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摘 要：数学学科是一门工具性很强的学科，特别是在小学低年级阶段，学好数学能让小学生在生活中解决实际的应用问题。小学阶段学习的数学知识还比较基础，不像高年级数学那样抽象、复杂，只是学习数学的入门阶段，所以，对于小学低年级的学生而言，最重要的任务就是打好基础，让他们对于学习数学产生浓厚的兴趣，只有这样，他们才会养成乐于思考的好习惯，才会主动、积极地去探索更多的数学问题。所以，本文主要针对如何培养小学低年级学生数学学习兴趣展开分析，以促进小学生更好地学习数学，提高学习效率和学习质量。
关键词：研讨；小学；低年级；数学学习；兴趣；培养
数学学科不同于语文，它没有语文学科的人文性和生动性，通常是单调的数字和枯燥的公式，很难引起学生的兴趣。再加上数学知识的抽象性和复杂性等特征，不利于学生理解和接受，这种学习上的困难也加剧了学生的心理负担，让他们对学习数学产生恐惧甚至排斥心理。要想解决这个问题，首先要让孩子发自内心的爱上数学，而不是强迫他们进行机械性的学习。俗话说：兴趣是孩子最好的老师。所以，在小学低年级阶段，必须要从小培养孩子对于学习数学的兴趣。在数学教学过程中，教师要转变教学理念和教学方式，让学生更多的参与到学习的过程中，让他们成为课堂的主人，不断提高他们的学习主动性和积极性，让学生从心底里喜欢学数学。
一、小学生数学学习兴趣培养的重要性
小学数学一般学的都是基础的知识，是为以后的数学学习打下基础的。就像建一座大楼，小学阶段的学习就像地基，以后大楼的稳固与否全看地基有没有打好。如果在小学低年级没有打好数学基础，那将会给学生日后学习数学造成很大的阻碍。因为数学知识是由浅入深的，它往往是一环套一环的，如果基础没打好，那么以后的学习将会十分困难，学生也会产生厌倦和排斥心理。所以，在小学阶段，数学学习是尤为重要的。要想学好数学，首先要考虑的就是学生的兴趣问题。没有兴趣，小学生是不会主动去学习的，也不利于理解和接受知识，这样自然难以提高学习成绩。只有孩子对于学习数学具有浓厚的兴趣，他们才会孜孜不倦去学习、思考，才能为数学的学习提供源源不断的动力。
二、小学低年级学生数学学习兴趣培养的策略
1.建立融洽的师生关系
在任何教学过程中，师生关系都是直接影响教学质量和教学效果的一个重要因素，对于数学学科也不例外。传统的教学理念中，教师是高高在上的，教师讲学生听已经是教学的常态，老师讲什么学生就听什么，然而这种教师为主导的教学方式已经不能满足现实的教学需要。现代的教学理念要求师生之间要在课堂上形成良效的互动，师生在课堂上应该是平等的关系，教师要考虑学生的兴趣和特点，要尊重学生的主体地位，要采用引导的方式来教学，培养学生独立思考，自己去发现问题和解决问题的能力，只有这样，才能最大限度地调动学生的学习热情，提高他们的学习主动性，自然他们的学习成绩和学习效率就会提高。
2.肯定性评价增强学生的自信心
由于在小学低年级阶段，学生尚未形成系统的学习方法，面对一些数学问题，他们可能难以很好的吸收。这时候就需要老师进行耐心的指引和鼓励。遇到学生不会的问题，教师要耐心讲解引导，要肯定学生的进步，树立学生的自信心，只有被肯定他们才会对数学学习产生兴趣，才会有继续学习的动力。相反，如果教师批评学生这么简单的问题都不会做，可能会使学生产生自卑的心理，伤害他们的自尊心，同时也会产生巨大的挫败感，让他们再面对不會的问题时怀疑自己，从而丧失了对于学习数学的兴趣，甚至会对数学产生厌恶心理，对以后的学习造成不良的影响。
3.营造良好的数学学习氛围
环境对一个人的影响作用是巨大的，无论是在生活还是学习的各个方面，人总是会受到环境的影响。在小学低年级数学教学过程中，还有很多老师一直主导着课堂，实行“满堂灌”的教学方式，将知识机械化的传递给学生，并不考虑学生的实际特点和接受能力及水平。如果这样，就会造成学生学的内容与教师教的内容严重脱节，学生体会不到学习数学的乐趣，学习成绩也并不理想。要想解决这个问题，教师必须要转变教学观念和教学方法，为学生创设良好的学习氛围，让学生潜移默化地对数学学习产生浓厚的兴趣。要想实现这个目标，教师必须要精心设计自己的教学内容，采用喜闻乐见的方式让学生轻松学习，要与学生进行良好的沟通和互动，让他们能够参与到课堂的活跃气氛中，成为课堂的主人。
4.充分发挥以学生为主体的地位
众所周知，传统的教学一直是教师占据主导地位，学生基本没有什么发言权。但随着我国新课程改革的不断深入，越来越强调在学生在学习中的主体地位。特别是在小学低年级，学生比较活泼感动，对一切事物都充满好奇。作为教师，不能抹杀学生的好奇心，反而要利用他们这个阶段身心发展的规律和特点展开教学。在进行数学教学时，老师要尊重学生的主体地位，让学生不断的动脑思考，学会自主学习和主动学习。此外，老师还要选择合理的教学方式激发学生的内在潜力，从而提高学生的学习能力。
结语：在小学阶段，数学教学是一个打基础的关键时期。所以，在小学数学的教学过程中，一定要致力于培养学生对于学习数学的兴趣。这要求教师在实际的数学教学中要充分考虑学生的身心发展规律和特点，必须要考虑到学生现实的状况和水平，同时要结合实际，贴近生活，讲解知识要做到深入浅出，用学生易于理解和接受的方式进行教学。同时要结合学生的兴趣点，让学生对于所学内容保持高度的热情，从而会主动学习。学习的最终目的是为了学生的发展，而不是单纯的习得知识，所以一定要从小学开始培养学生的学习兴趣，为他们更长远的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]蒋雪梅，四川省教师招聘考试专用教材[M].成都：成都时代出版社，2014：360.
[2]李春桃，浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2009（18）.
[3]唐浩，浅析如何提高学生学习数学的兴趣[J].思茅师范高等专科学校学报，2010（3）.
关键词：研讨；小学；低年级；数学学习；兴趣；培养
数学学科不同于语文，它没有语文学科的人文性和生动性，通常是单调的数字和枯燥的公式，很难引起学生的兴趣。再加上数学知识的抽象性和复杂性等特征，不利于学生理解和接受，这种学习上的困难也加剧了学生的心理负担，让他们对学习数学产生恐惧甚至排斥心理。要想解决这个问题，首先要让孩子发自内心的爱上数学，而不是强迫他们进行机械性的学习。俗话说：兴趣是孩子最好的老师。所以，在小学低年级阶段，必须要从小培养孩子对于学习数学的兴趣。在数学教学过程中，教师要转变教学理念和教学方式，让学生更多的参与到学习的过程中，让他们成为课堂的主人，不断提高他们的学习主动性和积极性，让学生从心底里喜欢学数学。
一、小学生数学学习兴趣培养的重要性
小学数学一般学的都是基础的知识，是为以后的数学学习打下基础的。就像建一座大楼，小学阶段的学习就像地基，以后大楼的稳固与否全看地基有没有打好。如果在小学低年级没有打好数学基础，那将会给学生日后学习数学造成很大的阻碍。因为数学知识是由浅入深的，它往往是一环套一环的，如果基础没打好，那么以后的学习将会十分困难，学生也会产生厌倦和排斥心理。所以，在小学阶段，数学学习是尤为重要的。要想学好数学，首先要考虑的就是学生的兴趣问题。没有兴趣，小学生是不会主动去学习的，也不利于理解和接受知识，这样自然难以提高学习成绩。只有孩子对于学习数学具有浓厚的兴趣，他们才会孜孜不倦去学习、思考，才能为数学的学习提供源源不断的动力。
二、小学低年级学生数学学习兴趣培养的策略
1.建立融洽的师生关系
在任何教学过程中，师生关系都是直接影响教学质量和教学效果的一个重要因素，对于数学学科也不例外。传统的教学理念中，教师是高高在上的，教师讲学生听已经是教学的常态，老师讲什么学生就听什么，然而这种教师为主导的教学方式已经不能满足现实的教学需要。现代的教学理念要求师生之间要在课堂上形成良效的互动，师生在课堂上应该是平等的关系，教师要考虑学生的兴趣和特点，要尊重学生的主体地位，要采用引导的方式来教学，培养学生独立思考，自己去发现问题和解决问题的能力，只有这样，才能最大限度地调动学生的学习热情，提高他们的学习主动性，自然他们的学习成绩和学习效率就会提高。
2.肯定性评价增强学生的自信心
由于在小学低年级阶段，学生尚未形成系统的学习方法，面对一些数学问题，他们可能难以很好的吸收。这时候就需要老师进行耐心的指引和鼓励。遇到学生不会的问题，教师要耐心讲解引导，要肯定学生的进步，树立学生的自信心，只有被肯定他们才会对数学学习产生兴趣，才会有继续学习的动力。相反，如果教师批评学生这么简单的问题都不会做，可能会使学生产生自卑的心理，伤害他们的自尊心，同时也会产生巨大的挫败感，让他们再面对不會的问题时怀疑自己，从而丧失了对于学习数学的兴趣，甚至会对数学产生厌恶心理，对以后的学习造成不良的影响。
3.营造良好的数学学习氛围
环境对一个人的影响作用是巨大的，无论是在生活还是学习的各个方面，人总是会受到环境的影响。在小学低年级数学教学过程中，还有很多老师一直主导着课堂，实行“满堂灌”的教学方式，将知识机械化的传递给学生，并不考虑学生的实际特点和接受能力及水平。如果这样，就会造成学生学的内容与教师教的内容严重脱节，学生体会不到学习数学的乐趣，学习成绩也并不理想。要想解决这个问题，教师必须要转变教学观念和教学方法，为学生创设良好的学习氛围，让学生潜移默化地对数学学习产生浓厚的兴趣。要想实现这个目标，教师必须要精心设计自己的教学内容，采用喜闻乐见的方式让学生轻松学习，要与学生进行良好的沟通和互动，让他们能够参与到课堂的活跃气氛中，成为课堂的主人。
4.充分发挥以学生为主体的地位
众所周知，传统的教学一直是教师占据主导地位，学生基本没有什么发言权。但随着我国新课程改革的不断深入，越来越强调在学生在学习中的主体地位。特别是在小学低年级，学生比较活泼感动，对一切事物都充满好奇。作为教师，不能抹杀学生的好奇心，反而要利用他们这个阶段身心发展的规律和特点展开教学。在进行数学教学时，老师要尊重学生的主体地位，让学生不断的动脑思考，学会自主学习和主动学习。此外，老师还要选择合理的教学方式激发学生的内在潜力，从而提高学生的学习能力。
结语：在小学阶段，数学教学是一个打基础的关键时期。所以，在小学数学的教学过程中，一定要致力于培养学生对于学习数学的兴趣。这要求教师在实际的数学教学中要充分考虑学生的身心发展规律和特点，必须要考虑到学生现实的状况和水平，同时要结合实际，贴近生活，讲解知识要做到深入浅出，用学生易于理解和接受的方式进行教学。同时要结合学生的兴趣点，让学生对于所学内容保持高度的热情，从而会主动学习。学习的最终目的是为了学生的发展，而不是单纯的习得知识，所以一定要从小学开始培养学生的学习兴趣，为他们更长远的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]蒋雪梅，四川省教师招聘考试专用教材[M].成都：成都时代出版社，2014：360.
[2]李春桃，浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2009（18）.
[3]唐浩，浅析如何提高学生学习数学的兴趣[J].思茅师范高等专科学校学报，2010（3）.