论文部分内容阅读
课题：PEPV Unit 5 Part A Read and Write
一、教学目标
①.能够区别句子“There is a/an…”和“There are…s”的区别和运用。②.四会句子“There is a/an…”和“There are…s”的书写。③.能运用已学句子对自己家中的房间进行描述。
二、教学重难点
能够正确运用句子“There is a/an…”和“There are…s”，并能在实际生活中进行运用。
三、课前准备
课文挂图，磁带，录音机，CAI
四、教学过程
Ⅰ.Warm-up
1.Free talk
T：What day is it today？
What do you have on Mondays？/..
T；Yes，we often go to school on Mondays.Now，we are in the classroom.
2.Song
“In the classroom”
<设计意图>：在教学过程中，我把激发学生的兴趣看作本课优美的前奏。通过日常的问候复习前几个单元的重点句型，一首活泼歌曲将学生带入英语课堂，同时也衔接了下面的知识点。在“玩一玩，唱一唱”中进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
Ⅱ.Presentation
1.学说“There is/are…”
T：What's in the classroom？
S：There is a/an…
There are…s
（a computer，a teacher，a board/…）（desks，chairs，pictures，windows/…）
<设计意图>：依据温故知新，循序渐进的原则，我在热身运动进行了大量的单词复习后，将四年级学过所有的有关教室物品单词进行了综合。同时也为本课教学作好了语言知识和情感的铺垫。同时对句型“There is a/an …”和“There are…s”的区别进行了铺垫练习。
2.新授单词flat
T：I have a friend for you.T：His name is Pipi.He is 11 years old.He can play football.He lives in a flat.
操练：I live in the flat/house.
<设计意图>：从阅读文本形式猜出living room，然后通过这个房间来描述里面的物品，进行句型“There are…s”的书写和操练，从句型“There is a/an …”自然地过度到“There are…s”的教学，在呈现方式上也实现了层层递进。
同桌自由讨论描述，呈现Pipi的其它房间。
Look，this is my home.In my bedroom/kitchen/bathroom/living room，There is /are….
<设计意图>：灵活运用不同的导出方式，使学生始终沉浸在热烈、紧张、愉快、轻松的学习氛围中，让学生跟随教师的主导心无旁骛地去听，去看，去想，去说，真正成为学习的主人。通过同桌讨论，让学生说说其它房间的陈设，对学生发散性思维提出了更高的要求，让学生更扎实有效地掌握和认知语言，内化新知。
Ⅲ.Practice
1.“切面包”游戏
T：Pipi's home is so beautiful.Look，this is my flat.How many rooms are there？
T呈现自己的套房照片，让学生来做练习。
<设计意图>：通过游戏“切面包”形式来强调四线格中的句子的正确书写和“There is a/an …”及“There are…s”的区别。再次将本课的难点进行了强化练习，同时这个环节的设计也为下面说一说自己的套房进行了模式的奠定。
2.让学生同桌之间自由介绍自己或者亲戚的套房。
3.呈现课文内容，做判断练习
T：Now，you know so much about me，do you know our animal friend，rabbit's flat？Let's listen：
Q：Where is rabbit's flat？{带着问题听录音}
T：Open your book，read the dialogue and finish the exercises.
<设计意图>：在学生掌握各个知识点的前提下，我再进行课文的呈现，先让学生带着一个简单问题去听录音，然后要求学生通过默读完成课文中的练习。
4.小组设计广告语，评选最佳广告创作人
T：Yes，I know your home now.Pipi has a new home.He is gong to move.Please help him to rent this flat.Can you？
Look，this is my advertisement.Can you desigh another one？
<设计意图>：通过房屋出租广告语的设计，这个活动不仅体现了PIipi线索的总贯穿，也非常具有时代信息感，将课堂教学与社会实际相结合，这个活动学生的积极性很高，让他们觉得自己也是一个“小大人”了，也可以做“大事情”了。
5.愿你多知。
1.There is no home like my home.金窝银窝不如自己的狗窝。2.Wash your dirty linen at home.家丑不可外扬。
<设计意图>：我们也不能忽视电脑的重要性，因此我在课外作业中也布置了上网查询与家有关的谚语。我想这也许也是一个不错的尝试，可以提高学生课外知识量，也可以将英语与信息技术相结合。
Ⅳ.Homework
一、教学目标
①.能够区别句子“There is a/an…”和“There are…s”的区别和运用。②.四会句子“There is a/an…”和“There are…s”的书写。③.能运用已学句子对自己家中的房间进行描述。
二、教学重难点
能够正确运用句子“There is a/an…”和“There are…s”，并能在实际生活中进行运用。
三、课前准备
课文挂图，磁带，录音机，CAI
四、教学过程
Ⅰ.Warm-up
1.Free talk
T：What day is it today？
What do you have on Mondays？/..
T；Yes，we often go to school on Mondays.Now，we are in the classroom.
2.Song
“In the classroom”
<设计意图>：在教学过程中，我把激发学生的兴趣看作本课优美的前奏。通过日常的问候复习前几个单元的重点句型，一首活泼歌曲将学生带入英语课堂，同时也衔接了下面的知识点。在“玩一玩，唱一唱”中进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
Ⅱ.Presentation
1.学说“There is/are…”
T：What's in the classroom？
S：There is a/an…
There are…s
（a computer，a teacher，a board/…）（desks，chairs，pictures，windows/…）
<设计意图>：依据温故知新，循序渐进的原则，我在热身运动进行了大量的单词复习后，将四年级学过所有的有关教室物品单词进行了综合。同时也为本课教学作好了语言知识和情感的铺垫。同时对句型“There is a/an …”和“There are…s”的区别进行了铺垫练习。
2.新授单词flat
T：I have a friend for you.T：His name is Pipi.He is 11 years old.He can play football.He lives in a flat.
操练：I live in the flat/house.
<设计意图>：从阅读文本形式猜出living room，然后通过这个房间来描述里面的物品，进行句型“There are…s”的书写和操练，从句型“There is a/an …”自然地过度到“There are…s”的教学，在呈现方式上也实现了层层递进。
同桌自由讨论描述，呈现Pipi的其它房间。
Look，this is my home.In my bedroom/kitchen/bathroom/living room，There is /are….
<设计意图>：灵活运用不同的导出方式，使学生始终沉浸在热烈、紧张、愉快、轻松的学习氛围中，让学生跟随教师的主导心无旁骛地去听，去看，去想，去说，真正成为学习的主人。通过同桌讨论，让学生说说其它房间的陈设，对学生发散性思维提出了更高的要求，让学生更扎实有效地掌握和认知语言，内化新知。
Ⅲ.Practice
1.“切面包”游戏
T：Pipi's home is so beautiful.Look，this is my flat.How many rooms are there？
T呈现自己的套房照片，让学生来做练习。
<设计意图>：通过游戏“切面包”形式来强调四线格中的句子的正确书写和“There is a/an …”及“There are…s”的区别。再次将本课的难点进行了强化练习，同时这个环节的设计也为下面说一说自己的套房进行了模式的奠定。
2.让学生同桌之间自由介绍自己或者亲戚的套房。
3.呈现课文内容，做判断练习
T：Now，you know so much about me，do you know our animal friend，rabbit's flat？Let's listen：
Q：Where is rabbit's flat？{带着问题听录音}
T：Open your book，read the dialogue and finish the exercises.
<设计意图>：在学生掌握各个知识点的前提下，我再进行课文的呈现，先让学生带着一个简单问题去听录音，然后要求学生通过默读完成课文中的练习。
4.小组设计广告语，评选最佳广告创作人
T：Yes，I know your home now.Pipi has a new home.He is gong to move.Please help him to rent this flat.Can you？
Look，this is my advertisement.Can you desigh another one？
<设计意图>：通过房屋出租广告语的设计，这个活动不仅体现了PIipi线索的总贯穿，也非常具有时代信息感，将课堂教学与社会实际相结合，这个活动学生的积极性很高，让他们觉得自己也是一个“小大人”了，也可以做“大事情”了。
5.愿你多知。
1.There is no home like my home.金窝银窝不如自己的狗窝。2.Wash your dirty linen at home.家丑不可外扬。
<设计意图>：我们也不能忽视电脑的重要性，因此我在课外作业中也布置了上网查询与家有关的谚语。我想这也许也是一个不错的尝试，可以提高学生课外知识量，也可以将英语与信息技术相结合。
Ⅳ.Homework