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摘 要：對于学生来讲小学阶段的学习是重中之重的，小学阶段的学习是为以后的学习奠定基础，有利于学生今后学习生涯的发展，所以，为了提高小学数学课堂教学的效率，提高小学生的数学基础，从教者在小学数学教学中应积极培养小学生的独立思考能力。在传统的数学教学中，教师在课堂传授知识的时候过于枯燥无聊，导致学生对数学学习提不起兴趣，没有积极性，在传统的数学教学中，从教者大多数采用满堂灌的教学方法，导致学生的独立思考能力缺失，本文针对如何培养小学生在小学数学教学中的独立思考能力进行探究。
关键词：小学数学;数学教学;独立思考能力;培养策略
引言：
小学阶段是培养小学生思维能力的最佳阶段，在小学阶段培养学生的独立思考能力有利于提高学生的数学成绩，对学生的思维能力有促进作用。培养学生的独立思考能力对促进数学教育事业的发展有重要作用。
一、培养小学生数学独立思考能力的意义
在新课程的改革下，如何培养小学生独立思考能力成为了小学数学教学中的重点，在数学教学活动中，由于从教者的不断探索，制定了多元化的教学方法应用到数学教学中，提高了课堂数学教学的质量，让学生不用在枯燥乏味的氛围下学习，激发了学生对小学数学教学的兴趣。在新课程的改革要求下，积极培养学生的独立思考能力是重中之重，提高小学生的独立思考能力是从教者的责任。在传统的数学教学中，教学理念与方法不适应现在的数学教学，阻碍了数学课堂教学的高效发展。提高小学数学的课堂教学效率需要制定多元化的教学模式，让小学生的数学学习丰富多彩，有利于激发学生的兴趣，实现高效教学目标，提高学生的数学成绩。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）设计有效的问题，带动学生思考
要想提高学生的思维能力进行思考，仅仅依靠学生对教材的掌握是不够的，因为小学生的思维能力还没有开发完全，面对教科书上的问题不能完全理解，往往会盲目地学习，在看完教科书的知识后再提问小学生，往往他们还是不会。面对这一情况，从教者可以利用抛砖引玉的教学方法帮助学生对知识进行掌握，提出一些典型的案例促进学生对这个问题的思考，并要具有拓展性，最好是能达到“一语惊醒梦中人”的效果。在小学数学教学中，大多数的学生都是参照教科书的解题模式进行解题，相对死板，缺少学生自身的思考，所以教师在选择教学题材的时候，要结合学生的自身情况选择题材，让学生觉得这个问题他们学过但又没有可以套用的解题方式，促进小学生的独立思考。例如，教师在讲解《加与减》的知识时，教师对学生说：同学们喜欢做游戏吗？我们玩跳绳游戏，每个人有三次机会，看谁最后跳的多，小红第一次跳了5个，第二次跳了7个，第三次跳了4个，小王第一次跳了8个，第二次跳了5个，第三次跳了5个，那么他们两个谁跳的最多呢？这个问题是教师自己设计的，教材上是没有的，小学生找不到方法套用，之后自己动脑思考，由小学生在纸上用加法运算最后得出结论，经过自己动手、动脑的思考，发现学生的思维能力转动很快，没有相同的案例供参考，小学生自己独立思考完成老师的题，设计有效的问题，激发学生的思维能力，促进学生的独立思考能力。
（二）开展小组合作学习
在现在的小学数学教学中，小组合作学习模式对于小学生来说具有较强的独立思考性，能够促进小学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学质量，有效培养小学生的独立思考能力。小组合作学习具有多个教学环节，首先，从教者应该结合教学的内容与性质制定有效的教学方案;其次，教师应该对学生的性格和能力进行调查与了解，进行有针对性的学习小组，提高小组合作学习的教学效率性。对学习内容来说，小学数学的内容具有较高的学习难度，开展小组合作学习，可以减少教学的困难，激发学生的兴趣，提高学生对数学课堂教学的参与度，实现小学数学教育目标。开展小组合作学习，有利于提高小学生在合作学习中的积极性，激发小学生对数学的兴趣，实现教学目标，小学生的数学独立思考能力得到有效提升，促进小学数学教育事业的发展。
（三）提高教学内容的趣味性
在小学数学教学中，小学生会觉得数学不好掌握、思维逻辑性比较强、枯燥，对数学学习产生厌烦心理。所以，从教者在开展小学数学课堂教学时，应把所教授的数学知识与生活相结合，根据学生的生活习惯与兴趣制定教学方案，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的积极性，从而有利于提升学生的数学成绩。
结束语
总而言之，培养小学生的独立思考能力，不仅有利于教师课堂教学的开展，也有利于提高学生的创新能力，只有进行独立思考才能有创新思考，所以，从教者在小学数学教学中，应注重培养小学生的独立思考能力，有利于激发小学生对数学的学习兴趣，提高积极性，从而促进小学生的数学学习成绩，提升从教者在数学课堂教学中的质量。
参考文献
[1]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]谭颖盈.小学数学课堂练习的问题与对策研究[D].湖南师范大学，2018.
[3]郭东林.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].甘肃教育，2018，20：109.
关键词：小学数学;数学教学;独立思考能力;培养策略
引言：
小学阶段是培养小学生思维能力的最佳阶段，在小学阶段培养学生的独立思考能力有利于提高学生的数学成绩，对学生的思维能力有促进作用。培养学生的独立思考能力对促进数学教育事业的发展有重要作用。
一、培养小学生数学独立思考能力的意义
在新课程的改革下，如何培养小学生独立思考能力成为了小学数学教学中的重点，在数学教学活动中，由于从教者的不断探索，制定了多元化的教学方法应用到数学教学中，提高了课堂数学教学的质量，让学生不用在枯燥乏味的氛围下学习，激发了学生对小学数学教学的兴趣。在新课程的改革要求下，积极培养学生的独立思考能力是重中之重，提高小学生的独立思考能力是从教者的责任。在传统的数学教学中，教学理念与方法不适应现在的数学教学，阻碍了数学课堂教学的高效发展。提高小学数学的课堂教学效率需要制定多元化的教学模式，让小学生的数学学习丰富多彩，有利于激发学生的兴趣，实现高效教学目标，提高学生的数学成绩。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）设计有效的问题，带动学生思考
要想提高学生的思维能力进行思考，仅仅依靠学生对教材的掌握是不够的，因为小学生的思维能力还没有开发完全，面对教科书上的问题不能完全理解，往往会盲目地学习，在看完教科书的知识后再提问小学生，往往他们还是不会。面对这一情况，从教者可以利用抛砖引玉的教学方法帮助学生对知识进行掌握，提出一些典型的案例促进学生对这个问题的思考，并要具有拓展性，最好是能达到“一语惊醒梦中人”的效果。在小学数学教学中，大多数的学生都是参照教科书的解题模式进行解题，相对死板，缺少学生自身的思考，所以教师在选择教学题材的时候，要结合学生的自身情况选择题材，让学生觉得这个问题他们学过但又没有可以套用的解题方式，促进小学生的独立思考。例如，教师在讲解《加与减》的知识时，教师对学生说：同学们喜欢做游戏吗？我们玩跳绳游戏，每个人有三次机会，看谁最后跳的多，小红第一次跳了5个，第二次跳了7个，第三次跳了4个，小王第一次跳了8个，第二次跳了5个，第三次跳了5个，那么他们两个谁跳的最多呢？这个问题是教师自己设计的，教材上是没有的，小学生找不到方法套用，之后自己动脑思考，由小学生在纸上用加法运算最后得出结论，经过自己动手、动脑的思考，发现学生的思维能力转动很快，没有相同的案例供参考，小学生自己独立思考完成老师的题，设计有效的问题，激发学生的思维能力，促进学生的独立思考能力。
（二）开展小组合作学习
在现在的小学数学教学中，小组合作学习模式对于小学生来说具有较强的独立思考性，能够促进小学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学质量，有效培养小学生的独立思考能力。小组合作学习具有多个教学环节，首先，从教者应该结合教学的内容与性质制定有效的教学方案;其次，教师应该对学生的性格和能力进行调查与了解，进行有针对性的学习小组，提高小组合作学习的教学效率性。对学习内容来说，小学数学的内容具有较高的学习难度，开展小组合作学习，可以减少教学的困难，激发学生的兴趣，提高学生对数学课堂教学的参与度，实现小学数学教育目标。开展小组合作学习，有利于提高小学生在合作学习中的积极性，激发小学生对数学的兴趣，实现教学目标，小学生的数学独立思考能力得到有效提升，促进小学数学教育事业的发展。
（三）提高教学内容的趣味性
在小学数学教学中，小学生会觉得数学不好掌握、思维逻辑性比较强、枯燥，对数学学习产生厌烦心理。所以，从教者在开展小学数学课堂教学时，应把所教授的数学知识与生活相结合，根据学生的生活习惯与兴趣制定教学方案，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的积极性，从而有利于提升学生的数学成绩。
结束语
总而言之，培养小学生的独立思考能力，不仅有利于教师课堂教学的开展，也有利于提高学生的创新能力，只有进行独立思考才能有创新思考，所以，从教者在小学数学教学中，应注重培养小学生的独立思考能力，有利于激发小学生对数学的学习兴趣，提高积极性，从而促进小学生的数学学习成绩，提升从教者在数学课堂教学中的质量。
参考文献
[1]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]谭颖盈.小学数学课堂练习的问题与对策研究[D].湖南师范大学，2018.
[3]郭东林.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].甘肃教育，2018，20：109.