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【摘 要】CAI作为一种新型的现代教学方式逐渐推广和应用，它不仅对教师的素质有了更高的要求，对课堂教学更是一个有利的补充，有效的利用CAI，使我们的课堂效率事半功倍，同时，还给了我们更多的科研时间和机会，对教师业务水平的提高也提供了良好的契机。
【关键词】CAI 班班通 优势互补式教学
多媒体教学是一种新型的现代教学方式，是利用先进的电脑技术与现代教育理念相结合的产物，是当今教育课程改革发展的要求。随着CAI即计算机辅助教学的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种技术。并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但在具体课堂的应用中，与学生认识发展的吻合程度以及结合学科特点等方面看，还存在着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，如何适时的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起到辅助教学的作用呢？
有了现代化信息技术设备和网络平台，在教育中使现代化的教学手段充分发挥作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，把各种技术手段完美地融合到课程中，就象老师在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到这个目标，老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。在实现这一转变过程中我们要实现课堂教学"大容量、快节奏、分层次、高效益"的具体要求。重点完成以下三项工作：
第一，强化备课，工夫在课前。教师除了认真钻研教材、备教学目标、备教学环节、备教法和学法以外，还要备教学最新信息、恰当的教学手段。
第二，重教学技能，着力在课内。教师要作到每堂课优质高效，虽不倡导哪一种固定的教学模式，但必须让学生积极参与教学活动。
第三，培养学习方法，发挥在课后。新课程的启动，改变了学生的学校生活，也改变了学生的学习生活。课本知识仅仅是学习生活的一部分，更重要的是教给学生获取知识和运用知识的能力。
在具体的操作和课堂实践中，以我的经验和教训，觉得还应该注意以下一些问题。目前各校的计算机辅助教学设备——“班班通”亦比较齐全，基本每间教室都配备多媒体，我们应该充分利用这一优势，充分利用一些现成的软件，或干脆拿来主义，进行适当的改进加入自己的东西，进行应用。不过注意，并不是所有的课均需要课件，只有适合我们的学生，适合我们的学科特点才是合适的。具体的如下：
一、从教学实际出发，有效的利用教学设备
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。不要误认为是一种全能媒体。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。
二、紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主
课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如有些课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物講话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。
合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
三、精心制作，避免粗制滥造，无的放矢
运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂的效果。有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上上课的内容感情基调不相吻合，甚至相互抵触只为凑点音响效果，不仅无助于学生准确掌握课堂的内容，反会以音害人。所以说在多媒体课件制作中，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。
在七年级下第13课《灿烂的宋元文化一》，适当的利用CAI，在教学中适当插入两段视频。
第一段：北宋毕升在雕版印刷术的基础上发明了活字印刷术，既经济又省时。请同学们观看一段活字印刷术的视频。
通过这段视频我们了解了活字印刷术的发明、改进与传播。请同学们结合视频内容和课本抢答问题，点亮智慧人生：
（1）请简要归纳活字印刷术的工序。
（2）欧洲出现活字印刷术比我国晚多少年？
观看视频后结合课本回答问题。
学生归纳回答：
（1）活字印刷的工序主要有四步：刻字、排版、印刷、拆版。
（2）约400年。
（3）北宋毕升发明了陶活字，元代王祯发明了木活字和转轮排字。传到朝鲜后又出现了铜活字、铅活字、铁活字。
第二段：火药是如何发明的呢？请同学们观看视频《火药的发明》。
观看视频后结合课本回答：（1）火药配方的记载最早出现在什么时期？（2）火药何时开始用于军事？（3）何时广泛用于战争？（4）火药和火药武器何时传入阿拉伯和欧洲？
观看视频，了解火药的发明。
充分调动学生的视觉、听觉，以达到更好的效果。
巧妙利用多媒体教学，对于教师来说，长期的积累和熟练应用还有一大好处。
教师可通过多媒体课件创设诱思情境，展示相关知识背景，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。学生的认知水平总是由低到高，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。因此，多媒体课件的应用创造了有利条件，可以提高学生的思维水平，培养其探究意识和创造性思维。由于课堂教学与课外延伸的关系， 利用多媒体教学要在课内充分激发学生的学习积极性，把知识向课外拓展，把问题向课外延伸，培养学生的创新精神和发现、创新的能力。这样，多媒体课件大大扩展了学生的视野，更多地掌握知识以提高数学课堂教学有效性。
由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研，提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感。现代教育技术是依托计算机、网络等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用新技术提高学生高层次思维及解决问题的能力；要研究如何利用最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。教师一方面研究教材、明确教学目标、确立知识点、选择教学方法、设计教学步骤，另一方面又上网浏览和下载最新的信息，充实教学内容，或者补充制作一些课件，提高教学效果。同时“班班通”还支持了教师运用现代化手段进行教学设计。以前教师都是手写教案，“班班通”以后，教师把教案上传到校园网上，学校都实行了电子备课，电子备课的好处是教案修改起来容易，可以随时增减保持了教案的鲜活性；可以资源共享，方便同头备课；有助于学校领导掌握教学进展情况，方便教学评估。目前，人人参与现代教育技术的氛围已在我校形成，现代教育技术在我校再也不是一花独放，再也不是点缀的东西。
以上只是本人的一点浅见，更多的需要本人的不断学习、总结、再学习、再总结，才能更好利用课件为我们课堂服务，真正提高课堂45分钟的效率，使各校的“班班通”高效利用，使各校的课改更顺利进行，从而提高我市历史教学质量。
【关键词】CAI 班班通 优势互补式教学
多媒体教学是一种新型的现代教学方式，是利用先进的电脑技术与现代教育理念相结合的产物，是当今教育课程改革发展的要求。随着CAI即计算机辅助教学的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种技术。并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但在具体课堂的应用中，与学生认识发展的吻合程度以及结合学科特点等方面看，还存在着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，如何适时的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起到辅助教学的作用呢？
有了现代化信息技术设备和网络平台，在教育中使现代化的教学手段充分发挥作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，把各种技术手段完美地融合到课程中，就象老师在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到这个目标，老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。在实现这一转变过程中我们要实现课堂教学"大容量、快节奏、分层次、高效益"的具体要求。重点完成以下三项工作：
第一，强化备课，工夫在课前。教师除了认真钻研教材、备教学目标、备教学环节、备教法和学法以外，还要备教学最新信息、恰当的教学手段。
第二，重教学技能，着力在课内。教师要作到每堂课优质高效，虽不倡导哪一种固定的教学模式，但必须让学生积极参与教学活动。
第三，培养学习方法，发挥在课后。新课程的启动，改变了学生的学校生活，也改变了学生的学习生活。课本知识仅仅是学习生活的一部分，更重要的是教给学生获取知识和运用知识的能力。
在具体的操作和课堂实践中，以我的经验和教训，觉得还应该注意以下一些问题。目前各校的计算机辅助教学设备——“班班通”亦比较齐全，基本每间教室都配备多媒体，我们应该充分利用这一优势，充分利用一些现成的软件，或干脆拿来主义，进行适当的改进加入自己的东西，进行应用。不过注意，并不是所有的课均需要课件，只有适合我们的学生，适合我们的学科特点才是合适的。具体的如下：
一、从教学实际出发，有效的利用教学设备
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。不要误认为是一种全能媒体。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。
二、紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主
课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如有些课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物講话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。
合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
三、精心制作，避免粗制滥造，无的放矢
运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂的效果。有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上上课的内容感情基调不相吻合，甚至相互抵触只为凑点音响效果，不仅无助于学生准确掌握课堂的内容，反会以音害人。所以说在多媒体课件制作中，千万不可粗制滥造，不然的话效果会适得其反。
在七年级下第13课《灿烂的宋元文化一》，适当的利用CAI，在教学中适当插入两段视频。
第一段：北宋毕升在雕版印刷术的基础上发明了活字印刷术，既经济又省时。请同学们观看一段活字印刷术的视频。
通过这段视频我们了解了活字印刷术的发明、改进与传播。请同学们结合视频内容和课本抢答问题，点亮智慧人生：
（1）请简要归纳活字印刷术的工序。
（2）欧洲出现活字印刷术比我国晚多少年？
观看视频后结合课本回答问题。
学生归纳回答：
（1）活字印刷的工序主要有四步：刻字、排版、印刷、拆版。
（2）约400年。
（3）北宋毕升发明了陶活字，元代王祯发明了木活字和转轮排字。传到朝鲜后又出现了铜活字、铅活字、铁活字。
第二段：火药是如何发明的呢？请同学们观看视频《火药的发明》。
观看视频后结合课本回答：（1）火药配方的记载最早出现在什么时期？（2）火药何时开始用于军事？（3）何时广泛用于战争？（4）火药和火药武器何时传入阿拉伯和欧洲？
观看视频，了解火药的发明。
充分调动学生的视觉、听觉，以达到更好的效果。
巧妙利用多媒体教学，对于教师来说，长期的积累和熟练应用还有一大好处。
教师可通过多媒体课件创设诱思情境，展示相关知识背景，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。学生的认知水平总是由低到高，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。因此，多媒体课件的应用创造了有利条件，可以提高学生的思维水平，培养其探究意识和创造性思维。由于课堂教学与课外延伸的关系， 利用多媒体教学要在课内充分激发学生的学习积极性，把知识向课外拓展，把问题向课外延伸，培养学生的创新精神和发现、创新的能力。这样，多媒体课件大大扩展了学生的视野，更多地掌握知识以提高数学课堂教学有效性。
由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精力来从事教育科研，提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感。现代教育技术是依托计算机、网络等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用新技术提高学生高层次思维及解决问题的能力；要研究如何利用最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。教师一方面研究教材、明确教学目标、确立知识点、选择教学方法、设计教学步骤，另一方面又上网浏览和下载最新的信息，充实教学内容，或者补充制作一些课件，提高教学效果。同时“班班通”还支持了教师运用现代化手段进行教学设计。以前教师都是手写教案，“班班通”以后，教师把教案上传到校园网上，学校都实行了电子备课，电子备课的好处是教案修改起来容易，可以随时增减保持了教案的鲜活性；可以资源共享，方便同头备课；有助于学校领导掌握教学进展情况，方便教学评估。目前，人人参与现代教育技术的氛围已在我校形成，现代教育技术在我校再也不是一花独放，再也不是点缀的东西。
以上只是本人的一点浅见，更多的需要本人的不断学习、总结、再学习、再总结，才能更好利用课件为我们课堂服务，真正提高课堂45分钟的效率，使各校的“班班通”高效利用，使各校的课改更顺利进行，从而提高我市历史教学质量。