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摘 要：在解放孩子的双手，激发孩子的想象，及时为孩子提供合适的自主探索机会等方面做了一些探讨。首先，关注兴趣，生成活动，不断丰富操作内容;其次，抓住时机，加强交流，拓宽幼儿探索空间;再次，鼓励幼儿大胆评价自己的作品，其意义在于激发幼儿的创造热情，为幼儿塑造创新型个性奠定良好的基础。也希望以上三个方面的探索实践，能对广大幼教工作者提供借鉴与帮助，以便更有力地推动幼儿园美术教育蓬勃发展。
关键词：美术活动;兴趣;时机;评价;自主探索
美术活动有广阔的探索空间，这一活动能使幼儿构建的能力得到不断提升。在幼儿美术教育中，把握好“教与学”的关系，是发展新理念向实践转化的关键，在美术活动中，教师应注重幼儿的情感态度，关注幼儿对美的情绪体验，帮助幼儿树立自信心，从而使幼儿无拘无束、随心所欲地去表现美和创造美。美术活动作为幼儿喜爱的活动之一，它是一种能表达自己体验和情感的活动。那么如何在画画、拼拼、贴贴、插插、做做中培养幼儿的自主探索能力呢？本人谈谈自己的几点看法。
一、关注兴趣，生成活动，不断丰富操作内容
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是孩子生活和受教育的场所，为孩子创设优美的生活、学习环境，可以唤起幼儿对美的追求与探索，容易引起幼儿对美产生情趣，同时还要为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具等，支持幼儿进行自主创作活动。”因此，我在大班美工区中为幼儿准备了各种各样形状不同、大小各异的图形材料，有长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，还准备了各种大小不一的纸、水彩笔、油画棒、颜料等绘画辅助材料，活动中让幼儿自由选择材料粘贴、折叠、作画、涂色，不受任何限制，他们边玩边操作，其结果非常令人满意，无论是图形的选择还是色彩的搭配，都能恰到好处，当然也有不协调的， 但他们能够通过一次又一次地实践加以改正，从中摸索出经验。
幼儿喜欢摆弄，动手操作不仅是幼儿的乐趣，还是属于幼儿自己的创造活动。只有提供丰富、适合的材料，才能保证活动的有效进行，才能激发幼儿的操作和探索欲望。因此，我把剪刀、画笔、泥工刀、泥工铲、浆糊、抹布等都放在幼儿随手可拿的层架上，大家可根据需要随时取用。同时我还利用家长资源，让他们一起收集各类用于美术作品制作的废旧材料。如牙膏盒、树叶、吸管、牙签、鹅卵石、果冻盒、糖果纸、方便面碗、纸杯、牛奶盒等，并尽可能地提供给幼儿充分利用工具和材料活动的机会，让幼儿尽情地发挥想象力和创造力。比如，在鹅卵石上作画，将果冻盒做成风铃和帽子、牙膏盒做成汽车、纸筒做成小人、可乐瓶做成花篮等。在幼兒的操作过程中，我坚持为幼儿营造一种宽松且愉悦的学习氛围，常用赞赏的目光、激励的语言，鼓励幼儿去探索、去创造，大胆地表达自己的想法。
二、抓住时机，加强交流，拓宽幼儿的探索空间
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师应根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”因此，在美工活动时，我尝试运用探索法进行教学，引导幼儿通过看看、摸摸、想想、做做，大胆探索、互相学习，使幼儿得以全面发展。如在泥塑活动中，塑造“各种款式的汽车”时，我先根据幼儿已有的生活经验提供图片，让幼儿塑造出自己喜欢的汽车，孩子们的想象力是无限的，有的幼儿就捏出了大象车、香蕉车，还有的幼儿设计出了带翅膀的小汽车、房屋车等。在每天的区域活动中，孩子自己选择绘画、剪贴、制作，充分表现自己想过的、看过的事物。如翁××小朋友就用废旧的纸盒做了一辆汽车模型。这不起眼的汽车源于他心灵中的一个愿望，就是动手修剪装扮那个纸盒。经过他的装扮，那个废旧纸盒完全改观了，一辆能装货、能“开动”的汽车映入眼帘，他的好奇心、想象力和创造力通过自己的动手探索终于得以实现。
三、鼓励幼儿大胆评价自己的作品
每个孩子都是创作大师，其作品就要由他们自己来解读。因此每次讲评活动时，我都鼓励幼儿在同伴面前大胆介绍自己的作品。通过介绍，大家就能比较清楚地了解作者的独特创意，并发现需要改进的地方。记得在一次区域活动中，我发现××小朋友在专心地画画，我凑过去看了看，却没有看懂。晨间谈话时，我就请她介绍这幅作品。通过她的介绍，我知道画面内容：画的背景是一些爱心和五颜六色的花，这些表示花园，画面的主角是三个人，从左到右分别是妈妈、爸爸和自己，三个人正笑眯眯地手拉着手去游乐场。在爸爸的眼睛上画了两个圆圈表示眼镜，在妈妈的衣服上画了很多格子，她说是妈妈喜欢的图案。从画面中可以看出××生活在一个温馨、和谐、有爱的家庭里，她不仅想象力丰富，还善于观察周围事物，对妈妈喜欢的图案都知道。于是我当场肯定了她的作品，还用言语称赞道：“你的画面很丰富，我很喜欢。”以激励幼儿将观察由无意识转为有意识。这种评价方法有助于进一步激发幼儿的探索兴趣，还给幼儿提供了一次情感宣泄的机会。幼儿探索精神和创造能力的培养与获得，是一个有趣而艰难的过程，持之以恒是关键，因此，我们应把期待的目光放长远一些，耐心地去体会、去欣赏、去期待。
以美术活动为突破口，通过以上三个方面的探索实践，我班幼儿在美术活动中取得了动手操作强、想象力丰富、活动积极性高、幼儿想象大胆奇特、作品表现创新活跃的效果。以美术活动培养幼儿自主探索能力带给我的启示是：每一领域的教学活动，只要努力培养幼儿的创新精神，就能最大限度地开发幼儿的探索潜力。
关键词：美术活动;兴趣;时机;评价;自主探索
美术活动有广阔的探索空间，这一活动能使幼儿构建的能力得到不断提升。在幼儿美术教育中，把握好“教与学”的关系，是发展新理念向实践转化的关键，在美术活动中，教师应注重幼儿的情感态度，关注幼儿对美的情绪体验，帮助幼儿树立自信心，从而使幼儿无拘无束、随心所欲地去表现美和创造美。美术活动作为幼儿喜爱的活动之一，它是一种能表达自己体验和情感的活动。那么如何在画画、拼拼、贴贴、插插、做做中培养幼儿的自主探索能力呢？本人谈谈自己的几点看法。
一、关注兴趣，生成活动，不断丰富操作内容
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是孩子生活和受教育的场所，为孩子创设优美的生活、学习环境，可以唤起幼儿对美的追求与探索，容易引起幼儿对美产生情趣，同时还要为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具等，支持幼儿进行自主创作活动。”因此，我在大班美工区中为幼儿准备了各种各样形状不同、大小各异的图形材料，有长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，还准备了各种大小不一的纸、水彩笔、油画棒、颜料等绘画辅助材料，活动中让幼儿自由选择材料粘贴、折叠、作画、涂色，不受任何限制，他们边玩边操作，其结果非常令人满意，无论是图形的选择还是色彩的搭配，都能恰到好处，当然也有不协调的， 但他们能够通过一次又一次地实践加以改正，从中摸索出经验。
幼儿喜欢摆弄，动手操作不仅是幼儿的乐趣，还是属于幼儿自己的创造活动。只有提供丰富、适合的材料，才能保证活动的有效进行，才能激发幼儿的操作和探索欲望。因此，我把剪刀、画笔、泥工刀、泥工铲、浆糊、抹布等都放在幼儿随手可拿的层架上，大家可根据需要随时取用。同时我还利用家长资源，让他们一起收集各类用于美术作品制作的废旧材料。如牙膏盒、树叶、吸管、牙签、鹅卵石、果冻盒、糖果纸、方便面碗、纸杯、牛奶盒等，并尽可能地提供给幼儿充分利用工具和材料活动的机会，让幼儿尽情地发挥想象力和创造力。比如，在鹅卵石上作画，将果冻盒做成风铃和帽子、牙膏盒做成汽车、纸筒做成小人、可乐瓶做成花篮等。在幼兒的操作过程中，我坚持为幼儿营造一种宽松且愉悦的学习氛围，常用赞赏的目光、激励的语言，鼓励幼儿去探索、去创造，大胆地表达自己的想法。
二、抓住时机，加强交流，拓宽幼儿的探索空间
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师应根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”因此，在美工活动时，我尝试运用探索法进行教学，引导幼儿通过看看、摸摸、想想、做做，大胆探索、互相学习，使幼儿得以全面发展。如在泥塑活动中，塑造“各种款式的汽车”时，我先根据幼儿已有的生活经验提供图片，让幼儿塑造出自己喜欢的汽车，孩子们的想象力是无限的，有的幼儿就捏出了大象车、香蕉车，还有的幼儿设计出了带翅膀的小汽车、房屋车等。在每天的区域活动中，孩子自己选择绘画、剪贴、制作，充分表现自己想过的、看过的事物。如翁××小朋友就用废旧的纸盒做了一辆汽车模型。这不起眼的汽车源于他心灵中的一个愿望，就是动手修剪装扮那个纸盒。经过他的装扮，那个废旧纸盒完全改观了，一辆能装货、能“开动”的汽车映入眼帘，他的好奇心、想象力和创造力通过自己的动手探索终于得以实现。
三、鼓励幼儿大胆评价自己的作品
每个孩子都是创作大师，其作品就要由他们自己来解读。因此每次讲评活动时，我都鼓励幼儿在同伴面前大胆介绍自己的作品。通过介绍，大家就能比较清楚地了解作者的独特创意，并发现需要改进的地方。记得在一次区域活动中，我发现××小朋友在专心地画画，我凑过去看了看，却没有看懂。晨间谈话时，我就请她介绍这幅作品。通过她的介绍，我知道画面内容：画的背景是一些爱心和五颜六色的花，这些表示花园，画面的主角是三个人，从左到右分别是妈妈、爸爸和自己，三个人正笑眯眯地手拉着手去游乐场。在爸爸的眼睛上画了两个圆圈表示眼镜，在妈妈的衣服上画了很多格子，她说是妈妈喜欢的图案。从画面中可以看出××生活在一个温馨、和谐、有爱的家庭里，她不仅想象力丰富，还善于观察周围事物，对妈妈喜欢的图案都知道。于是我当场肯定了她的作品，还用言语称赞道：“你的画面很丰富，我很喜欢。”以激励幼儿将观察由无意识转为有意识。这种评价方法有助于进一步激发幼儿的探索兴趣，还给幼儿提供了一次情感宣泄的机会。幼儿探索精神和创造能力的培养与获得，是一个有趣而艰难的过程，持之以恒是关键，因此，我们应把期待的目光放长远一些，耐心地去体会、去欣赏、去期待。
以美术活动为突破口，通过以上三个方面的探索实践，我班幼儿在美术活动中取得了动手操作强、想象力丰富、活动积极性高、幼儿想象大胆奇特、作品表现创新活跃的效果。以美术活动培养幼儿自主探索能力带给我的启示是：每一领域的教学活动，只要努力培养幼儿的创新精神，就能最大限度地开发幼儿的探索潜力。