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摘 要：美术是幼儿教育的重要组成部分，不仅能够为幼儿的绘画能力打下基础，还能从小培养他们的艺术素养，帮助幼儿建立良好的审美能力、创造能力及丰富的想象能力。通过美术学习能够开拓幼儿的大脑思维模式，激发幼儿的艺术创作灵感，最终实现智力的综合提升。因此，教师要注重对幼儿美术能力的培养，利用幼儿的好奇心展开美术教学，通过美术帮助幼儿实现对外界事物的认知，为今后的学习奠定基础。本文就幼儿美术教学为主，探讨如何利用教学方式来激发儿童的想象力，希望对幼儿美术教育有所启迪。
关键词：幼儿;美术教学;艺术想象力;策略
引言
在启蒙教育阶段，美术的重要任务是激发幼儿的绘画兴趣，以此来提高幼儿的创造力及想象力，帮助幼儿实现全面发展。受传统教学模式的影响，美术教学多以临摹为主，这种方式无法锻炼幼儿的想象力，抑制了幼儿的自由发展。因此，教师要转变教学方式方法，以新课改为教学理念，充分尊重幼儿的课堂主体地位，利用多元化的教学方式来提高儿童的创造力和想象力，给予儿童充分的发挥空间，帮助幼儿实现个性化美术作品的创作能力。
一、幼儿美术教学培养艺术想象力的积极作用
幼儿美术教育在培养想象力方面具有绝对优势，特别是艺术想象力培养，这对于幼儿未来艺术修养的提升具有重要意义，因此幼儿美术教育要将培养艺术想象力最为一项重要任务，真正贯彻和落实到课堂教学中去。幼儿对世界充满了好奇心，他们的社会经历有限，具有很强的认知欲望，脑海中会浮现出各种想象出来的画面，如果美术教学能够正确引导，帮助幼儿将这些想象融入到美术中去，逐渐形成艺术美感和认知能力，这样就能激发幼儿创造力，促进他们艺术素养提升。幼儿美术教学是培养艺术想象力最好时期，这个阶段幼儿想象力丰富，思维也很少会受到限制，脑袋中充满了天马行空想象，教师只要采取有效的方法，加深幼儿对色彩运用、构图技巧、造型等认识和，在此基本上引导幼儿创造新的形象，这样就能达到培养艺术想象力的目的，幼儿园美术教育就更具体价值和意义。
二、幼儿美术教学培养艺术想象力的有效途径
当前的幼儿美术教学还存在着很多问题需要我们去重视和解决，教师若无法改变教学理念，依旧采用传统的临摹方式只会禁锢儿童艺术的想象力，限制幼儿的发展。长此以往，一旦兒童离开了临摹便不知道应该画些什么。因此，新时期的幼儿美术教育要有意识的培养艺术想象力，调动他们的艺术思维能力和积极情感色彩，幼儿自主创作的能力会提高，唤醒和引发丰富形象和感受，幼儿就会创作出具有个人风格的美术作品，个人的美术潜力会全部释放出来。
1欣赏幼儿的创造性行为
学前教育教师要想有效培养幼儿的想象力与创造力，首先要从幼儿的角度出发，真正走进儿童的内心，用幼儿的眼光看待看待一切、欣赏一切，并尊重儿童的个性化发展，对其的美术创作作品给予充分的鼓励和支持。学前教育教师要严格遵循《幼儿园教育指导纲要》的规定，积极转变美术教学思想，学习先进的幼儿美术教学理念，将幼儿的创造力与想象力作为主要的教育目标。鼓励儿童在创作中大胆的加入自己的想象，为儿童提供自由的发挥空间。如：在剪纸活动中，教师可以鼓励幼儿给“太阳赋予形状”，让幼儿利用工具将太阳以不同的形状表现出来，让幼儿认识到事物的多样性，从而启发幼儿的想象力
2丰富美术教学内容
学前教育教师要想有效培养幼儿的想象力与创造力，就要引进多种教学形式，丰富学前教育美术教学，提高美术教学水平。学前教育教师要考虑到幼儿的年龄特征，要在教学过程中适当满足幼儿的好奇心。在美术教学过程中，学前教育教师要结合幼儿的心理特征，从幼儿的实际生活角度出发，引进合适的教学方式，吸引幼儿对美术教学的注意力。然后，教师可以适当引进一小段的动画片段，让幼儿对动画片段有一个基本的印象;再引入美术教学，让幼儿充分发挥自己的想象力
3采用情境教学法
幼儿美术教学不能一味的临摹，或者是讲述绘画技巧和方法，而是在幼儿了解构图技巧、颜色运用、造型等基础上，通过采用情境教学法，将他们带入到具体生动情境中去，唤醒幼儿的情感色彩，让他们产生创作灵感，脑海中呈现出丰富形象，这样就能创作出具有个人特色的美术作品，并且还能将个人感情融入到其中。教师可以向幼儿讲故事，然后让他们想象故事画面，用画笔将故事呈现出来，这样既能锻炼幼儿的绘画技巧，又能培养他们艺术想象力，画出来的画会各不相同，因为每个幼儿都是一个独立个体，虽然听到的故事是一样的，但是脑中想象的画面是不一样的，创作出一幅幅富有艺术想象力的图画。幼儿在完成绘画之后，教师首先要肯定他们创作，然后根据绘画的实际情况，有目的性的对幼儿进行引导，让他们掌握实用的绘画技巧和方法，促进美术综合素养提升。另外，教师还可以不将故事讲完，而是让幼儿想象接下来会发生什么，用画笔将想象的故事完整呈现出来。幼儿在美术教学中会感受到快乐，创作热情会空前高涨，也会获得成就感，灵感会被激发出来，在长期的训练中绘画能力会有明显提升，还会具备创造力和艺术想象力。
4美术教学生活化
幼儿美术教学要培养艺术想象力，首先就要明确艺术创作来源于生活，但是却高于生活，是对生活的提炼和艺术加工。幼儿美术教育要带领幼儿走进生活，比如教师为幼儿布置未来世界创作主题，这时就要让幼儿在对现在世界认识基础上进行艺术想象，这时就会有幼儿就会画出想象中的世界，汽车是在空中飞，人们可以去太空旅行，每个家庭中都有一个机器人帮助洗碗、打扫卫生等，他们会创造出很多新的形象。
结束语
作为新时代的教师要时刻以新课改为教学宗旨，不断提高教学质量和效率，在多元化的教学方式中去挖掘儿童潜在的艺术素养，结合幼儿学习美术的特点，通过教学实践唤醒幼儿的想象力和创造力，为其今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]石萍萍.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2018，（03）：218.
[2]闵寿珍.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J].现代交际，2017，（15）：154.
关键词：幼儿;美术教学;艺术想象力;策略
引言
在启蒙教育阶段，美术的重要任务是激发幼儿的绘画兴趣，以此来提高幼儿的创造力及想象力，帮助幼儿实现全面发展。受传统教学模式的影响，美术教学多以临摹为主，这种方式无法锻炼幼儿的想象力，抑制了幼儿的自由发展。因此，教师要转变教学方式方法，以新课改为教学理念，充分尊重幼儿的课堂主体地位，利用多元化的教学方式来提高儿童的创造力和想象力，给予儿童充分的发挥空间，帮助幼儿实现个性化美术作品的创作能力。
一、幼儿美术教学培养艺术想象力的积极作用
幼儿美术教育在培养想象力方面具有绝对优势，特别是艺术想象力培养，这对于幼儿未来艺术修养的提升具有重要意义，因此幼儿美术教育要将培养艺术想象力最为一项重要任务，真正贯彻和落实到课堂教学中去。幼儿对世界充满了好奇心，他们的社会经历有限，具有很强的认知欲望，脑海中会浮现出各种想象出来的画面，如果美术教学能够正确引导，帮助幼儿将这些想象融入到美术中去，逐渐形成艺术美感和认知能力，这样就能激发幼儿创造力，促进他们艺术素养提升。幼儿美术教学是培养艺术想象力最好时期，这个阶段幼儿想象力丰富，思维也很少会受到限制，脑袋中充满了天马行空想象，教师只要采取有效的方法，加深幼儿对色彩运用、构图技巧、造型等认识和，在此基本上引导幼儿创造新的形象，这样就能达到培养艺术想象力的目的，幼儿园美术教育就更具体价值和意义。
二、幼儿美术教学培养艺术想象力的有效途径
当前的幼儿美术教学还存在着很多问题需要我们去重视和解决，教师若无法改变教学理念，依旧采用传统的临摹方式只会禁锢儿童艺术的想象力，限制幼儿的发展。长此以往，一旦兒童离开了临摹便不知道应该画些什么。因此，新时期的幼儿美术教育要有意识的培养艺术想象力，调动他们的艺术思维能力和积极情感色彩，幼儿自主创作的能力会提高，唤醒和引发丰富形象和感受，幼儿就会创作出具有个人风格的美术作品，个人的美术潜力会全部释放出来。
1欣赏幼儿的创造性行为
学前教育教师要想有效培养幼儿的想象力与创造力，首先要从幼儿的角度出发，真正走进儿童的内心，用幼儿的眼光看待看待一切、欣赏一切，并尊重儿童的个性化发展，对其的美术创作作品给予充分的鼓励和支持。学前教育教师要严格遵循《幼儿园教育指导纲要》的规定，积极转变美术教学思想，学习先进的幼儿美术教学理念，将幼儿的创造力与想象力作为主要的教育目标。鼓励儿童在创作中大胆的加入自己的想象，为儿童提供自由的发挥空间。如：在剪纸活动中，教师可以鼓励幼儿给“太阳赋予形状”，让幼儿利用工具将太阳以不同的形状表现出来，让幼儿认识到事物的多样性，从而启发幼儿的想象力
2丰富美术教学内容
学前教育教师要想有效培养幼儿的想象力与创造力，就要引进多种教学形式，丰富学前教育美术教学，提高美术教学水平。学前教育教师要考虑到幼儿的年龄特征，要在教学过程中适当满足幼儿的好奇心。在美术教学过程中，学前教育教师要结合幼儿的心理特征，从幼儿的实际生活角度出发，引进合适的教学方式，吸引幼儿对美术教学的注意力。然后，教师可以适当引进一小段的动画片段，让幼儿对动画片段有一个基本的印象;再引入美术教学，让幼儿充分发挥自己的想象力
3采用情境教学法
幼儿美术教学不能一味的临摹，或者是讲述绘画技巧和方法，而是在幼儿了解构图技巧、颜色运用、造型等基础上，通过采用情境教学法，将他们带入到具体生动情境中去，唤醒幼儿的情感色彩，让他们产生创作灵感，脑海中呈现出丰富形象，这样就能创作出具有个人特色的美术作品，并且还能将个人感情融入到其中。教师可以向幼儿讲故事，然后让他们想象故事画面，用画笔将故事呈现出来，这样既能锻炼幼儿的绘画技巧，又能培养他们艺术想象力，画出来的画会各不相同，因为每个幼儿都是一个独立个体，虽然听到的故事是一样的，但是脑中想象的画面是不一样的，创作出一幅幅富有艺术想象力的图画。幼儿在完成绘画之后，教师首先要肯定他们创作，然后根据绘画的实际情况，有目的性的对幼儿进行引导，让他们掌握实用的绘画技巧和方法，促进美术综合素养提升。另外，教师还可以不将故事讲完，而是让幼儿想象接下来会发生什么，用画笔将想象的故事完整呈现出来。幼儿在美术教学中会感受到快乐，创作热情会空前高涨，也会获得成就感，灵感会被激发出来，在长期的训练中绘画能力会有明显提升，还会具备创造力和艺术想象力。
4美术教学生活化
幼儿美术教学要培养艺术想象力，首先就要明确艺术创作来源于生活，但是却高于生活，是对生活的提炼和艺术加工。幼儿美术教育要带领幼儿走进生活，比如教师为幼儿布置未来世界创作主题，这时就要让幼儿在对现在世界认识基础上进行艺术想象，这时就会有幼儿就会画出想象中的世界，汽车是在空中飞，人们可以去太空旅行，每个家庭中都有一个机器人帮助洗碗、打扫卫生等，他们会创造出很多新的形象。
结束语
作为新时代的教师要时刻以新课改为教学宗旨，不断提高教学质量和效率，在多元化的教学方式中去挖掘儿童潜在的艺术素养，结合幼儿学习美术的特点，通过教学实践唤醒幼儿的想象力和创造力，为其今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]石萍萍.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2018，（03）：218.
[2]闵寿珍.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J].现代交际，2017，（15）：154.