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有人说，中国现在高考的作文模式是“现代八股文”，似乎有针砭之意。而说到中国古代科举的八股文，人们也往往是“深恶痛绝”的。客观说来八股文有一定的弊端，但就其形式而言，却有许多值得借鉴的地方。
在清代，八股文有严格的字数限制，且均按一定的格式由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。其实，从现代文章写作技巧角度来说，这就是文章的写作结构，通俗地说就是文章的段落安排，“八股”就意味着文章段落不超过八段。
我这里不是为八股文歌功颂德，它毕竟是科举时代的产物。但我们认真研究八股文的结构特征，也会从中得到一些启发的。下面我们试着以明朝一篇状元卷（明代万历二十六年，年仅25岁的青州府益都县人赵秉忠终于实现了他金榜题名的梦想，被万历皇帝钦点为“第一甲第一名”，成为中国历史上较年轻的状元之一，也为我们留下了一份饱含他的治国安邦思想的殿试答卷——《问帝王之政和帝王之心》）来分析八股文的结构特征。
文章主题：如何执政和用什么样的思想指导执政的问题。
一、开头段（第1自然段64个字：）开门见山提出自己的观点：“我听说帝王亲临驾驭国家，必须有切实可行的治国办法，而后才能约束民众；必须有倡导和率领国家的切实可行的治国思想，而后才能够磨练和激励百官，振兴和改革各种事务。”
二、过渡段（第2自然段307个字）：解释两个关键词“治国办法”和“治国思想”，并论证为什么这样做。“什么是切实可行的治国办法？就是要立纲纪，要颁布法规制度”；“什么是切实可行的治国思想？就是要振奋懈怠懒惰的人，激励精明能干的人”；“切实可行的治国办法实行了，则官员有所承受，百姓有法可依，人们看到的听到的都一样，视听不乱，没有散漫飘离之忧愁，治理国家的国家机器就有明显的效果了；切实可行的治国思想树立了，各职权机关就配合默契，贫苦百姓暗自信服，意志统一，法度不乱，没有繁琐懒惰的祸患，这就从根本上得到治理了。”
三、展开论证段落（3、4、5自然段，约400个字）：古今举例，正反对比。
第3自然段：用汉宣帝刘询与汉文帝刘恒对比论证。汉宣帝刘询，治理无方，上面只有空文下达，下面用虚假相对，上下互相蒙骗，治国不畅；汉文帝刘恒，他简约节制，不巧立名目，上下官员就信任皇上的意志而平安无事。汉宣帝刘询不如汉文帝刘恒，正是说的这个道理。
第4自然段：用明朝太祖皇帝朱元璋例证。宽宏大量的明太祖皇帝朱元璋，立纲纪、陈法度，为百代留下了恢宏的章程。
第5自然段：小结，赞扬当今皇帝具备聪明睿智之资和文武圣明之道德，学习明太祖皇帝朱元璋，就可以高于五帝（黄帝等）、胜过三王（夏禹、商汤、周文），汉以下各代皇帝都太渺小了。
四、深入论证段落（6—16自然段，约1592个字）：阐释如何治理国政的道理和途径。
第6自然段：阐明“皇上就是天，天有抚育大地之恩”的道理。天寄托给皇上是一个有责任的人，这就是皇上。
第7自然段：阐明“要按天的法则治理天下，顺应自然的变化规律”的道理。职能部门和官吏各司其职，就像回到唐尧、虞舜的时代，万世称颂的顺应自然变化规律的治理实现并超过了。
第8自然段：提出“考核言行，屡屡检查”的措施。这就是切实可行的治国思想推行了切实可行的治国办法，切实可行的治国办法建立了弘大的功勋。
第9自然段：提出“继承祖训，遵守这个固定的法则”的措施。举明世宗（嘉靖皇帝朱厚熜）为例，吏治昌明，众多业绩皆有条有理，国家赫然中兴，这是真心实意地继承了过去的先烈，垂范于后世。
第10自然段：指明当朝皇上“任人图谋治国，寄希望于群臣百官，各有各的职责，现在所亟待解决的问题”。
第11自然段：提出具体的措施，对官员“要从言论考核他的实际，再从考核实际看他对所负责任做的功效”。
第12自然段：提出监督官员的措施，强化道德教化。举张咏、黄霸、阳城（唐朝人）、胡瑗（宋朝人）为例，说明民众教化的效果。
第13自然段：提出安定社会的措施：提倡节制，惩治冒领浪费者；表彰富国裕民的忠心，惩治秘密贪取者；遴选优秀人才，平息民众当中的积冤，安抚四方少数民族。
第14自然段：提出“赏罚分明”的措施。对没有功绩者予以贬斥，则能让百官得以警惕；对有功者予以奖赏，则能让许多在职者得以勉励。第15自然段：提醒皇上“谨慎于细微之处，防备于局部小事”。
第16自然段：提醒皇上处理好“爱憎感情”。
五、结束段落（第17自然段，97个字）：归纳观点，首尾照应。照应开头观点，阐明法规的设立是为守天道。切实可行的治国思想首先树立起来，切实可行的治国办法就继而奏效了，雍熙皇帝时的社会风气就不难达到了，还说什么汉宣帝呀！我不知道什么是忌讳，敢冒犯帝王之威严，不胜恐惧失职跌倒之至。我谨慎回答以上问题。
古人很强调文章结构的严谨，喻为“凤头——猪肚——豹尾”。赵秉忠状元卷《问帝王之政和帝王之心》正验证了文章的经典结构，开头段：开门见山提出自己的观点，可谓“凤头”；过渡段：解释自己的观点，为下文展开论证铺垫；展开论证段落：古今举例，正反对比；深入论证段落：阐释如何治理国政的道理和途径。展开论证和深入论证是中间文章主体部分，它内容充实，例证充分，体现出文章的厚重感，真可谓“猪肚”。结束段落：归纳观点，首尾照应，简洁有力，可谓“豹尾”。
古代科举文章是考场应试之作，规定内容、文体、时间、字数，明朝时字数要求较多，而到清朝字数规定就“少而精”了（800字内）。这就要求文章结构上的精巧。对比当今高考作文要求在60分钟内完成800字的文章，也是“异曲同工”。当今高考作文评分标准中“表达”一项分为四个等级评分。一等：结构严谨；二等：结构完整；三等：结构基本完整；四等：结构混乱。而这一等“结构严谨”就是高考作文结构上的最高要求。大家想想，在60分钟内（限时）完成800字（限量）的文章，由不得你信马由缰，天马行空，我行我素。考生在有限的800个格子里写上的文字决定了文章的内容和文章的结构必须是“文精意赅”。“文精意赅”的解释应该是用最少的文字表达尽可能多的内容。这样就需要打造最经典的文章结构。而文章的结构“严谨”与语言表达的“简约”完美结合，就是高考作文的经典结构了！
“结构严谨”是高考作文一等分的评分要求。如何理解这个评分标准要求，在高考作文写成怎样的结构才可喻为“结构严谨”？这是没有一个“数字化”的答案的。总的要求是文章要有一个论证的过程，这个论证过程就是一个论证结构，就是围绕一个中心观点，从不同角度去证明它的正确。从文章结构图示看，这个论证结构近似一个圆周，从原点出发，再回到原点，形成“首尾呼应，中间展开”的结构。有了“首尾呼应”，关键是中间的结构安排采取什么逻辑层次问题了。我分析了近年来许多高考满分作文（指议论类文章），发现这些满分作文最喜欢运用的段落安排体现出“正反结构”、“并列结构”、“递进结构”三种类型。而考生只要运用上其中的一种论证结构，使文章形成一个论证过程，就是高考作文“结构严谨”的最佳选择。下面以2009年广西高考语文单科状元的作文满分卷（节选，全文请参看2011版《求学•高分作文写法》）为例，来解剖其严谨的论证结构。
铠甲存身，利剑出鞘，是一种对人生、对社会负责的态度，也是应对社会竞争以不变应万变的法门。像那只小兔子，我的建议是：努力练好各种技能的同时，将跑步练得更快更强。这样便能不致被狼逼到海边；即使逼到海边，也可顺利脱身，展开另一场生命较量。（再次引用材料，前后呼应；总结全文，自然合理。）
铠甲存身，利剑出鞘，用一颗坚韧而勇敢的心，像战士那样去开辟生命的疆域，广阔无边，为生命立心，立身，立丰碑！（结尾铿锵有力，令人振奋。）
之所以用上面这篇高考满分作文为例剖析作文的结构特征，是因为这位考生是理科学生（2009年广西理科总分状元，语文单科总分状元），其作文带有理性的思辨色彩，文章结构清晰，思路明了，论证过程严谨，是很容易学习和掌握的作文结构。
《铠甲存身，利剑出鞘》结构还原：
开篇：引用材料，52个字，简洁明了；
过渡：用疑问引出问题：“做一个专才，还是一个全才？”
立论：生活的战士，必身着护身铠甲，手持破敌利剑。
展开：需要铠甲（孔明）；需要铠甲（罗素）
磨利你手中的长剑（莫奈、陈景润）
所以说，铠甲存身，利剑出鞘。
递进：铸一身铠甲，改变人生（正反举例）
磨一把利剑，认清自我（赖斯）
结尾：铠甲存身，利剑出鞘，立心，立身，立丰碑！
论证过程：开篇引例点题，中间并列、递进，结尾点题
考场作文讲究个“精巧”，令评卷老师一览就明。打造好高考作文经典结构，不仅使自己的作文提升层次，还给评卷老师良好的印象，读之倍觉思路明晰，层次分明，说理充分，就该给个好的分数啦！
考生们，通过对古今两位状元的文章结构分析，我们期待你们在2011年高考作文中呈现出经典结构来。
在清代，八股文有严格的字数限制，且均按一定的格式由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。其实，从现代文章写作技巧角度来说，这就是文章的写作结构，通俗地说就是文章的段落安排，“八股”就意味着文章段落不超过八段。
我这里不是为八股文歌功颂德，它毕竟是科举时代的产物。但我们认真研究八股文的结构特征，也会从中得到一些启发的。下面我们试着以明朝一篇状元卷（明代万历二十六年，年仅25岁的青州府益都县人赵秉忠终于实现了他金榜题名的梦想，被万历皇帝钦点为“第一甲第一名”，成为中国历史上较年轻的状元之一，也为我们留下了一份饱含他的治国安邦思想的殿试答卷——《问帝王之政和帝王之心》）来分析八股文的结构特征。
文章主题：如何执政和用什么样的思想指导执政的问题。
一、开头段（第1自然段64个字：）开门见山提出自己的观点：“我听说帝王亲临驾驭国家，必须有切实可行的治国办法，而后才能约束民众；必须有倡导和率领国家的切实可行的治国思想，而后才能够磨练和激励百官，振兴和改革各种事务。”
二、过渡段（第2自然段307个字）：解释两个关键词“治国办法”和“治国思想”，并论证为什么这样做。“什么是切实可行的治国办法？就是要立纲纪，要颁布法规制度”；“什么是切实可行的治国思想？就是要振奋懈怠懒惰的人，激励精明能干的人”；“切实可行的治国办法实行了，则官员有所承受，百姓有法可依，人们看到的听到的都一样，视听不乱，没有散漫飘离之忧愁，治理国家的国家机器就有明显的效果了；切实可行的治国思想树立了，各职权机关就配合默契，贫苦百姓暗自信服，意志统一，法度不乱，没有繁琐懒惰的祸患，这就从根本上得到治理了。”
三、展开论证段落（3、4、5自然段，约400个字）：古今举例，正反对比。
第3自然段：用汉宣帝刘询与汉文帝刘恒对比论证。汉宣帝刘询，治理无方，上面只有空文下达，下面用虚假相对，上下互相蒙骗，治国不畅；汉文帝刘恒，他简约节制，不巧立名目，上下官员就信任皇上的意志而平安无事。汉宣帝刘询不如汉文帝刘恒，正是说的这个道理。
第4自然段：用明朝太祖皇帝朱元璋例证。宽宏大量的明太祖皇帝朱元璋，立纲纪、陈法度，为百代留下了恢宏的章程。
第5自然段：小结，赞扬当今皇帝具备聪明睿智之资和文武圣明之道德，学习明太祖皇帝朱元璋，就可以高于五帝（黄帝等）、胜过三王（夏禹、商汤、周文），汉以下各代皇帝都太渺小了。
四、深入论证段落（6—16自然段，约1592个字）：阐释如何治理国政的道理和途径。
第6自然段：阐明“皇上就是天，天有抚育大地之恩”的道理。天寄托给皇上是一个有责任的人，这就是皇上。
第7自然段：阐明“要按天的法则治理天下，顺应自然的变化规律”的道理。职能部门和官吏各司其职，就像回到唐尧、虞舜的时代，万世称颂的顺应自然变化规律的治理实现并超过了。
第8自然段：提出“考核言行，屡屡检查”的措施。这就是切实可行的治国思想推行了切实可行的治国办法，切实可行的治国办法建立了弘大的功勋。
第9自然段：提出“继承祖训，遵守这个固定的法则”的措施。举明世宗（嘉靖皇帝朱厚熜）为例，吏治昌明，众多业绩皆有条有理，国家赫然中兴，这是真心实意地继承了过去的先烈，垂范于后世。
第10自然段：指明当朝皇上“任人图谋治国，寄希望于群臣百官，各有各的职责，现在所亟待解决的问题”。
第11自然段：提出具体的措施，对官员“要从言论考核他的实际，再从考核实际看他对所负责任做的功效”。
第12自然段：提出监督官员的措施，强化道德教化。举张咏、黄霸、阳城（唐朝人）、胡瑗（宋朝人）为例，说明民众教化的效果。
第13自然段：提出安定社会的措施：提倡节制，惩治冒领浪费者；表彰富国裕民的忠心，惩治秘密贪取者；遴选优秀人才，平息民众当中的积冤，安抚四方少数民族。
第14自然段：提出“赏罚分明”的措施。对没有功绩者予以贬斥，则能让百官得以警惕；对有功者予以奖赏，则能让许多在职者得以勉励。第15自然段：提醒皇上“谨慎于细微之处，防备于局部小事”。
第16自然段：提醒皇上处理好“爱憎感情”。
五、结束段落（第17自然段，97个字）：归纳观点，首尾照应。照应开头观点，阐明法规的设立是为守天道。切实可行的治国思想首先树立起来，切实可行的治国办法就继而奏效了，雍熙皇帝时的社会风气就不难达到了，还说什么汉宣帝呀！我不知道什么是忌讳，敢冒犯帝王之威严，不胜恐惧失职跌倒之至。我谨慎回答以上问题。
古人很强调文章结构的严谨，喻为“凤头——猪肚——豹尾”。赵秉忠状元卷《问帝王之政和帝王之心》正验证了文章的经典结构，开头段：开门见山提出自己的观点，可谓“凤头”；过渡段：解释自己的观点，为下文展开论证铺垫；展开论证段落：古今举例，正反对比；深入论证段落：阐释如何治理国政的道理和途径。展开论证和深入论证是中间文章主体部分，它内容充实，例证充分，体现出文章的厚重感，真可谓“猪肚”。结束段落：归纳观点，首尾照应，简洁有力，可谓“豹尾”。
古代科举文章是考场应试之作，规定内容、文体、时间、字数，明朝时字数要求较多，而到清朝字数规定就“少而精”了（800字内）。这就要求文章结构上的精巧。对比当今高考作文要求在60分钟内完成800字的文章，也是“异曲同工”。当今高考作文评分标准中“表达”一项分为四个等级评分。一等：结构严谨；二等：结构完整；三等：结构基本完整；四等：结构混乱。而这一等“结构严谨”就是高考作文结构上的最高要求。大家想想，在60分钟内（限时）完成800字（限量）的文章，由不得你信马由缰，天马行空，我行我素。考生在有限的800个格子里写上的文字决定了文章的内容和文章的结构必须是“文精意赅”。“文精意赅”的解释应该是用最少的文字表达尽可能多的内容。这样就需要打造最经典的文章结构。而文章的结构“严谨”与语言表达的“简约”完美结合，就是高考作文的经典结构了！
“结构严谨”是高考作文一等分的评分要求。如何理解这个评分标准要求，在高考作文写成怎样的结构才可喻为“结构严谨”？这是没有一个“数字化”的答案的。总的要求是文章要有一个论证的过程，这个论证过程就是一个论证结构，就是围绕一个中心观点，从不同角度去证明它的正确。从文章结构图示看，这个论证结构近似一个圆周，从原点出发，再回到原点，形成“首尾呼应，中间展开”的结构。有了“首尾呼应”，关键是中间的结构安排采取什么逻辑层次问题了。我分析了近年来许多高考满分作文（指议论类文章），发现这些满分作文最喜欢运用的段落安排体现出“正反结构”、“并列结构”、“递进结构”三种类型。而考生只要运用上其中的一种论证结构，使文章形成一个论证过程，就是高考作文“结构严谨”的最佳选择。下面以2009年广西高考语文单科状元的作文满分卷（节选，全文请参看2011版《求学•高分作文写法》）为例，来解剖其严谨的论证结构。
铠甲存身，利剑出鞘，是一种对人生、对社会负责的态度，也是应对社会竞争以不变应万变的法门。像那只小兔子，我的建议是：努力练好各种技能的同时，将跑步练得更快更强。这样便能不致被狼逼到海边；即使逼到海边，也可顺利脱身，展开另一场生命较量。（再次引用材料，前后呼应；总结全文，自然合理。）
铠甲存身，利剑出鞘，用一颗坚韧而勇敢的心，像战士那样去开辟生命的疆域，广阔无边，为生命立心，立身，立丰碑！（结尾铿锵有力，令人振奋。）
之所以用上面这篇高考满分作文为例剖析作文的结构特征，是因为这位考生是理科学生（2009年广西理科总分状元，语文单科总分状元），其作文带有理性的思辨色彩，文章结构清晰，思路明了，论证过程严谨，是很容易学习和掌握的作文结构。
《铠甲存身，利剑出鞘》结构还原：
开篇：引用材料，52个字，简洁明了；
过渡：用疑问引出问题：“做一个专才，还是一个全才？”
立论：生活的战士，必身着护身铠甲，手持破敌利剑。
展开：需要铠甲（孔明）；需要铠甲（罗素）
磨利你手中的长剑（莫奈、陈景润）
所以说，铠甲存身，利剑出鞘。
递进：铸一身铠甲，改变人生（正反举例）
磨一把利剑，认清自我（赖斯）
结尾：铠甲存身，利剑出鞘，立心，立身，立丰碑！
论证过程：开篇引例点题，中间并列、递进，结尾点题
考场作文讲究个“精巧”，令评卷老师一览就明。打造好高考作文经典结构，不仅使自己的作文提升层次，还给评卷老师良好的印象，读之倍觉思路明晰，层次分明，说理充分，就该给个好的分数啦！
考生们，通过对古今两位状元的文章结构分析，我们期待你们在2011年高考作文中呈现出经典结构来。