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摘 要：随着素质教育的不断深入，对美术教学也提出了更高的要求，而美术教学在学前教育中也占有重要的地位，通过美术学习不仅能够帮助儿童提高艺术素养，还能培养儿童的思维创造能力，因此，教师要不断革新教学方法，以多元化的美术教学来提高幼儿综合素质的能力。本文就美术教学为主，探讨植物创意教学法在美术课堂中的应用，希望为学前教育提出更多可行性的教学策略和意见。
关键词：幼儿;美术教学;创意
引言
随着国家教育事业的不断革新与发展，学前教育也逐渐得到了人们的重视，孩子是民族的希望，我国亿万儿童的健康成长关系着国家的发展，做好学前教育事业、为国家培养新时代人才是教师们的首要任务。幼儿阶段是学习的重要时期，这个阶段的孩子正处于爱玩爱动的年龄，除了向儿童传递基础知识外，更重要的是培养儿童的思维能力和创造能力，因此，美术教师要采用切实可行的方法向儿童传输美术知识，提高幼儿的审美能力，为儿童今后的学习及发展打下良好的基础。
一、大力开展美术活动
幼儿的天性就是玩，如果教师只是在教室里一味地给幼儿讲课，幼儿学习效率低下，还会影响到教学效果，因此幼儿园美术教师要迎合幼儿的兴趣爱好来灵活地讲授幼儿美术知识。幼儿一般都喜欢在室外娱乐玩耍，教师不妨开展一些室外的美术活动，将课堂搬到室外去，一下子就能吸引幼儿的注意力。
幼儿园阶段美术教育的目的就是要培养幼儿的记忆力、观察力以及表现能力。美术活动的开展就给了幼儿一个很好的展现自我的机会，通过美术活动，让幼儿尽情发挥自己的联想力和创造力，让他们更加亲近大自然，感受大自然的美，与大自然来一次亲密接触。
教师通过开展美术活动的方式来调动幼儿对美术的兴趣，提升对美术学习的积极性，让幼儿在玩耍中学习美术，让美术成为幼儿感兴趣的课程，乐意学习的课程。生活是艺术的源泉，通过美术活动的开展，让幼儿通过观察生活的方式来提高自己的美术素养。
举例说明，教师可以开展一次画家中物品的小活动，可以让幼儿自由发挥，这是锻炼他们创造力、联想力和想象力的好机会。让每个幼儿都回家观察家中的事物，深入生活。在这样的美术小活动中，没有任何拘束，只要求幼儿尽情地发挥自己的想象力和创造力，自己还可以创造事物，然后教师根据每个幼儿的作品进行点评，画得好的进行表扬，画得不是那么好的要多多鼓励。除此之外，教师可以在班级里设置奖励机制，画得好的同学奖励小红花，通过奖励小红花提升幼儿积极参加美术活动的主动性。
二、强调植物创意的作用
教师要积极打造创意美术课堂，只有创意才能吸引幼儿的注意力，而幼儿园阶段创意美术课堂的打造离不开植物。植物创意是幼儿园创意美术课堂上必不可少的。植物是对大自然最完美的诠释，将植物创意引入美术课堂中，多种多样的植物不仅能够激发幼儿的美术灵感，还能使他们对美术产生浓烈的学习兴趣，使幼儿在了解大自然的时候，也能增加对美术的了解。要想激发学生的创造力，首先就要创造一个恰当的气氛帮助幼儿来发挥他们的创造力。教师要有效地利用植物创意，利用植物布置幼儿的学习环境，让幼儿近距离地观察植物，感受自然的气息。幼儿普遍对大自然的一切事物都有着浓厚的兴趣，此时教师再引入教学内容就能激发幼儿的兴趣，从而激发他们的创造力和想象力。
一般来说，幼儿往往善于在纸上进行涂鸦，基于此，教师可以选择常见的树枝和树叶等进行应用，以此来作为画笔，将树叶、花瓣等碾压成汁液，将其作为上色的原料，创建轻松、愉悦的游戏活动氛围，通过蘸、粘贴等动作，打造出良好的艺术效果。同时，在此基础上，教师也可以演变出不同的美术操作游戏，比如印画、粘贴画等，常见的树叶、小草等，可以将其制作成粘贴画;将家禽羽毛和藕片等盖在纸上，通过喷洒上色，制作镂空印画。通过丰富的平面游戏的开展，可以将幼儿绘画的思维空间拓展开来，并不断提高幼儿的动手操作能力，感受不同物品创造出的美丽。同时，也要引导幼儿感受生活中美的元素，通过自己动手实践，感受独特的美和收获乐趣。
教师在带领幼儿进行美术植物教育时，要用正确的方法引导幼儿认识植物了解自然。因为幼儿的心理认知能力还没有发育成熟，教师要指导幼儿用科学有效的方法去观察植物。要细致地观察植物的形态、结构和作用，总结归纳植物的特点，观察同种树木的树干、树叶、树枝，并总结它们的共同特点，观察不同的植物，感知它们的不同。
在教学实践中需要特别注意的是，教师在带领儿童参观室内外绿植时，要充分考虑到幼儿的安全，一定要做好充分的防护措施，杜绝一切有危险性的植物，除了特殊的有毒物种外，教师还要额外注意那些带刺的植物，防止幼儿与其发生触碰，造成不必要的伤害。对于这种极特殊的植物，教师可以采用标本展示的方式介绍给幼儿认识，在帮助幼儿了解了植物的同时也保障了其自身安全，教师也可以利用多媒体设备向幼儿播放植物的图片，加深幼儿对植物的理解。其实，对植物标本进行设计就是很好的教学方案，教师可以在制作植物标本的过程向幼儿展示、并帮助幼儿了解植物，同时对其进行美术知识的灌输。动手能力关系着幼儿未来的发展，需要教师特别重视。当幼儿具备了一定的美术基础和动手能力时，教师便可以让儿童尝试绘画，这时幼儿便能将对植物的认识运用到美术创作中，自主的完成绘画任务。
结束语
植物创意教学法对幼儿美术教学起到了积极的推动作用，通过植物教学能够有效激发学生的注意力，帮助儿童更好的投入到美术学习之中，不仅能够提高美术能力还能加深对植物、对自然的了解，拓宽知识层面。植物与美术的有效结合能够充分激发幼儿的创造力和审美能力，最终帮助幼儿实现综合素质全面发展。
参考文献
[1]施佳.“走近生活”幼儿园创意美术活动资源开发与利用的研究[J].科学大众（科学教育），2017（4）.
[2]陆玉.“美”与“主题”互溶，“美”与“创意”共享———主題活动中实施创意美术活动的基本策略[J].读与写（教育教学刊），2016（1）.
关键词：幼儿;美术教学;创意
引言
随着国家教育事业的不断革新与发展，学前教育也逐渐得到了人们的重视，孩子是民族的希望，我国亿万儿童的健康成长关系着国家的发展，做好学前教育事业、为国家培养新时代人才是教师们的首要任务。幼儿阶段是学习的重要时期，这个阶段的孩子正处于爱玩爱动的年龄，除了向儿童传递基础知识外，更重要的是培养儿童的思维能力和创造能力，因此，美术教师要采用切实可行的方法向儿童传输美术知识，提高幼儿的审美能力，为儿童今后的学习及发展打下良好的基础。
一、大力开展美术活动
幼儿的天性就是玩，如果教师只是在教室里一味地给幼儿讲课，幼儿学习效率低下，还会影响到教学效果，因此幼儿园美术教师要迎合幼儿的兴趣爱好来灵活地讲授幼儿美术知识。幼儿一般都喜欢在室外娱乐玩耍，教师不妨开展一些室外的美术活动，将课堂搬到室外去，一下子就能吸引幼儿的注意力。
幼儿园阶段美术教育的目的就是要培养幼儿的记忆力、观察力以及表现能力。美术活动的开展就给了幼儿一个很好的展现自我的机会，通过美术活动，让幼儿尽情发挥自己的联想力和创造力，让他们更加亲近大自然，感受大自然的美，与大自然来一次亲密接触。
教师通过开展美术活动的方式来调动幼儿对美术的兴趣，提升对美术学习的积极性，让幼儿在玩耍中学习美术，让美术成为幼儿感兴趣的课程，乐意学习的课程。生活是艺术的源泉，通过美术活动的开展，让幼儿通过观察生活的方式来提高自己的美术素养。
举例说明，教师可以开展一次画家中物品的小活动，可以让幼儿自由发挥，这是锻炼他们创造力、联想力和想象力的好机会。让每个幼儿都回家观察家中的事物，深入生活。在这样的美术小活动中，没有任何拘束，只要求幼儿尽情地发挥自己的想象力和创造力，自己还可以创造事物，然后教师根据每个幼儿的作品进行点评，画得好的进行表扬，画得不是那么好的要多多鼓励。除此之外，教师可以在班级里设置奖励机制，画得好的同学奖励小红花，通过奖励小红花提升幼儿积极参加美术活动的主动性。
二、强调植物创意的作用
教师要积极打造创意美术课堂，只有创意才能吸引幼儿的注意力，而幼儿园阶段创意美术课堂的打造离不开植物。植物创意是幼儿园创意美术课堂上必不可少的。植物是对大自然最完美的诠释，将植物创意引入美术课堂中，多种多样的植物不仅能够激发幼儿的美术灵感，还能使他们对美术产生浓烈的学习兴趣，使幼儿在了解大自然的时候，也能增加对美术的了解。要想激发学生的创造力，首先就要创造一个恰当的气氛帮助幼儿来发挥他们的创造力。教师要有效地利用植物创意，利用植物布置幼儿的学习环境，让幼儿近距离地观察植物，感受自然的气息。幼儿普遍对大自然的一切事物都有着浓厚的兴趣，此时教师再引入教学内容就能激发幼儿的兴趣，从而激发他们的创造力和想象力。
一般来说，幼儿往往善于在纸上进行涂鸦，基于此，教师可以选择常见的树枝和树叶等进行应用，以此来作为画笔，将树叶、花瓣等碾压成汁液，将其作为上色的原料，创建轻松、愉悦的游戏活动氛围，通过蘸、粘贴等动作，打造出良好的艺术效果。同时，在此基础上，教师也可以演变出不同的美术操作游戏，比如印画、粘贴画等，常见的树叶、小草等，可以将其制作成粘贴画;将家禽羽毛和藕片等盖在纸上，通过喷洒上色，制作镂空印画。通过丰富的平面游戏的开展，可以将幼儿绘画的思维空间拓展开来，并不断提高幼儿的动手操作能力，感受不同物品创造出的美丽。同时，也要引导幼儿感受生活中美的元素，通过自己动手实践，感受独特的美和收获乐趣。
教师在带领幼儿进行美术植物教育时，要用正确的方法引导幼儿认识植物了解自然。因为幼儿的心理认知能力还没有发育成熟，教师要指导幼儿用科学有效的方法去观察植物。要细致地观察植物的形态、结构和作用，总结归纳植物的特点，观察同种树木的树干、树叶、树枝，并总结它们的共同特点，观察不同的植物，感知它们的不同。
在教学实践中需要特别注意的是，教师在带领儿童参观室内外绿植时，要充分考虑到幼儿的安全，一定要做好充分的防护措施，杜绝一切有危险性的植物，除了特殊的有毒物种外，教师还要额外注意那些带刺的植物，防止幼儿与其发生触碰，造成不必要的伤害。对于这种极特殊的植物，教师可以采用标本展示的方式介绍给幼儿认识，在帮助幼儿了解了植物的同时也保障了其自身安全，教师也可以利用多媒体设备向幼儿播放植物的图片，加深幼儿对植物的理解。其实，对植物标本进行设计就是很好的教学方案，教师可以在制作植物标本的过程向幼儿展示、并帮助幼儿了解植物，同时对其进行美术知识的灌输。动手能力关系着幼儿未来的发展，需要教师特别重视。当幼儿具备了一定的美术基础和动手能力时，教师便可以让儿童尝试绘画，这时幼儿便能将对植物的认识运用到美术创作中，自主的完成绘画任务。
结束语
植物创意教学法对幼儿美术教学起到了积极的推动作用，通过植物教学能够有效激发学生的注意力，帮助儿童更好的投入到美术学习之中，不仅能够提高美术能力还能加深对植物、对自然的了解，拓宽知识层面。植物与美术的有效结合能够充分激发幼儿的创造力和审美能力，最终帮助幼儿实现综合素质全面发展。
参考文献
[1]施佳.“走近生活”幼儿园创意美术活动资源开发与利用的研究[J].科学大众（科学教育），2017（4）.
[2]陆玉.“美”与“主题”互溶，“美”与“创意”共享———主題活动中实施创意美术活动的基本策略[J].读与写（教育教学刊），2016（1）.