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摘 要 合作教学方法作为一种比较常用的现代教学方法，能够为学生构建更好的学习环境，促进教师与学生、学生与学生之间的互动沟通，在提高学生学习效果的同时，实现对学生合作学习能力的培养，对学生的未来发展有着较好的积极作用。为保证小学语文合作教学的有效进行，本文就针对新时期下小学语文合作教学方法的创新进行探究，希望能为小学语文教学的发展提供有利依据。
关键词 新时期;小学语文;合作教学;创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0023-01
近年来，随着我国教育事业的快速发展，小学语文教学面临着更多机遇和挑战，为促进小学语文教学水平的提升，需要充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多合作学习、自主学习的空间，从而满足学生的学习需求，使其能够朝着更好地方向不断发展。通过对新时期下小学语文合作教学方法进行探究，有利于提出可靠的参考依据，促进小学语文合作教学的顺利实施，使小学语文教学质量得到有效提升。
一、营造合作学习氛围
在应用合作教学方法进行小学语文教学时，需要采取合理有效的方法为学生营造良好的合作学习氛围，促进学生的相互沟通、相互学习，在熟悉掌握相关知识的同时，充分感受到语文学习的乐趣，为学生的语文学习奠定良好基础。首先，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生在语文阅读中的参与积极性，对课堂故事进行讲解，以此调动学生的好奇心，使其能够主动参与到语文学习中，逐渐形成良好的学习习惯。其次，需要强化师生之间的互动，通过游戏等方式提高课堂活力，使学生能够充分认识到语文与生活的关系。例如：在进行《跑进家来的松鼠》这一课文的教学过程中，可以利用多媒体技术向学生播放相关的动画视频或图片，以此提高学生对课文内容的理解，之后让学生带着感情进行课文阅读，使其能够充分认识到语文知识在日常生活中的作用，帮助学生端正学习态度，促进学生学习质量的提升。
二、鼓励学生参与小组学习
在应用合作教学方法进行小学语文教学时，需要采取合理的方式鼓励学生参与到小组学习活动中，使其能够充分感受到小组学习的优势及过程乐趣，实现对学生合作学习意识的培养，并熟练掌握相关的学习方法，使学生的学习质量得到提升。为實现这一目的，教师需要以同组不同质、同质不同组的方式对学生进行合理分组，促进学生之间的相互帮助、相互学习，使小学语文教学的目标得以顺利实现。例如：在进行《难忘的一课》这一课文的教学过程中，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，讲一讲自身最难忘的一课或最难忘的事情，将其写成一篇小作文，之后对作文中存在的问题进行分析和修改，并将其放到班级内进行评比，以此提高学生对课文内容的理解，使学生的合作学习能力得到有效提升。
三、融入合作教学理念
为充分发挥合作教学方法在小学语文教学中的作用，教师首先就要转变自身的教学理念，将合作教学与教学思想相融合，促进课堂教学水平的提升，使学生能够更好地完成学习目标。将合作教学理念融入到小学语文教学中，教师必须要提高自身的专业素质，加强对各种教学方法的学习，结合学生的学习情况及心理特点进行针对性的教学，以此提高学生的学习效率，使教学目标得以顺利完成。例如：在进行《凡卡》这一课文的教学过程中，可以邀请学生讲一讲自身的生活情况，之后以课文阅读的方式对课文中凡客的生态情况进行了解，并开展小组讨论活动，使学生能够充分理解课文内容，并体会到自身生活的幸福，在提高学生生活感悟能力的同时，帮助学生形成积极乐观的生活心态。
四、强化师生间的合作交流
在进行小学语文合作教学时，教师与学生之间的交流显得至关重要，只有保证教师与学生之间形成良好的交流环境，才能够减少师生之间的矛盾，使学生能够更加积极的参与到课堂学习中，促进语文教学质量的提升，使教学目标得以顺利完成。为促进教师与学生的合作学习，需要尽量为学生提供自主空间，让学生对感兴趣的优秀文章进行阅读和学习，以此拓宽学生的文学视野，使学生能够充分感受到语文这一学科的魅力，逐渐养成良好的学习意识及学习习惯。其次，教师要充分发挥自身的引导作用，通过交流对学生的内心世界进行了解，便于根据学生的学习情况及性格特点对教学方案进行优化，以此实现“因材施教”的效果，使小学语文课堂教学的科学性及有效性得到提升。
五、结语
综上所述，合作教学方法在小学语文教学中体现出较高的应用价值，对促进师生交流、提高学生学习能力都有着较好的积极作用，且能够激发学生对语文的学习兴趣，为小学语文教学工作的开展提供有利基础。在应用合作教学方法进行小学语文教学时，教师要积极营造良好的合作学习氛围，鼓励学生参与到小组学习活动中，融合合作教学理念，强化师生间的合作交流，通过合理有效的方法提高教学质量，为小学语文合作教学的开展提供有利支持。
参考文献：
[1]尚占丽.浅析新时期下小学语文合作教学方法创新[J].学周刊，2019（24）：126.
[2]季志红.小学语文教学中合作学习的应用探讨[J].学周刊，2016（13）：100-101.
[3]王佳佳.小学语文合作学习的开展策略研讨[J].才智，2015（20）：127.
关键词 新时期;小学语文;合作教学;创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0023-01
近年来，随着我国教育事业的快速发展，小学语文教学面临着更多机遇和挑战，为促进小学语文教学水平的提升，需要充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多合作学习、自主学习的空间，从而满足学生的学习需求，使其能够朝着更好地方向不断发展。通过对新时期下小学语文合作教学方法进行探究，有利于提出可靠的参考依据，促进小学语文合作教学的顺利实施，使小学语文教学质量得到有效提升。
一、营造合作学习氛围
在应用合作教学方法进行小学语文教学时，需要采取合理有效的方法为学生营造良好的合作学习氛围，促进学生的相互沟通、相互学习，在熟悉掌握相关知识的同时，充分感受到语文学习的乐趣，为学生的语文学习奠定良好基础。首先，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生在语文阅读中的参与积极性，对课堂故事进行讲解，以此调动学生的好奇心，使其能够主动参与到语文学习中，逐渐形成良好的学习习惯。其次，需要强化师生之间的互动，通过游戏等方式提高课堂活力，使学生能够充分认识到语文与生活的关系。例如：在进行《跑进家来的松鼠》这一课文的教学过程中，可以利用多媒体技术向学生播放相关的动画视频或图片，以此提高学生对课文内容的理解，之后让学生带着感情进行课文阅读，使其能够充分认识到语文知识在日常生活中的作用，帮助学生端正学习态度，促进学生学习质量的提升。
二、鼓励学生参与小组学习
在应用合作教学方法进行小学语文教学时，需要采取合理的方式鼓励学生参与到小组学习活动中，使其能够充分感受到小组学习的优势及过程乐趣，实现对学生合作学习意识的培养，并熟练掌握相关的学习方法，使学生的学习质量得到提升。为實现这一目的，教师需要以同组不同质、同质不同组的方式对学生进行合理分组，促进学生之间的相互帮助、相互学习，使小学语文教学的目标得以顺利实现。例如：在进行《难忘的一课》这一课文的教学过程中，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，讲一讲自身最难忘的一课或最难忘的事情，将其写成一篇小作文，之后对作文中存在的问题进行分析和修改，并将其放到班级内进行评比，以此提高学生对课文内容的理解，使学生的合作学习能力得到有效提升。
三、融入合作教学理念
为充分发挥合作教学方法在小学语文教学中的作用，教师首先就要转变自身的教学理念，将合作教学与教学思想相融合，促进课堂教学水平的提升，使学生能够更好地完成学习目标。将合作教学理念融入到小学语文教学中，教师必须要提高自身的专业素质，加强对各种教学方法的学习，结合学生的学习情况及心理特点进行针对性的教学，以此提高学生的学习效率，使教学目标得以顺利完成。例如：在进行《凡卡》这一课文的教学过程中，可以邀请学生讲一讲自身的生活情况，之后以课文阅读的方式对课文中凡客的生态情况进行了解，并开展小组讨论活动，使学生能够充分理解课文内容，并体会到自身生活的幸福，在提高学生生活感悟能力的同时，帮助学生形成积极乐观的生活心态。
四、强化师生间的合作交流
在进行小学语文合作教学时，教师与学生之间的交流显得至关重要，只有保证教师与学生之间形成良好的交流环境，才能够减少师生之间的矛盾，使学生能够更加积极的参与到课堂学习中，促进语文教学质量的提升，使教学目标得以顺利完成。为促进教师与学生的合作学习，需要尽量为学生提供自主空间，让学生对感兴趣的优秀文章进行阅读和学习，以此拓宽学生的文学视野，使学生能够充分感受到语文这一学科的魅力，逐渐养成良好的学习意识及学习习惯。其次，教师要充分发挥自身的引导作用，通过交流对学生的内心世界进行了解，便于根据学生的学习情况及性格特点对教学方案进行优化，以此实现“因材施教”的效果，使小学语文课堂教学的科学性及有效性得到提升。
五、结语
综上所述，合作教学方法在小学语文教学中体现出较高的应用价值，对促进师生交流、提高学生学习能力都有着较好的积极作用，且能够激发学生对语文的学习兴趣，为小学语文教学工作的开展提供有利基础。在应用合作教学方法进行小学语文教学时，教师要积极营造良好的合作学习氛围，鼓励学生参与到小组学习活动中，融合合作教学理念，强化师生间的合作交流，通过合理有效的方法提高教学质量，为小学语文合作教学的开展提供有利支持。
参考文献：
[1]尚占丽.浅析新时期下小学语文合作教学方法创新[J].学周刊，2019（24）：126.
[2]季志红.小学语文教学中合作学习的应用探讨[J].学周刊，2016（13）：100-101.
[3]王佳佳.小学语文合作学习的开展策略研讨[J].才智，2015（20）：127.