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“立意”就是确立文章的主题思想（议论文表现为中心论点）。主题是文章的核心，选择材料、安排结构都依此而行。一篇优秀的考场作文，“立意”要追求准确、深刻，新颖。
下面，结合实例谈谈高考作文立意的技巧：
瞄准靶心，命中十环——立意准确
一、根据词典认定的意义解读作文题——独词类作文题
标题是单个的词，考生可以根据词典认定意义，或社会约定俗成的意义来解读标题的内涵，有时也可以扩展、引申开去（或者发掘其比喻、象征义），确定文章的立意。
例1．请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文(2010年高考湖南卷)
先看《现代汉语词典》对“早”字的注释：①早晨；②很久以前；③时间在先；④比一定时间靠前；⑤问候用语，用于早晨见面时互相打招呼。
根据“早”字的含义，结合试题的文体要求，考生可以从以下几个方面立意：
①进德修业，皆宜早行。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”人生短促，时光有限，进德修业，诸多有益之事，皆宜早行。
②未雨绸缪，防患未然。对于生活中可能出现的问题，要早做准备，将眼光放远，将预案做好。
③尊重规律，不求过早。“早”字里含有过多的主观因素，许多时候因为“早”致误事，因此，追求“早”必须以尊重客观规律为前提，避免犯“揠苗助长”式的错误。
二、整体把握，突出关键——材料型作文题
材料作文立意要有整体眼光。有的作文题给出两段材料，事件可能不同，但必然有内在的联系，内涵相同、相关，或相对、相反。有的材料包括两个层次，二者之间是类比、比喻关系。有的材料较长，观点分散在材料中。这些都需要从整体着眼，把握材料主旨，依此确立文章主题。
材料作文要善于抓住关键词立意。作文材料的关键词即揭示材料中心，蕴含命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句，开头句、结尾句，议论类材料的观点句，抒情类材料的收束句，往往是我们要搜索的关键词句。
例2．阅读下面的材料，然后按要求作文。
一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。
上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？”
“不能。”青年摇了摇头。
上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？”
“能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。
“你现在明白了吗？”
青年犹豫了一阵子后兴奋地回答：“明白了。”
请从以上材料中提取信息，写一篇800字的文章。
注意：①立意自定；②文体自选；③不少800字；④不准抄袭、套作。
总体上看，这则寓言故事主要表达怎样才能得到社会认可的主题。
结合材料实际，考生不难发现，立意时需要把握的两个关键点：一是材料的关键句“自以为有才华的青年得不到重用”，它是命题者精心设计的一个富有启发作用的枢纽，意在引导学生将“金子”与“才华”联系起来思考。二是青年找到“金戒指”的原因，它不平凡，有个性，有闪光点。把握了这两点，我们就可以确定材料的基本内涵：一个人想得到社会的承认，就得先把自己这颗“石子”变成“金子”，就得有真才实学。怎样才能具备“真才实学”，须成为立意的核心，这样才能确保立意的准确。
揭去面纱，显露真容——立意深刻
一、实中显虚，发掘比喻义——比喻型作文题
比喻型作文题中的喻体一般是形象化的事物，如“春草”“清泉”“绿叶”“天空”等（实），考生要根据试题材料的整体意义或者提示性的语句，在联想中发现比喻词的抽象意义（虚）。
例3.阅读下面文字，根据要求作文（2010年高考山东卷）
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫•托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
试题引述了托尔斯泰的一句名言，意味深长，具有很强的概括性，句子的陈述对象是“人生”，涉及几个具体方面——“变化”“魅力”“美”，这些都是限制性的词语。“光明”“阴影”才是这句名言的核心，“光明”“阴影”是对立统一的矛盾体，具有比喻性和思辨色彩。“光明”可以喻指成功、希望、美好、愉悦、顺境等；“阴影”则喻指失败、绝望、丑陋、痛苦、逆境等。
理解了比喻义，就能化形象为抽象，谈人生中“光明”与“阴影”的矛盾体，思考人生世相，正确看待“光明”与“阴影”，树立正确的人生态度：
光明之于人生，意味着成功、希望、坦途等一切美好的事物；阴影之于人生，代表着失败、绝望、挫折等所有不尽人意的事物——光明与阴影，结伴而行，相反相成，共同勾勒了一幅幅跌宕起伏的人生画卷。
二、察画中人、物，见世相人生——漫画型作文题
第一步是看懂内容，图画里有哪些人或物，他们之间的关系是什么，还有人物的对话、独白等，接着要采用类比联想的方式，思考漫画讽刺了现实生活中的哪种人，哪些事，哪种心态、意见等。
例4.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
通过由“猫”到“人”的类比联想，考生可以确定下列立意：
①捉老鼠的猫(正面思考)→提倡坚守精神
确立主旨:①时代变了，仍要坚守责任；②时代变了，仍要坚守个性；③时代变了，仍要坚守传统。
②只吃鱼的不捉鼠的猫→本能退化
确立主旨:①只讲享乐，逸豫亡身；②不思奋斗，坐吃山空；③本能退化，生存危险。
别出心裁，标新立异——立意创新
一、多维思考，寻求新意——话题作文
单一的思考角度，使立意平庸而缺乏新意。如果考生审视材料、思考问题时，能够换一个视点，从新的角度去认知事物，从深的层次去开掘意蕴，就能开辟一个“新”的天地。
例5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
铁笼里关了五只猴，实验者放进一挂香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者以高压水枪冲击五只猴子，包括那四只仅有念头尚未行动的猴子，也受到了惩罚。过了一会儿，看看没有动静，水果香气四溢，又一只猴跃跃欲试蹿到香蕉前，高压水枪的惩罚再次启动。如此这般几个回合下来，猴都变得老实了，眼睁睁看着令之馋涎欲滴的果实，竟无一只敢再尝试。
此时，实验者撤出一只水淋淋浑身发抖之猴，换进只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼就奔香蕉而去。这时，四只吃过苦头的猴一拥而上，阻挠这冒失鬼，不让它接近深具诱惑力的“美味”，以免大家跟着受罪。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一般学生会想到：猴子的“自律”“平庸”“奴性”，不是天生的，都是那只“高压水枪”种下的祸根，因此，要真正地解放猴子思想的禁锢，首要的任务，是撤除生活中的形形色色的“高压水枪”。
多维思考，本题还有以下新的立意：
①从群猴的角度看——莫拿经验当法宝。我们不可否认经验对生活的借鉴指导意义，但是，更应该认识到，很多时候经验具有对象性、偶然性、片面性，它还不是普遍的规律，如果将其当成不变的信条，来约束自己，甚至管制别人，那只能陷于见识短浅，束手束脚，一事无成。这个角度还可以谈勇于追求、敢于打破常规，敢于创新求异等话题。
②从新猴的角度看——尝试才能有成功。别人的尝试失败了，受挫了，自己的尝试也许能成功。如果听信别人的“劝告”“阻止”，放弃了尝试，放弃了追求美好事物的勇气，那就永远与生活的香蕉无缘，没有尝试，就不会有成功。
③从群猴与新猴关系的角度看——莫因私利劝别人。当那只不知“情”的新猴向着香蕉直奔过去的时候，四只吃过苦头的猴子一拥而上，阻挠它接近香蕉，为什么呢？“以免自己跟着受罪”，因为害怕自己受到牵连，自己不去尝试，也不许别人尝试，把自己“循规蹈矩”的“经验”传授给“涉世未深”的新猴，从而泯灭了“新猴”的个性和创新求异能力。由此可见，貌似善良的“劝阻”背后，却潜藏着自私自利之心。
二、反弹琵琶，逆向立论——传统题材话题
格言、名言、成语等，是前人语言精华、思想结晶，考生可以阐发传统意义，但容易与别人的立意雷同。如果能结合时新的生活，对其原意提出质疑，翻出新意，以新奇的观点取胜，则会因为创新获得高分。
下面的两个文段，都是由韩愈“千里马”的论述引发的议论，表现出传统、创新两种观念。
①“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其意思是指世上有识别马的伯乐，然后千里马才被发现。千里马一直都存在着的，但是伯乐不是任何时候都有的。因此，知人是很重要，没有知人本领的伯乐，生活中的“千里马”很难被发现，也就难以发挥作用。
作者引述并阐释韩愈的观点，从而引发“知人重要”的论述，表现对“伯乐”作用的关注，然而，许多人都会这样想，立意方面没有什么特色。
②没有伯乐，千里马依旧是千里马；离开千里马，伯乐岂能为伯乐？更何况，真正的千里马无须朝朝暮暮地等待伯乐，天马行空一向是步履不凡的。
（《世有千里马，然后有伯乐》）
作者有感于千百年来“伯乐情结”的负面效应，提出了“世有千里马，后有伯乐”的崭新观点，极具时代感和积极性。
最后，提醒考生注意：考场作文，首先是力求“准确”，因为“准确”是得分的前提；立意的创新，必须在“材料内容的范围之内”进行才有意义，否则，则适得其反。
下面，结合实例谈谈高考作文立意的技巧：
瞄准靶心，命中十环——立意准确
一、根据词典认定的意义解读作文题——独词类作文题
标题是单个的词，考生可以根据词典认定意义，或社会约定俗成的意义来解读标题的内涵，有时也可以扩展、引申开去（或者发掘其比喻、象征义），确定文章的立意。
例1．请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文(2010年高考湖南卷)
先看《现代汉语词典》对“早”字的注释：①早晨；②很久以前；③时间在先；④比一定时间靠前；⑤问候用语，用于早晨见面时互相打招呼。
根据“早”字的含义，结合试题的文体要求，考生可以从以下几个方面立意：
①进德修业，皆宜早行。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”人生短促，时光有限，进德修业，诸多有益之事，皆宜早行。
②未雨绸缪，防患未然。对于生活中可能出现的问题，要早做准备，将眼光放远，将预案做好。
③尊重规律，不求过早。“早”字里含有过多的主观因素，许多时候因为“早”致误事，因此，追求“早”必须以尊重客观规律为前提，避免犯“揠苗助长”式的错误。
二、整体把握，突出关键——材料型作文题
材料作文立意要有整体眼光。有的作文题给出两段材料，事件可能不同，但必然有内在的联系，内涵相同、相关，或相对、相反。有的材料包括两个层次，二者之间是类比、比喻关系。有的材料较长，观点分散在材料中。这些都需要从整体着眼，把握材料主旨，依此确立文章主题。
材料作文要善于抓住关键词立意。作文材料的关键词即揭示材料中心，蕴含命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句，开头句、结尾句，议论类材料的观点句，抒情类材料的收束句，往往是我们要搜索的关键词句。
例2．阅读下面的材料，然后按要求作文。
一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。
上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到刚才扔出去的那块石子吗？”
“不能。”青年摇了摇头。
上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？”
“能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。
“你现在明白了吗？”
青年犹豫了一阵子后兴奋地回答：“明白了。”
请从以上材料中提取信息，写一篇800字的文章。
注意：①立意自定；②文体自选；③不少800字；④不准抄袭、套作。
总体上看，这则寓言故事主要表达怎样才能得到社会认可的主题。
结合材料实际，考生不难发现，立意时需要把握的两个关键点：一是材料的关键句“自以为有才华的青年得不到重用”，它是命题者精心设计的一个富有启发作用的枢纽，意在引导学生将“金子”与“才华”联系起来思考。二是青年找到“金戒指”的原因，它不平凡，有个性，有闪光点。把握了这两点，我们就可以确定材料的基本内涵：一个人想得到社会的承认，就得先把自己这颗“石子”变成“金子”，就得有真才实学。怎样才能具备“真才实学”，须成为立意的核心，这样才能确保立意的准确。
揭去面纱，显露真容——立意深刻
一、实中显虚，发掘比喻义——比喻型作文题
比喻型作文题中的喻体一般是形象化的事物，如“春草”“清泉”“绿叶”“天空”等（实），考生要根据试题材料的整体意义或者提示性的语句，在联想中发现比喻词的抽象意义（虚）。
例3.阅读下面文字，根据要求作文（2010年高考山东卷）
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫•托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
试题引述了托尔斯泰的一句名言，意味深长，具有很强的概括性，句子的陈述对象是“人生”，涉及几个具体方面——“变化”“魅力”“美”，这些都是限制性的词语。“光明”“阴影”才是这句名言的核心，“光明”“阴影”是对立统一的矛盾体，具有比喻性和思辨色彩。“光明”可以喻指成功、希望、美好、愉悦、顺境等；“阴影”则喻指失败、绝望、丑陋、痛苦、逆境等。
理解了比喻义，就能化形象为抽象，谈人生中“光明”与“阴影”的矛盾体，思考人生世相，正确看待“光明”与“阴影”，树立正确的人生态度：
光明之于人生，意味着成功、希望、坦途等一切美好的事物；阴影之于人生，代表着失败、绝望、挫折等所有不尽人意的事物——光明与阴影，结伴而行，相反相成，共同勾勒了一幅幅跌宕起伏的人生画卷。
二、察画中人、物，见世相人生——漫画型作文题
第一步是看懂内容，图画里有哪些人或物，他们之间的关系是什么，还有人物的对话、独白等，接着要采用类比联想的方式，思考漫画讽刺了现实生活中的哪种人，哪些事，哪种心态、意见等。
例4.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
通过由“猫”到“人”的类比联想，考生可以确定下列立意：
①捉老鼠的猫(正面思考)→提倡坚守精神
确立主旨:①时代变了，仍要坚守责任；②时代变了，仍要坚守个性；③时代变了，仍要坚守传统。
②只吃鱼的不捉鼠的猫→本能退化
确立主旨:①只讲享乐，逸豫亡身；②不思奋斗，坐吃山空；③本能退化，生存危险。
别出心裁，标新立异——立意创新
一、多维思考，寻求新意——话题作文
单一的思考角度，使立意平庸而缺乏新意。如果考生审视材料、思考问题时，能够换一个视点，从新的角度去认知事物，从深的层次去开掘意蕴，就能开辟一个“新”的天地。
例5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
铁笼里关了五只猴，实验者放进一挂香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者以高压水枪冲击五只猴子，包括那四只仅有念头尚未行动的猴子，也受到了惩罚。过了一会儿，看看没有动静，水果香气四溢，又一只猴跃跃欲试蹿到香蕉前，高压水枪的惩罚再次启动。如此这般几个回合下来，猴都变得老实了，眼睁睁看着令之馋涎欲滴的果实，竟无一只敢再尝试。
此时，实验者撤出一只水淋淋浑身发抖之猴，换进只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼就奔香蕉而去。这时，四只吃过苦头的猴一拥而上，阻挠这冒失鬼，不让它接近深具诱惑力的“美味”，以免大家跟着受罪。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一般学生会想到：猴子的“自律”“平庸”“奴性”，不是天生的，都是那只“高压水枪”种下的祸根，因此，要真正地解放猴子思想的禁锢，首要的任务，是撤除生活中的形形色色的“高压水枪”。
多维思考，本题还有以下新的立意：
①从群猴的角度看——莫拿经验当法宝。我们不可否认经验对生活的借鉴指导意义，但是，更应该认识到，很多时候经验具有对象性、偶然性、片面性，它还不是普遍的规律，如果将其当成不变的信条，来约束自己，甚至管制别人，那只能陷于见识短浅，束手束脚，一事无成。这个角度还可以谈勇于追求、敢于打破常规，敢于创新求异等话题。
②从新猴的角度看——尝试才能有成功。别人的尝试失败了，受挫了，自己的尝试也许能成功。如果听信别人的“劝告”“阻止”，放弃了尝试，放弃了追求美好事物的勇气，那就永远与生活的香蕉无缘，没有尝试，就不会有成功。
③从群猴与新猴关系的角度看——莫因私利劝别人。当那只不知“情”的新猴向着香蕉直奔过去的时候，四只吃过苦头的猴子一拥而上，阻挠它接近香蕉，为什么呢？“以免自己跟着受罪”，因为害怕自己受到牵连，自己不去尝试，也不许别人尝试，把自己“循规蹈矩”的“经验”传授给“涉世未深”的新猴，从而泯灭了“新猴”的个性和创新求异能力。由此可见，貌似善良的“劝阻”背后，却潜藏着自私自利之心。
二、反弹琵琶，逆向立论——传统题材话题
格言、名言、成语等，是前人语言精华、思想结晶，考生可以阐发传统意义，但容易与别人的立意雷同。如果能结合时新的生活，对其原意提出质疑，翻出新意，以新奇的观点取胜，则会因为创新获得高分。
下面的两个文段，都是由韩愈“千里马”的论述引发的议论，表现出传统、创新两种观念。
①“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其意思是指世上有识别马的伯乐，然后千里马才被发现。千里马一直都存在着的，但是伯乐不是任何时候都有的。因此，知人是很重要，没有知人本领的伯乐，生活中的“千里马”很难被发现，也就难以发挥作用。
作者引述并阐释韩愈的观点，从而引发“知人重要”的论述，表现对“伯乐”作用的关注，然而，许多人都会这样想，立意方面没有什么特色。
②没有伯乐，千里马依旧是千里马；离开千里马，伯乐岂能为伯乐？更何况，真正的千里马无须朝朝暮暮地等待伯乐，天马行空一向是步履不凡的。
（《世有千里马，然后有伯乐》）
作者有感于千百年来“伯乐情结”的负面效应，提出了“世有千里马，后有伯乐”的崭新观点，极具时代感和积极性。
最后，提醒考生注意：考场作文，首先是力求“准确”，因为“准确”是得分的前提；立意的创新，必须在“材料内容的范围之内”进行才有意义，否则，则适得其反。