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摘 要：語文是小学教育阶段的一门基础学科，而阅读又是其中最为重要的组成部分之一，关系到学生能否有效获取文学知识、积累文学素养。在课程改革和素质教育不断推进的教学背景下，传统的语文阅读教学模式已经不能满足新时代教育发展的新要求和新方向，对学生进行传统文化教育已经成为影响学生综合素养培养的重要因素。因此，在小学语文阅读教学中恰当地融入传统文化教育，能帮助学生更好地学习和传承中华传统文化。
关键词：小学语文;阅读教学;传统文化
阅读作为语文教学中最为重要的组成部分之一，有效的阅读指导可以帮助学生快速提高阅读能力和效率。文学作品中蕴含大量的中华传统文化和精神，通过语文阅读教学，在加强传统文化教育的同时，可以有效提升学生的语文综合素养。在当前的小学语文阅读教学中，教学主要以提高学生的阅读效率和阅读技巧为目标，忽视对学生进行传统文化的教育和指导，而融入传统文化教育，可以培养学生树立传统文化意识，更好地继承和发扬传统文化精神。
一、在小学语文阅读教学中进行传统文化教育的意义
1. 有助于传统文化的继承与发展
中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力。在经济全球化和社会经济快速发展的环境中，中华传统文化变得更加多元和新兴，继承和发展中华传统文化已经成为提高人们综合素质的重要内容。在小学基础教育阶段，通过指导学生阅读古典文学名著、寓言故事和古诗词，可以帮助学生在理解文章内涵的同时，逐渐增强民族自豪感和认同感，在日常生活中更好地继承与发展中华传统文化。
2. 有助于学生树立正确的价值观
德育在小学教育中已经成为重要的教学内容，也是提高学生综合素养的重要途径和方向。这个时期的学生正处于思想道德体系建立和价值观形成的重要阶段。通过在引导学生阅读各类作品的过程中，学习其中所包含的思想和精神，进而实现对中华传统美德的传承，实现社会主义核心价值观的树立。
二、在小学语文阅读教学中进行传统文化教育的策略
1. 讲述中华传统故事
中华传统文化博大精深。在众多古代传统故事和寓言故事中蕴含大量的人生哲理，这些故事虽然短小、精悍，但是却能深刻反映故事的内容和色彩，并能以幽默的语言打动人心，起到引导和宣传正确道德观念和价值观的作用，与中华传统文化的内涵和价值导向一致。小学语文阅读教学主要以对学生进行识字、造句和体会文章主旨内涵为主要教学目标，所选取的文章和素材也都极具传统文化特点。因此，教师可以从词句教学入手，分析和研究语言与文化的深层关系，在引导学生学习和体会汉语言文学魅力的过程中，实现对传统文化的教育和指导。
例如，部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）五年级下册《草船借箭》这篇课文选自中国四大文学名著中的《三国演义》，在本节故事中，孙权和刘备联合抗曹，诸葛亮足智多谋、神机妙算，以草船成功“借箭”。在鲜明的人物特点和文章情节下，教师可以引导学生深度阅读和思考文章，并在分析人物所塑造的正确价值观和道德观的基础上，加深学生对传统文化内容的理解与认知。
2. 丰富课堂教学形式
中华传统文化在内容上具有一定的厚重感。对小学生进行传统文化教育，由于其年龄小，生活阅历浅、经验少，在引导学生理解和体会中华传统文化的过程中会有一定的难度。因此，教师要结合学生的学习认知与知识结构特点，通过营造恰当、有趣的课堂教学氛围，丰富课堂教学形式，帮助学生深刻地理解中华传统文化的内涵和价值。
例如，在教学教材四年级上册《出塞》这首诗时，诗人以“秦时明月汉时关，万里长征人未还”描述了清冷荒凉的边关场景，又以“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人对戍边将士的同情，以及保卫祖国的豪情壮志。教师在引导学生反复朗读诗句的过程中，可以利用多媒体为学生播放一首优美的音乐作为背景，引导学生加深对诗句的理解，并且为学生补充讲解《十五从军征》《凉州词》这些诗句，引导学生形成强烈的爱国主义情感。
3. 开展课后阅读
在小学语文阅读教学中进行传统文化教育，要结合语文学科包容性和广泛性的特点，将中国几千年积淀下来的文化内容进行恰当的展现。语文阅读教学仅仅依靠有限的教材，不能完全体现中华传统文化所涵盖的内容，需要借助课外阅读活动，全面提升学生的文学修养。
例如，教师可以结合中国传统节日——端午节和中秋节，鼓励学生利用课余时间搜集有关节日的由来和传统文化习俗等，让学生学习包粽子、吟诗赏月，并组织学生以小组为单位讨论和研究各地不同的文化习俗所蕴含的文化内涵和精神，或者开展课后阅读活动，指导学生阅读有关中国传统节日的文学作品，以此来加深学生对中国传统节日的理解与认知。
三、结束语
随着课程改革不断发展，在小学教育阶段对学生进行中华传统文化教育，是提高学生思想道德水平，塑造正确世界观、人生观和价值观的重要内容和教育形式。通过在小学语文阅读教学中对学生进行传统文化教育，可以结合中华传统故事、丰富课堂教学形式及开展课后阅读活动等方面，帮助学生深刻地理解和学习中华传统文化，并在生活实践中继承和发展中华传统文化，树立社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]王秀彬. 小学语文阅读教学中渗透中国传统文化的有效对策[J]. 学周刊，2020（26）.
关键词：小学语文;阅读教学;传统文化
阅读作为语文教学中最为重要的组成部分之一，有效的阅读指导可以帮助学生快速提高阅读能力和效率。文学作品中蕴含大量的中华传统文化和精神，通过语文阅读教学，在加强传统文化教育的同时，可以有效提升学生的语文综合素养。在当前的小学语文阅读教学中，教学主要以提高学生的阅读效率和阅读技巧为目标，忽视对学生进行传统文化的教育和指导，而融入传统文化教育，可以培养学生树立传统文化意识，更好地继承和发扬传统文化精神。
一、在小学语文阅读教学中进行传统文化教育的意义
1. 有助于传统文化的继承与发展
中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力。在经济全球化和社会经济快速发展的环境中，中华传统文化变得更加多元和新兴，继承和发展中华传统文化已经成为提高人们综合素质的重要内容。在小学基础教育阶段，通过指导学生阅读古典文学名著、寓言故事和古诗词，可以帮助学生在理解文章内涵的同时，逐渐增强民族自豪感和认同感，在日常生活中更好地继承与发展中华传统文化。
2. 有助于学生树立正确的价值观
德育在小学教育中已经成为重要的教学内容，也是提高学生综合素养的重要途径和方向。这个时期的学生正处于思想道德体系建立和价值观形成的重要阶段。通过在引导学生阅读各类作品的过程中，学习其中所包含的思想和精神，进而实现对中华传统美德的传承，实现社会主义核心价值观的树立。
二、在小学语文阅读教学中进行传统文化教育的策略
1. 讲述中华传统故事
中华传统文化博大精深。在众多古代传统故事和寓言故事中蕴含大量的人生哲理，这些故事虽然短小、精悍，但是却能深刻反映故事的内容和色彩，并能以幽默的语言打动人心，起到引导和宣传正确道德观念和价值观的作用，与中华传统文化的内涵和价值导向一致。小学语文阅读教学主要以对学生进行识字、造句和体会文章主旨内涵为主要教学目标，所选取的文章和素材也都极具传统文化特点。因此，教师可以从词句教学入手，分析和研究语言与文化的深层关系，在引导学生学习和体会汉语言文学魅力的过程中，实现对传统文化的教育和指导。
例如，部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）五年级下册《草船借箭》这篇课文选自中国四大文学名著中的《三国演义》，在本节故事中，孙权和刘备联合抗曹，诸葛亮足智多谋、神机妙算，以草船成功“借箭”。在鲜明的人物特点和文章情节下，教师可以引导学生深度阅读和思考文章，并在分析人物所塑造的正确价值观和道德观的基础上，加深学生对传统文化内容的理解与认知。
2. 丰富课堂教学形式
中华传统文化在内容上具有一定的厚重感。对小学生进行传统文化教育，由于其年龄小，生活阅历浅、经验少，在引导学生理解和体会中华传统文化的过程中会有一定的难度。因此，教师要结合学生的学习认知与知识结构特点，通过营造恰当、有趣的课堂教学氛围，丰富课堂教学形式，帮助学生深刻地理解中华传统文化的内涵和价值。
例如，在教学教材四年级上册《出塞》这首诗时，诗人以“秦时明月汉时关，万里长征人未还”描述了清冷荒凉的边关场景，又以“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人对戍边将士的同情，以及保卫祖国的豪情壮志。教师在引导学生反复朗读诗句的过程中，可以利用多媒体为学生播放一首优美的音乐作为背景，引导学生加深对诗句的理解，并且为学生补充讲解《十五从军征》《凉州词》这些诗句，引导学生形成强烈的爱国主义情感。
3. 开展课后阅读
在小学语文阅读教学中进行传统文化教育，要结合语文学科包容性和广泛性的特点，将中国几千年积淀下来的文化内容进行恰当的展现。语文阅读教学仅仅依靠有限的教材，不能完全体现中华传统文化所涵盖的内容，需要借助课外阅读活动，全面提升学生的文学修养。
例如，教师可以结合中国传统节日——端午节和中秋节，鼓励学生利用课余时间搜集有关节日的由来和传统文化习俗等，让学生学习包粽子、吟诗赏月，并组织学生以小组为单位讨论和研究各地不同的文化习俗所蕴含的文化内涵和精神，或者开展课后阅读活动，指导学生阅读有关中国传统节日的文学作品，以此来加深学生对中国传统节日的理解与认知。
三、结束语
随着课程改革不断发展，在小学教育阶段对学生进行中华传统文化教育，是提高学生思想道德水平，塑造正确世界观、人生观和价值观的重要内容和教育形式。通过在小学语文阅读教学中对学生进行传统文化教育，可以结合中华传统故事、丰富课堂教学形式及开展课后阅读活动等方面，帮助学生深刻地理解和学习中华传统文化，并在生活实践中继承和发展中华传统文化，树立社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]王秀彬. 小学语文阅读教学中渗透中国传统文化的有效对策[J]. 学周刊，2020（26）.