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在中职英语教育教学中，教师应该更新教学观念，改进教学方法，努力创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，并充分调动学生的学习积极性和主动性，从而在有限的课堂时间内构建高效的英语课堂。
一、中职英语课堂教学现状
中职生源现状和教学现状令人担忧。一方面，中职学校的学生文化课基础普遍较差，英语基础更差，他们既没有学习主动性、积极性，又缺乏自控力和信心。另一方面，教师特别是从事过多年普通高中教育教学的教师放不下架子，唱“独角戏”、搞“一言堂”、“满堂灌”，没有有效整合教学资源。
二、中职英语课堂高效教学尝试
1.激发兴趣，使学生在轻松、愉快的特定语言环境中学习
学生的求知欲和学习兴趣总是由学习过程本身和知识内容特点引起的。美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。”所以，英语教师首先应当把激发学生学习兴趣当做英语教改的重要前提，以此作为点燃学生学习热情的火种。
中职学生好奇心强，力求创新，反对模式化，渴望多样化。如果课堂教学模式千篇一律，枯燥无味，没有吸引力，就不能激发学生的学习兴趣，更不能满足他们力求创新的心理需要。这就要求教师要有幽默感，以饱满的情绪感染学生，并提高教学技巧，讲求授课艺术，培养学生的学习兴趣。
在实际教学中，我们要经常采用以听带讲，以说带写，以炼促学，以旧带新，以表演带练习，以重点带全课，以多读带理解，分化难点，掌握重点等方式，同时也要开展丰富多彩的课外活动，以保持学生的学习兴趣。无论采取什么教法，都要力求灵活实用。
2.加强口语教学，提高学生的听说能力
听说英语是英语教学的重要目的之一，学生的听说能力必须在大量的听说语言实践中培养起来。那么，如何才能打开口语教学的良好局面呢？（1）建立和谐的师生关系，这样有利于消除学生紧张拘束的心理。在教学中，教师要热情大方，表情自如，语言清晰，态度和蔼，使学生有亲切感，练习口语时才放得开。（2）多鼓励学生开口讲英语，发现错误不要马上个别纠音。因为起始阶段，学生的发音器官还没有适应新语言的发音特点，学生发音不准确，往往是发音器官阻碍的结果，这个阶段反映出来的问题是带有普遍性的。所以，要针对错误面向全班正音，通过准确的带读，让学生认识到错误而改之。如果过多地个别纠音，会增加学生的心理负担，给学生的学习热情泼冷水。（3）组织好课堂口语练习。有效地组织好课堂上的口语练习，是新教材教学环节很重要的一步，教师要认真熟悉教材口语练习的组织形式，达到短时间大面积提高的目的。
3.创设教学情境，注意培养学生为交际运用英语的能力
社会语言学家海默斯认为：“外语学习者仅仅获得了语言能力是不够的，他们还必须获得交际能力。”新大纲强调培养学生的语言交际能力和应用能力，这就为中职英语教学确立了为交际培养运用英语的能力的总体教学目标。
英语是一门实践性很强的工具课，因此，教师在英语课上必须多创设英语实践的机会，把培养学生的英语实践能力作为每堂课的目的。为达到这一目的，我们在教学中要突出语言功能的综合训练，侧重培养学生运用语言的能力。语言操练是学生掌握语言的途径，是培养学生用英语进行交际的前提。但如果语言实践只停留在语言操练的水平上，学生在实际生活中运用语言进行交际时，能力上就会受到限制。所以，教师要尽量使课堂练习接近语言实际，即课堂教学要交际化。在课堂上做练习时，教师要多给学生一些说话的机会。创设一定情境，使学生在说英语时带有表情，伴以手势和动作等，将生活中的交际情况尽量带进课堂练习。教师说英语时伴以适当的表情和手势，不仅能增强语言的表达力，提高学生的学习兴趣，帮助记忆，而且能使学生学会在什么场合应用什么样的语言。此外，教师还要注意培养学生在实际生活中使用英语，使学生养成运用英语的习惯，提高他们实际运用语言的能力。
4.整合课堂教学资源，创造性地使用教材
《中等职业学校英语教学大纲》要求我们培养学生的创新精神和实践能力，为此，必须积极开发和充分利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材，自觉转变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上的知识“活”起来，不要按部就班地完成书上的一个个练习，而是对教材进行合理取舍。除了对教材进行合理整合、取舍以外，还要从报刊、电视广播、计算机网络中寻求好素材，帮助学生学会吸收、选择和整理信息，也可安排学生走出教室和校门，让学生到各自专业的实训室和公司、企业中体验，从而达到意想不到或预期的效果。
5.突出游戏在英语教学中的地位
在导入新课环节中采用游戏引入，如播放银行视频，设置问题，模拟真实场景，布置课堂任务，要求学生用所学的银行工作用语进行交流，完成银行业务。或采用小组合作学习法，并对课堂表现好的小组进行奖励。导入环节的游戏能调动学生的情绪，促进他们积极思维，有利于师生融合和同学团结互助。
中职新教材刚“上市”不久，它的使用不仅是英语教学内容的改革，而且是对每个英语教师教法的一次挑战。因此，我们在使用这套教材时必须自觉学习最新教育理论，更新教学观念，改变传统的教学方法，以适应新教材的需要，实现英语课堂高效教学。
一、中职英语课堂教学现状
中职生源现状和教学现状令人担忧。一方面，中职学校的学生文化课基础普遍较差，英语基础更差，他们既没有学习主动性、积极性，又缺乏自控力和信心。另一方面，教师特别是从事过多年普通高中教育教学的教师放不下架子，唱“独角戏”、搞“一言堂”、“满堂灌”，没有有效整合教学资源。
二、中职英语课堂高效教学尝试
1.激发兴趣，使学生在轻松、愉快的特定语言环境中学习
学生的求知欲和学习兴趣总是由学习过程本身和知识内容特点引起的。美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。”所以，英语教师首先应当把激发学生学习兴趣当做英语教改的重要前提，以此作为点燃学生学习热情的火种。
中职学生好奇心强，力求创新，反对模式化，渴望多样化。如果课堂教学模式千篇一律，枯燥无味，没有吸引力，就不能激发学生的学习兴趣，更不能满足他们力求创新的心理需要。这就要求教师要有幽默感，以饱满的情绪感染学生，并提高教学技巧，讲求授课艺术，培养学生的学习兴趣。
在实际教学中，我们要经常采用以听带讲，以说带写，以炼促学，以旧带新，以表演带练习，以重点带全课，以多读带理解，分化难点，掌握重点等方式，同时也要开展丰富多彩的课外活动，以保持学生的学习兴趣。无论采取什么教法，都要力求灵活实用。
2.加强口语教学，提高学生的听说能力
听说英语是英语教学的重要目的之一，学生的听说能力必须在大量的听说语言实践中培养起来。那么，如何才能打开口语教学的良好局面呢？（1）建立和谐的师生关系，这样有利于消除学生紧张拘束的心理。在教学中，教师要热情大方，表情自如，语言清晰，态度和蔼，使学生有亲切感，练习口语时才放得开。（2）多鼓励学生开口讲英语，发现错误不要马上个别纠音。因为起始阶段，学生的发音器官还没有适应新语言的发音特点，学生发音不准确，往往是发音器官阻碍的结果，这个阶段反映出来的问题是带有普遍性的。所以，要针对错误面向全班正音，通过准确的带读，让学生认识到错误而改之。如果过多地个别纠音，会增加学生的心理负担，给学生的学习热情泼冷水。（3）组织好课堂口语练习。有效地组织好课堂上的口语练习，是新教材教学环节很重要的一步，教师要认真熟悉教材口语练习的组织形式，达到短时间大面积提高的目的。
3.创设教学情境，注意培养学生为交际运用英语的能力
社会语言学家海默斯认为：“外语学习者仅仅获得了语言能力是不够的，他们还必须获得交际能力。”新大纲强调培养学生的语言交际能力和应用能力，这就为中职英语教学确立了为交际培养运用英语的能力的总体教学目标。
英语是一门实践性很强的工具课，因此，教师在英语课上必须多创设英语实践的机会，把培养学生的英语实践能力作为每堂课的目的。为达到这一目的，我们在教学中要突出语言功能的综合训练，侧重培养学生运用语言的能力。语言操练是学生掌握语言的途径，是培养学生用英语进行交际的前提。但如果语言实践只停留在语言操练的水平上，学生在实际生活中运用语言进行交际时，能力上就会受到限制。所以，教师要尽量使课堂练习接近语言实际，即课堂教学要交际化。在课堂上做练习时，教师要多给学生一些说话的机会。创设一定情境，使学生在说英语时带有表情，伴以手势和动作等，将生活中的交际情况尽量带进课堂练习。教师说英语时伴以适当的表情和手势，不仅能增强语言的表达力，提高学生的学习兴趣，帮助记忆，而且能使学生学会在什么场合应用什么样的语言。此外，教师还要注意培养学生在实际生活中使用英语，使学生养成运用英语的习惯，提高他们实际运用语言的能力。
4.整合课堂教学资源，创造性地使用教材
《中等职业学校英语教学大纲》要求我们培养学生的创新精神和实践能力，为此，必须积极开发和充分利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材，自觉转变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上的知识“活”起来，不要按部就班地完成书上的一个个练习，而是对教材进行合理取舍。除了对教材进行合理整合、取舍以外，还要从报刊、电视广播、计算机网络中寻求好素材，帮助学生学会吸收、选择和整理信息，也可安排学生走出教室和校门，让学生到各自专业的实训室和公司、企业中体验，从而达到意想不到或预期的效果。
5.突出游戏在英语教学中的地位
在导入新课环节中采用游戏引入，如播放银行视频，设置问题，模拟真实场景，布置课堂任务，要求学生用所学的银行工作用语进行交流，完成银行业务。或采用小组合作学习法，并对课堂表现好的小组进行奖励。导入环节的游戏能调动学生的情绪，促进他们积极思维，有利于师生融合和同学团结互助。
中职新教材刚“上市”不久，它的使用不仅是英语教学内容的改革，而且是对每个英语教师教法的一次挑战。因此，我们在使用这套教材时必须自觉学习最新教育理论，更新教学观念，改变传统的教学方法，以适应新教材的需要，实现英语课堂高效教学。