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【摘 要】初中英语是初中阶段的重点科目，在初中英语教学中，写作教学既是重点也是难点。在目前的初中英语教学中，由于受到多种因素的影响，在写作教学中存在着一些问题。因此，教师需要采用有效的教学手段来提升写作教学的有效性。本文首先分析了初中英语课堂写作教学中存在的问题，然后针对如何在初中英语教学中提高写作教学的有效性提出了几点策略。
【关键词】初中英语 课堂教学 写作教学 有效性
在初中英语教学中，学生的写作能力对学生的英语学习水平有着非常重要的影响。由于英语不是我们的母语，学生受汉语思维的影响较深，很多学生的学习基础薄弱，再加上教师的教学方式比较单一，学生的写作能力有待提升。因此，初中英语教师需要加强对写作教学的重视，采用有效的教学手段来提升初中英语课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂写作教学中存在的问题
1.学生受汉语思维影响较深
很多学生在写作文的时候会受到汉语思维的影响，他们的作文在表达形式上以及思维模式上都不自觉地采用汉语作文的形式。在写作文的时候，学生一般会先用汉语思维来构思作文的内容，然后用英语进行翻译。这样一来，学生的作文在语法以及句式方面可能与英语思维不符。
2.学生英语基础薄弱
初中写作教学主要是使学生将自己所学的英语知识运用起来，能够有效地考查学生的英语基础和运用能力。但是，由于很多学生的英语基础比较薄弱，他们的作文常常出现搭配不当、语法错误、单词拼写错误等问题[1]。另外，很多学生没有积累到足够的词汇量，他们误认为只有复杂的语句才能显示出较高的写作水平，导致学生的写作能力不高。
3.教师的教学方法单一
在目前的初中英语写作教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们通常让学生记一些写作的模板，为学生提供一些范文，让学生采用死记硬背的方式来练习作文。这样的教学方式会使学生的写作思维受到限制，写出的作文在内容上会比较空洞，而且容易使大部分学生的作文出现千篇一律的情况。长此以往，学生的写作欲望会越来越低，不利于写作教学的发展。
二、提高初中英语课堂写作教学有效性的策略
1.激发兴趣，适时鼓励，培养自信
兴趣是学生学习的内在动力，因此，在初中英语写作教学中，教师需要采取有效的教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以结合教材中的内容让学生练习写作，或者利用图片的形式激发学生的写作热情[2]。比如，在学习了there be句型之后，教师可以为学生展示一幅图画，在这幅图画中呈现出这样的画面：周末，Tom一家正在做自己喜欢做的事情，爸爸在画画，妈妈在读书，姐姐在种花，Tom在制作纸飞机。教师可以引导学生运用there be句型来描述图片中的内容。通过这样的练习方式，学生不但巩固了对所学知识点的理解，同时也提升了自己的写作能力。教师还可以让学生用日记的形式来练习写作，将自己的所见、所思、所想用英文表达出来。比如，在学习了一般现在时以后，教师可以让学生将自己一天所做的事情记录下来，通过这样的练习可以循序渐进地提升学生的写作能力。另外，教师要鼓励学生养成积累的好习惯，在平时的阅读中遇到好词、好句以及好的写作思路都可以记录下来，并且定期地进行复习，使之成为自己的知识储备，为自己的写作提供更多的素材。在学生练习写作的过程中，教师要多给予学生鼓励，使学生逐渐建立起自信。在批改学生的作文时，教师要多对学生进行积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而促进学生写作水平的提升。
2.循序渐进，稳步提高写作技能
写作水平的提高需要一定的过程，因此，教师在写作教学中要坚持循序渐进的原则，使学生的写作技能得到稳步的提高。教師在指导学生写作时要有一定的计划性，根据不同学生的实际情况采取有针对性的教学策略。首先，教师要抓好平时的默写和听写。在初中英语教学中，教师要强化学生对单词以及句型的听写和默写，巩固学生的英语基础，加强学生的理解和记忆。其次，教师要带领学生进行仿写训练。模仿是学生练习英语写作的一种最基本的形式[3]。在初中英语教材中，很多课文的内容都和学生的实际生活息息相关。在教学过程中，教师要带领学生对课文进行充分的理解，然后再让学生模仿课文中的句式进行写作练习。比如，在学习了My favorite subject is science这一单元之后，教师可以让学生练习写一写自己喜欢的科目。
3.形式多样，培养语感
在初中英语教学中，主要的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的写作能力是提升学生英语综合能力的训练之一。英语的听、说、读、写是相互作用、相互影响的关系。因此，无论是在课堂教学中还是课后，教师都应该让学生多多的阅读，鼓励学生勇敢地大声朗读，在英语教学中使写作训练的形式更加多样化。教师应该使用多种多样的教学形式来为学生创设情境，加强师生之间以及生生之间的互动，如，教师可以让学生练习看图说话、分角色表演、小组讨论等，提升学生的口头表达能力。在学生练习口头表达之后再让学生练习书面表达，从而促进学生写作能力的提升。
总而言之，在初中英语教学中，写作教学是非常重要的教学内容。因此，初中英语教师应该加强对英语写作教学的重视程度，采取多种多样的方式激发学生的学习兴趣，多给予学生鼓励，增强学生的自信，通过循序渐进的形式促进学生写作技能的全面提高。
参考文献
【关键词】初中英语 课堂教学 写作教学 有效性
在初中英语教学中，学生的写作能力对学生的英语学习水平有着非常重要的影响。由于英语不是我们的母语，学生受汉语思维的影响较深，很多学生的学习基础薄弱，再加上教师的教学方式比较单一，学生的写作能力有待提升。因此，初中英语教师需要加强对写作教学的重视，采用有效的教学手段来提升初中英语课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂写作教学中存在的问题
1.学生受汉语思维影响较深
很多学生在写作文的时候会受到汉语思维的影响，他们的作文在表达形式上以及思维模式上都不自觉地采用汉语作文的形式。在写作文的时候，学生一般会先用汉语思维来构思作文的内容，然后用英语进行翻译。这样一来，学生的作文在语法以及句式方面可能与英语思维不符。
2.学生英语基础薄弱
初中写作教学主要是使学生将自己所学的英语知识运用起来，能够有效地考查学生的英语基础和运用能力。但是，由于很多学生的英语基础比较薄弱，他们的作文常常出现搭配不当、语法错误、单词拼写错误等问题[1]。另外，很多学生没有积累到足够的词汇量，他们误认为只有复杂的语句才能显示出较高的写作水平，导致学生的写作能力不高。
3.教师的教学方法单一
在目前的初中英语写作教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们通常让学生记一些写作的模板，为学生提供一些范文，让学生采用死记硬背的方式来练习作文。这样的教学方式会使学生的写作思维受到限制，写出的作文在内容上会比较空洞，而且容易使大部分学生的作文出现千篇一律的情况。长此以往，学生的写作欲望会越来越低，不利于写作教学的发展。
二、提高初中英语课堂写作教学有效性的策略
1.激发兴趣，适时鼓励，培养自信
兴趣是学生学习的内在动力，因此，在初中英语写作教学中，教师需要采取有效的教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以结合教材中的内容让学生练习写作，或者利用图片的形式激发学生的写作热情[2]。比如，在学习了there be句型之后，教师可以为学生展示一幅图画，在这幅图画中呈现出这样的画面：周末，Tom一家正在做自己喜欢做的事情，爸爸在画画，妈妈在读书，姐姐在种花，Tom在制作纸飞机。教师可以引导学生运用there be句型来描述图片中的内容。通过这样的练习方式，学生不但巩固了对所学知识点的理解，同时也提升了自己的写作能力。教师还可以让学生用日记的形式来练习写作，将自己的所见、所思、所想用英文表达出来。比如，在学习了一般现在时以后，教师可以让学生将自己一天所做的事情记录下来，通过这样的练习可以循序渐进地提升学生的写作能力。另外，教师要鼓励学生养成积累的好习惯，在平时的阅读中遇到好词、好句以及好的写作思路都可以记录下来，并且定期地进行复习，使之成为自己的知识储备，为自己的写作提供更多的素材。在学生练习写作的过程中，教师要多给予学生鼓励，使学生逐渐建立起自信。在批改学生的作文时，教师要多对学生进行积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而促进学生写作水平的提升。
2.循序渐进，稳步提高写作技能
写作水平的提高需要一定的过程，因此，教师在写作教学中要坚持循序渐进的原则，使学生的写作技能得到稳步的提高。教師在指导学生写作时要有一定的计划性，根据不同学生的实际情况采取有针对性的教学策略。首先，教师要抓好平时的默写和听写。在初中英语教学中，教师要强化学生对单词以及句型的听写和默写，巩固学生的英语基础，加强学生的理解和记忆。其次，教师要带领学生进行仿写训练。模仿是学生练习英语写作的一种最基本的形式[3]。在初中英语教材中，很多课文的内容都和学生的实际生活息息相关。在教学过程中，教师要带领学生对课文进行充分的理解，然后再让学生模仿课文中的句式进行写作练习。比如，在学习了My favorite subject is science这一单元之后，教师可以让学生练习写一写自己喜欢的科目。
3.形式多样，培养语感
在初中英语教学中，主要的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的写作能力是提升学生英语综合能力的训练之一。英语的听、说、读、写是相互作用、相互影响的关系。因此，无论是在课堂教学中还是课后，教师都应该让学生多多的阅读，鼓励学生勇敢地大声朗读，在英语教学中使写作训练的形式更加多样化。教师应该使用多种多样的教学形式来为学生创设情境，加强师生之间以及生生之间的互动，如，教师可以让学生练习看图说话、分角色表演、小组讨论等，提升学生的口头表达能力。在学生练习口头表达之后再让学生练习书面表达，从而促进学生写作能力的提升。
总而言之，在初中英语教学中，写作教学是非常重要的教学内容。因此，初中英语教师应该加强对英语写作教学的重视程度，采取多种多样的方式激发学生的学习兴趣，多给予学生鼓励，增强学生的自信，通过循序渐进的形式促进学生写作技能的全面提高。
参考文献
[1]李成刚.提高初中英语教学有效性的策略研究[J].英语教师，2018，18（16）：80-82.
[2]李彩梅.如何使用信息技术提高初中英语写作教学的有效性[J].英语教师，2018，18（09）：109-111.
[3]冯岩.提高初中英语写作课有效性的策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：119.