片化语言传递给学生，便能达到教育目的。其次，覆盖范围扩大化。思想政治教育工作本身强调结合时事热点话题，有限的教材内容并不能满足思想政治教育要求，而微平台下信息覆盖面广、信息传播速度快，这些将成为思想政治教育工作的重要素材，使思想政治教育范围扩大。第三，沟通便捷化。微时代下微博、微信的应用成为师生、学生间互动交流的主要方式，这与传统拘泥于课堂说教式的沟通方法比较，更具便捷化特点。从思想政治教育形式看，微时代强调利用微信或微博强化网络互动，同时，教学活动中可利用微视频进行影音传播，包括主题班会的开展、党课教育的开展，均可利用微视频实现
三、微时代给辅导员工作带来的机遇与挑战
1、微时代给辅导员工作带来的机遇
微时代进一步扩大学生工作的民主性和透明性。在微时代，辅导员可以通过班级微信群等对重要的信息进行及时的推送，对一些有可能存在争议性的结果及时进行公示，尽量做到重要信息的点对点推送，避免因没看到信息而造成不必要的损失。微时代使辅导员工作更高效。辅导员可以微信群或开通微信公众号等平台，适时发布院系动态、新闻热点问题、生活小贴示、招聘信息、心理咨询等，帮助学生解决学习、生活、人际关系、心理、就业等问题，极大地提高了工作效率。微时代有利于辅导员掌握学生的思想动态。辅导员可以通过微平台掌握学生的思想动态，有针对性地引导他们正确处理遇到的难题，从而增加辅导员工作的有效性。
2、微时代对辅导员工作带来的挑战
微时代对对辅导员综合能力提出了更高的要求。辅导员在利用微媒体进行信息传播时一定要注意规范性，传播内容需正式、严肃而有教育意义的，对于学生微博、微信的回复或者观点的表达必须及时、准确、正面引导。微时代增加了辅导员工作的难度。随着网络环境的开放性不断增大，信息的传播得不到控制。学生可以通过浏览微信朋友圈、公众号及微博等获取各种各样的信息和资讯。大学生的心理承受能力较差，在学习生活中遇到问题时，容易上网寻求慰藉，甚至有些学生分不清现实和虚拟的差别，给教育引导工作增加了难度。微时代动摇了传统思政工作模式的地位。传统的思政教育往往是通过思政教育课或者班会，老师亲自教授给学生，一般情况下，这种教授只是单向的，学生没有发表观点的机会，但是随着微时代的到来，学生接受的观点多元化，开始发表自己的观点，甚至对老师的观点进行反驳，辅导员思政教育的权威性开始下降。
四、微时代背景下辅导员工作创新策略
1、提升辅导员自身能力以适应微时代要求
在微时代，高校辅导员应讲求时效和效率，在有效时间内，在紧急情况下能够从容应对，做好学生的思想政治工作。作为思想政治教育网络的教育者，辅导员必须首先具有强烈的思想政治素质，具有自己的政治敏感性，正确认识社会热点问题，揭穿网络谣言，给学生正确的思想政治引导。在微时代，学生已习惯于从网络上获取各种信息，高校辅导员要通过网络这种形式，和学生多进行交流探讨，以此更好地解决学生出现的各种问题，及时进行指导。在大学生的日常思想政治教育中，树立一种服务感，使学生得到更加人性化的管理和关怀。
2、强化微载体在思想政治教育中的应用
对于网络环境的问题，当前的社会应当积极进行优化，其中包含了丰富的教育资源，高校辅导员可以利用校园网络的力量创造新的信息传播氛围，实现全面的思想政治教育。高校辅导员可以充分运用校园开放的官方微博，微信平台，促使学生可以在其中进行言论的自由表达。在这些平台，可以设置各种灵活的微博，微信内容，及时更新、发布、维护各种信息，吸引更多的教师和学生关注校园平台，参与更多的活动。通过校园动态的官方平台，及时把握社会热点和社会现象，利用网络引导学生关注时事，开展一些话题讨论，传播积极的信息，进行公众舆论的正确定位。同时，官方网络平台应注意学生的兴趣点，了解学生的思想，满足学生的信息需求，贴近学生的学习和生活，让学生愿意接受这个平台传播的信息和观点。
3、加强网络舆情监管以营造良好校园环境
微媒体已经成为一个集大事件和高校突发事件的舆论传播中心，尤其是校园突发事件的恶意传播，如果处理不好，会造成严重的负面影响。因此，辅导员应密切关注大学生在微媒体上的动态，对掌握的信息进行分析，了解大学生群体舆情的形成和特征，做到防患于未然。当有校园突发事件发生时，要第一时间利用官方网站和微媒体发布真实信息，抢占舆论制高点和主动权，形成正确舆论导向，避免恶性事件的发生。辅导员可以通利用微博、微信或手机 APP 等媒介经常性地对常见安全问题进行分析，增强学生的安全意识和安全知识。
4、净化网络微平台环境并加强学生网络自律
面对当下网络微平台环境的复杂，辅导员应该积极净化，同时还可以利用网络上的优质教学资源，利用网络信息的传输途径传播思想政治知识。辅导员要通过多种方式，培养学生的网络自律，增强学生的媒介素养。通过微信、微博等网络微平台，并引导及时学生了解并关注当下热点，展开话题讨论，传播正确的思想政治教育，同时，也可以借由网络微平台了解到学生的日常兴趣爱好，了解学生的思想，给学生树立正确的三观，净化网络微平台环境，满足学生对于信息获取的需求，让思想政治教育更加贴近学生的日常生活和学习，让学生更加愿意接受从网络微平台接受到的信息和观念，也更加愿意了解时事，接受思想政治教育的洗礼。
参考文献：
[1]郭思杨，微时代背景下高职院校辅导员思政教育工作探究[J].教育教学论坛，2017（41）
[2]崔秀娟，微时代高职院校德育工作思考[J].中小企业管理与科技，2017（2）
[3]张蕾，微时代高校辅导员开展大学生思想政治教育方法探析[J].中国教育技术装备，2016（19）
[4]祖文成，贾元义，微时代背景下高校思想政治教育存在的问题与对策研究[J].文教资料，2014（7）
关键词：微时代；辅导员；思政教育
随着信息技术和互联网技术的飞速发展，微博、微信等微媒体的出现和广泛使用“微时代已经来临。大学生群体在网络环境中占据重要的比例，成为信息传播的主体。微时代的信息传播速度快，信息获取方式及内容多元化，微信微博门槛低等特点给高校辅导员工作带来了挑战。为了更好地开展工作，我们不能一味沿用过去的工作方法，必须对形势进行分析，找到更有效的工作方法。
一、微时代的基本解读
关于微时代，以“简短精炼”为文化传播特征，以微小说、微电影、微信、微博等多种形式呈現。从其内涵看，主要体现在三方面： 第一，语言文字少。以微博为例，字数控制为 140 字以内，以少的信息文字数量将事物形态生动地展现出来。第二，软件平台应用。如微博、微信软件，仅需在移动终端或电脑端上下载、注册便可应用。第三，移动终端应用。移动终端微特征明显，不再局限于传统体积较大的台式电脑，平板电脑、智能手机应用均极为广泛。微时代信息传播呈现出不受空间限制、信简洁化、注重交互性等新的特点。
二、微时代下辅导员思想政治工作特征
高校辅导员思想政治工作，在微时代下也呈现出新的特征，具体表现为： 首先，传播信息碎片化。思想政治工作开展无需局限于课堂活动，通过微媒体平台将碎片化语言传递给学生，便能达到教育目的。其次，覆盖范围扩大化。思想政治教育工作本身强调结合时事热点话题，有限的教材内容并不能满足思想政治教育要求，而微平台下信息覆盖面广、信息传播速度快，这些将成为思想政治教育工作的重要素材，使思想政治教育范围扩大。第三，沟通便捷化。微时代下微博、微信的应用成为师生、学生间互动交流的主要方式，这与传统拘泥于课堂说教式的沟通方法比较，更具便捷化特点。从思想政治教育形式看，微时代强调利用微信或微博强化网络互动，同时，教学活动中可利用微视频进行影音传播，包括主题班会的开展、党课教育的开展，均可利用微视频实现
三、微时代给辅导员工作带来的机遇与挑战
1、微时代给辅导员工作带来的机遇
微时代进一步扩大学生工作的民主性和透明性。在微时代，辅导员可以通过班级微信群等对重要的信息进行及时的推送，对一些有可能存在争议性的结果及时进行公示，尽量做到重要信息的点对点推送，避免因没看到信息而造成不必要的损失。微时代使辅导员工作更高效。辅导员可以微信群或开通微信公众号等平台，适时发布院系动态、新闻热点问题、生活小贴示、招聘信息、心理咨询等，帮助学生解决学习、生活、人际关系、心理、就业等问题，极大地提高了工作效率。微时代有利于辅导员掌握学生的思想动态。辅导员可以通过微平台掌握学生的思想动态，有针对性地引导他们正确处理遇到的难题，从而增加辅导员工作的有效性。
2、微时代对辅导员工作带来的挑战
微时代对对辅导员综合能力提出了更高的要求。辅导员在利用微媒体进行信息传播时一定要注意规范性，传播内容需正式、严肃而有教育意义的，对于学生微博、微信的回复或者观点的表达必须及时、准确、正面引导。微时代增加了辅导员工作的难度。随着网络环境的开放性不断增大，信息的传播得不到控制。学生可以通过浏览微信朋友圈、公众号及微博等获取各种各样的信息和资讯。大学生的心理承受能力较差，在学习生活中遇到问题时，容易上网寻求慰藉，甚至有些学生分不清现实和虚拟的差别，给教育引导工作增加了难度。微时代动摇了传统思政工作模式的地位。传统的思政教育往往是通过思政教育课或者班会，老师亲自教授给学生，一般情况下，这种教授只是单向的，学生没有发表观点的机会，但是随着微时代的到来，学生接受的观点多元化，开始发表自己的观点，甚至对老师的观点进行反驳，辅导员思政教育的权威性开始下降。
四、微时代背景下辅导员工作创新策略
1、提升辅导员自身能力以适应微时代要求
在微时代，高校辅导员应讲求时效和效率，在有效时间内，在紧急情况下能够从容应对，做好学生的思想政治工作。作为思想政治教育网络的教育者，辅导员必须首先具有强烈的思想政治素质，具有自己的政治敏感性，正确认识社会热点问题，揭穿网络谣言，给学生正确的思想政治引导。在微时代，学生已习惯于从网络上获取各种信息，高校辅导员要通过网络这种形式，和学生多进行交流探讨，以此更好地解决学生出现的各种问题，及时进行指导。在大学生的日常思想政治教育中，树立一种服务感，使学生得到更加人性化的管理和关怀。
2、强化微载体在思想政治教育中的应用
对于网络环境的问题，当前的社会应当积极进行优化，其中包含了丰富的教育资源，高校辅导员可以利用校园网络的力量创造新的信息传播氛围，实现全面的思想政治教育。高校辅导员可以充分运用校园开放的官方微博，微信平台，促使学生可以在其中进行言论的自由表达。在这些平台，可以设置各种灵活的微博，微信内容，及时更新、发布、维护各种信息，吸引更多的教师和学生关注校园平台，参与更多的活动。通过校园动态的官方平台，及时把握社会热点和社会现象，利用网络引导学生关注时事，开展一些话题讨论，传播积极的信息，进行公众舆论的正确定位。同时，官方网络平台应注意学生的兴趣点，了解学生的思想，满足学生的信息需求，贴近学生的学习和生活，让学生愿意接受这个平台传播的信息和观点。
3、加强网络舆情监管以营造良好校园环境
微媒体已经成为一个集大事件和高校突发事件的舆论传播中心，尤其是校园突发事件的恶意传播，如果处理不好，会造成严重的负面影响。因此，辅导员应密切关注大学生在微媒体上的动态，对掌握的信息进行分析，了解大学生群体舆情的形成和特征，做到防患于未然。当有校园突发事件发生时，要第一时间利用官方网站和微媒体发布真实信息，抢占舆论制高点和主动权，形成正确舆论导向，避免恶性事件的发生。辅导员可以通利用微博、微信或手机 APP 等媒介经常性地对常见安全问题进行分析，增强学生的安全意识和安全知识。
4、净化网络微平台环境并加强学生网络自律
面对当下网络微平台环境的复杂，辅导员应该积极净化，同时还可以利用网络上的优质教学资源，利用网络信息的传输途径传播思想政治知识。辅导员要通过多种方式，培养学生的网络自律，增强学生的媒介素养。通过微信、微博等网络微平台，并引导及时学生了解并关注当下热点，展开话题讨论，传播正确的思想政治教育，同时，也可以借由网络微平台了解到学生的日常兴趣爱好，了解学生的思想，给学生树立正确的三观，净化网络微平台环境，满足学生对于信息获取的需求，让思想政治教育更加贴近学生的日常生活和学习，让学生更加愿意接受从网络微平台接受到的信息和观念，也更加愿意了解时事，接受思想政治教育的洗礼。
参考文献：
[1]郭思杨，微时代背景下高职院校辅导员思政教育工作探究[J].教育教学论坛，2017（41）
[2]崔秀娟，微时代高职院校德育工作思考[J].中小企业管理与科技，2017（2）
[3]张蕾，微时代高校辅导员开展大学生思想政治教育方法探析[J].中国教育技术装备，2016（19）
[4]祖文成，贾元义，微时代背景下高校思想政治教育存在的问题与对策研究[J].文教资料，2014（7）