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【内容摘要】很多地区的初中英语教学仍然采用传统的讲授式为主的教学模式，这不仅阻碍了学生自主学习能力的发展，还会影响英语课堂教学效率的提升。导学案作为一种新兴发展起来的教学模式，是以导学为方法，教师指引为主导，学生自学为主体的教学模式，有利于学生综合能力的增强，值得被广泛推崇。
【关键词】初中英语 导学案 学生
作为内地西藏班（校）的一名英语教师，根据多年的教学实践，发现西藏学生学习英语非常困难，因为他们的母语是藏语，他们的课程有藏语、汉语和英语三种语言。这样一来，英语教学方法的探寻就更值得深究。运用导学案来开展初中英语课堂教学，对学生英语学习可以起到导向的作用，有利于课堂教学质量的提高。那么在实际教学中，该如何有效利用导学案呢？
一、运用导学案，开启自学模式
运用导学案最直接的目的是为了培养学生的自学能力，所以教师在教学前，可以把本节课的教学知识点制作成导学案的形式，其中包括重点词汇、短语的用法，经典语段，重要的语法内容等，要求学生提前预习，做到心中有数。
对于这课的教学，教师可以把导学案中学生的学习目标制定为：
1.预习词汇：pierce，license，silly，earring。短语：go out with their friends；driver’s license；part-time jobs；choose her own clothes；sixteen-year-olds；get her ears pierced。重点语句：I think sixteen-year-olds should be allowed to choose their own clothes.
2.了解should be allowed to do sth.和should not be allowed to do sth.的用法。
3.思考青少年应该允许做什么，实际上却没有被允许做什么的事情，比如选择自己的爱好，自主分配学习时间，穿戴自己喜爱的衣服、配饰等等。
课前为学生设计了学习目标，价值等同于教师的教学目标。有了目标的支撑，学生学习就有了方向。在导学案的制定过程中，教师要充分考虑到教学内容以及学生的认知特点，设计出符合全体学生能力之内的导学案，使学生对即将学习的知识有所了解，进而提升课堂学习效率。
二、鼓励小组合作，共同研究学案
导学案中除了布置学习目标外，还要提出几个具有讨论价值的问题供学生课前思考以及课堂交流。这些问题的设计应有层次性，依据难度递增的方式逐步加深学生对知识的理解，从而达到拔高的作用。最好鼓励学生以小组合作的方式一起研究议论，纷纷各抒己见，畅所欲言，体现出以学生为主体的教学方式。
本单元的Reading部分介绍了作者对母亲的限制种种不满的想法，认为母亲不考虑自己的想法，一味地以“保护”的方式去干涉“我”的独立于自由。这类问题在初中生生活中经常会碰到，学生在阅读后会感到有话可说。根据学生的预习情况以及认知特点，我将本节课Reading部分导学案中的问题设计为：
1. What does the mother arrange for her children？
2. What is the author’s attitude and ideas towards his mother’s practice？
3. Have you ever experienced the same troubles as the writer？ Please share with your classmates.
先要求学生自主阅读课文，回答1、2两个问题，接着让学生和其他同学组成小组，一起交流生活中碰到的不自由事件，说一说自己对独立的看法。
导学案中的小组合作学习的教学方式为学生创设了宽松的学习氛围，让学生在互帮互学的问题解决过程中学会合作，促进了学生对知识的吸收与理解，从而达到课堂效率的最优化，体现了素质教育的要求。
三、实施拓展训练，巩固所学知识
课后训练是对导学案的反思与总结。导学案虽然可以起到引导学生自主学习的作用，但是由于教師和学生的思想还存在很大的差异性，很多时候无法真正立于学生的角度去考虑学生的疑惑点。所以教学完后，教师可以要求学生针对导学案提出自己的意见和反馈，指出还需要完善的地方，并进行相对应的拓展训练，达到“趁热打铁”的作用。
导学案中的练习题部分，既是对新知识的巩固，也是对学生应用能力的培养。制定习题时，一要遵循题量适中，难度适当；二要与课堂所学知识紧密相关，并有拓展深化的效果。对于本课的教学，我将导学案中的练习题设计为：
单选：
1. Students（）to use E-mail English in everyday writing.
A. can’t B. shouldn’t
C. Shouldn’t be allowed
2. I want to have my hair（ ）.
A. pierced B. pierces
C. piercing
习作：
写一篇有关青少年应该被允许……的文章，可以适当地引用原文中的重点词汇和语法。
对于导学案中的练习题，教师要及时检查与订正。遇到出错率比较高的题目，需要在课堂上认真分析原因，反思导学案是否还有设计不够充分的地方，进行完善与补充。针对学生对导学案的优秀意见，教师要给予表扬和采纳，并应用于以后的导学案中。
综上所述，导学案在初中英语教学中所发挥的作用是不可估量的。导学案的使用体现了以学生为主体，以教师为主导的教学关系，有助于培养学生的自主学习能力，进而形成良好的学习习惯。导学案必将使初中英语教学迈向一个新台阶，推动新课改朝着更高的方向发展。
（作者单位：江苏省南通西藏民族中学）
【关键词】初中英语 导学案 学生
作为内地西藏班（校）的一名英语教师，根据多年的教学实践，发现西藏学生学习英语非常困难，因为他们的母语是藏语，他们的课程有藏语、汉语和英语三种语言。这样一来，英语教学方法的探寻就更值得深究。运用导学案来开展初中英语课堂教学，对学生英语学习可以起到导向的作用，有利于课堂教学质量的提高。那么在实际教学中，该如何有效利用导学案呢？
一、运用导学案，开启自学模式
运用导学案最直接的目的是为了培养学生的自学能力，所以教师在教学前，可以把本节课的教学知识点制作成导学案的形式，其中包括重点词汇、短语的用法，经典语段，重要的语法内容等，要求学生提前预习，做到心中有数。
对于这课的教学，教师可以把导学案中学生的学习目标制定为：
1.预习词汇：pierce，license，silly，earring。短语：go out with their friends；driver’s license；part-time jobs；choose her own clothes；sixteen-year-olds；get her ears pierced。重点语句：I think sixteen-year-olds should be allowed to choose their own clothes.
2.了解should be allowed to do sth.和should not be allowed to do sth.的用法。
3.思考青少年应该允许做什么，实际上却没有被允许做什么的事情，比如选择自己的爱好，自主分配学习时间，穿戴自己喜爱的衣服、配饰等等。
课前为学生设计了学习目标，价值等同于教师的教学目标。有了目标的支撑，学生学习就有了方向。在导学案的制定过程中，教师要充分考虑到教学内容以及学生的认知特点，设计出符合全体学生能力之内的导学案，使学生对即将学习的知识有所了解，进而提升课堂学习效率。
二、鼓励小组合作，共同研究学案
导学案中除了布置学习目标外，还要提出几个具有讨论价值的问题供学生课前思考以及课堂交流。这些问题的设计应有层次性，依据难度递增的方式逐步加深学生对知识的理解，从而达到拔高的作用。最好鼓励学生以小组合作的方式一起研究议论，纷纷各抒己见，畅所欲言，体现出以学生为主体的教学方式。
本单元的Reading部分介绍了作者对母亲的限制种种不满的想法，认为母亲不考虑自己的想法，一味地以“保护”的方式去干涉“我”的独立于自由。这类问题在初中生生活中经常会碰到，学生在阅读后会感到有话可说。根据学生的预习情况以及认知特点，我将本节课Reading部分导学案中的问题设计为：
1. What does the mother arrange for her children？
2. What is the author’s attitude and ideas towards his mother’s practice？
3. Have you ever experienced the same troubles as the writer？ Please share with your classmates.
先要求学生自主阅读课文，回答1、2两个问题，接着让学生和其他同学组成小组，一起交流生活中碰到的不自由事件，说一说自己对独立的看法。
导学案中的小组合作学习的教学方式为学生创设了宽松的学习氛围，让学生在互帮互学的问题解决过程中学会合作，促进了学生对知识的吸收与理解，从而达到课堂效率的最优化，体现了素质教育的要求。
三、实施拓展训练，巩固所学知识
课后训练是对导学案的反思与总结。导学案虽然可以起到引导学生自主学习的作用，但是由于教師和学生的思想还存在很大的差异性，很多时候无法真正立于学生的角度去考虑学生的疑惑点。所以教学完后，教师可以要求学生针对导学案提出自己的意见和反馈，指出还需要完善的地方，并进行相对应的拓展训练，达到“趁热打铁”的作用。
导学案中的练习题部分，既是对新知识的巩固，也是对学生应用能力的培养。制定习题时，一要遵循题量适中，难度适当；二要与课堂所学知识紧密相关，并有拓展深化的效果。对于本课的教学，我将导学案中的练习题设计为：
单选：
1. Students（）to use E-mail English in everyday writing.
A. can’t B. shouldn’t
C. Shouldn’t be allowed
2. I want to have my hair（ ）.
A. pierced B. pierces
C. piercing
习作：
写一篇有关青少年应该被允许……的文章，可以适当地引用原文中的重点词汇和语法。
对于导学案中的练习题，教师要及时检查与订正。遇到出错率比较高的题目，需要在课堂上认真分析原因，反思导学案是否还有设计不够充分的地方，进行完善与补充。针对学生对导学案的优秀意见，教师要给予表扬和采纳，并应用于以后的导学案中。
综上所述，导学案在初中英语教学中所发挥的作用是不可估量的。导学案的使用体现了以学生为主体，以教师为主导的教学关系，有助于培养学生的自主学习能力，进而形成良好的学习习惯。导学案必将使初中英语教学迈向一个新台阶，推动新课改朝着更高的方向发展。
（作者单位：江苏省南通西藏民族中学）