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摘 要：在我国教育领域中，素质教育已经受到了社会各界的关注，尤其是对幼儿园小朋友的培养。家长对幼儿的教育非常重视，幼儿园应当将教育进行多元化发展，在艺术方面也要对幼儿进行训练，通过绘画与五大领域的教学活动相结合，从实际角度出发培养学生在实践能力中增强综合素质。
关键词：幼儿绘画;五大领域;教学活动
正文：
幼儿的表达能力有限，通过绘画的形式可以抒发自己的情绪，是幼儿在表达感情时用的一种途径。在幼儿的绘画作品中，往往表现出幼儿对外部世界的认识，用自己的感情来表达，倘若教师利用绘画形式来培养幼儿多方面的发展，这种潜能是不可估量的。以下是幼儿在绘画中融合五大领域教学活动的思考。
一、幼儿绘画与健康领域的教学活动
幼儿园的小朋友对知识的理解能力是有限的，他们只对感官上的东西感兴趣，比方说可以通过绘画的形式来展现自己内心丰富的世界。对于幼儿的绘画活动和幼儿心理健康有着密切的联系，这体现在可以从绘画中表达出幼儿内心的活动。教师在良好的绘画氛围中，为幼儿营造出舒适的教学环境，能够使幼儿的内心起到治愈作用，教师也可以通过幼儿的绘画进行幼儿心理分析，从而看出幼儿想要表达的思想内容，教师根据绘画来接进行幼儿辅导。
比方说，教师在你题目我的妈妈中一个小朋友画的妈妈，胳膊很长很长，教师问他其中的原因，幼儿说：我喜欢挽着妈妈的胳膊睡觉，但是爸爸让我做个男子汉自己睡，我特别希望妈妈的胳膊长长的，这样就能伸进我的被窝了。教师发现幼儿想当爸爸眼里的小男子汉，但是又怕自己睡觉，内心很矛盾，教师可以和家长进行沟通，在幼儿园睡前妈妈进行陪伴，帮助他度过心理障碍。
二、幼儿绘画与语言领域的教学活动
幼儿的语言表达能力都是从模仿上开始的，由于个体差异的原因，幼儿在模仿过程中，有的小朋友的表达能力会很清晰，而有的小朋友没办法将自己的想法表达出来，这时需要教师进行引导，可以通过绘画的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。在绘画时，教师可以与幼儿进行交流，通过绘画的形式来模拟情景模式，幼儿在自己身边中发现绘画的素材，这种贴近生活的方式为幼儿提供了轻松的语言表达欲望，这时幼儿会变得更加愿意表达，在幼儿越说越多中，锻炼幼儿语言表达越来越准确，语句越来越完整并且通顺，实现绘画语言领域的教学活动。
比方说，在教师对幼儿进行绘画指导时，教师可以擬定一个题目来进行作画，如以大自然为主题，教师可以提出问题：小朋友们，大自然中都有哪些生物呢？这种方式可以引起幼儿的注意力，使他们认真思考，从自然中看到的事物。有的幼儿会说大自然中有树木、有花草、有河流、有小鸟。教师回答：好的，那么根据小朋友的回答，我们来画一幅大自然的作品。之后教师可以在黑板上把幼儿形容的大自然画出来，让幼儿进行模仿;在上颜色这个步骤时，教师接着提问：朋友们看到的树木、花草、水和小鸟都是什么颜色的呢？有的小朋友回答的颜色与实际相符，有的小朋友回答的颜色是凭自己想象出来的。这时教师不要去纠正他们的错误，让他们充分发挥自己的想象，去描绘属于自己内心中大自然的形象和色彩，并且通过语言的形式进行表达出来，这样能够很好的锻炼他们丰富的想象力和语言表达能力。
三、幼儿绘画与社会领域的教学活动
针对幼儿社会领域的教育，是需要在日常中潜移默化来建立幼儿的社会态度和社会情感，如果直接为幼儿传授这方面的知识，幼儿的理解能力有限，不能完全吸收，尤其是一些规矩和生活习惯的培养。运用绘画的手段来为学生讲一些社会现象和生活常识，这种方式会让小朋友更容易接受的多，在图画中展示日常生活出现的问题，在色彩的冲击下会吸引小朋友的眼球，教师再对绘本进行解释和引导，小朋友们会更能理解其中的含义，从而建立良好的生活习惯和社会态度。
四、幼儿绘画与科学领域的教学活动
教师可以通过绘画的形式来培养幼儿具备独立思考的能力，在解决问题时更加科学，并且根据自己的方式来进行创新。教师要鼓励幼儿把自己的真实想法用图画的形式展现出来，在为幼儿讲述一些科学知识时，很抽象的概念无法让他们真正理解，然而用绘画的形式为幼儿展示，可以很好的开拓幼儿思考问题的方式，利用绘画可以让幼儿对知识有一定的了解，激发他们在问题处理上有创新精神，丰富自身的表达方式。
五、幼儿绘画与艺术领域的教学活动
幼儿绘画本身就是在艺术领域进行对幼儿的培养。通过对幼儿的绘画辅导，教师可以利用丰富的色彩和幼儿天马行空的想象力相结合，在绘画中培养幼儿具有艺术气息。在进行绘画创作时，教师要用正确的引导方式，将幼儿的感官充分调动起来，让学生沉浸到绘画本身中来。幼儿作画时，颜色的搭配和图形的构建模式会形成初步的概念，不但陶冶了情操，又为今后幼儿成长中具备艺术细胞奠定坚实的基础。
结束语：
绘画能够打开孩子看待世界的大门是一辆带领幼儿四处玩耍的汽车，引导他们在知识的海洋中自然遨游，用他们丰富到想象力，在动手的环节中，提高他们的思维创造性和艺术鉴赏性，对于今后的学习和生活都有很大帮助。教师应当为幼儿营造良好的环境，使他们在轻松愉快的氛围下茁壮、健康成长。
参考文献：
[1]张雅丽.浅谈提高幼儿绘画能力的有效途径[J].基础教育论坛，2019（32）：70-71.
[2]马学英.大班幼儿绘画教学中创新意识的培养探讨[J].中国校外教育，2019（25）：142.
关键词：幼儿绘画;五大领域;教学活动
正文：
幼儿的表达能力有限，通过绘画的形式可以抒发自己的情绪，是幼儿在表达感情时用的一种途径。在幼儿的绘画作品中，往往表现出幼儿对外部世界的认识，用自己的感情来表达，倘若教师利用绘画形式来培养幼儿多方面的发展，这种潜能是不可估量的。以下是幼儿在绘画中融合五大领域教学活动的思考。
一、幼儿绘画与健康领域的教学活动
幼儿园的小朋友对知识的理解能力是有限的，他们只对感官上的东西感兴趣，比方说可以通过绘画的形式来展现自己内心丰富的世界。对于幼儿的绘画活动和幼儿心理健康有着密切的联系，这体现在可以从绘画中表达出幼儿内心的活动。教师在良好的绘画氛围中，为幼儿营造出舒适的教学环境，能够使幼儿的内心起到治愈作用，教师也可以通过幼儿的绘画进行幼儿心理分析，从而看出幼儿想要表达的思想内容，教师根据绘画来接进行幼儿辅导。
比方说，教师在你题目我的妈妈中一个小朋友画的妈妈，胳膊很长很长，教师问他其中的原因，幼儿说：我喜欢挽着妈妈的胳膊睡觉，但是爸爸让我做个男子汉自己睡，我特别希望妈妈的胳膊长长的，这样就能伸进我的被窝了。教师发现幼儿想当爸爸眼里的小男子汉，但是又怕自己睡觉，内心很矛盾，教师可以和家长进行沟通，在幼儿园睡前妈妈进行陪伴，帮助他度过心理障碍。
二、幼儿绘画与语言领域的教学活动
幼儿的语言表达能力都是从模仿上开始的，由于个体差异的原因，幼儿在模仿过程中，有的小朋友的表达能力会很清晰，而有的小朋友没办法将自己的想法表达出来，这时需要教师进行引导，可以通过绘画的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。在绘画时，教师可以与幼儿进行交流，通过绘画的形式来模拟情景模式，幼儿在自己身边中发现绘画的素材，这种贴近生活的方式为幼儿提供了轻松的语言表达欲望，这时幼儿会变得更加愿意表达，在幼儿越说越多中，锻炼幼儿语言表达越来越准确，语句越来越完整并且通顺，实现绘画语言领域的教学活动。
比方说，在教师对幼儿进行绘画指导时，教师可以擬定一个题目来进行作画，如以大自然为主题，教师可以提出问题：小朋友们，大自然中都有哪些生物呢？这种方式可以引起幼儿的注意力，使他们认真思考，从自然中看到的事物。有的幼儿会说大自然中有树木、有花草、有河流、有小鸟。教师回答：好的，那么根据小朋友的回答，我们来画一幅大自然的作品。之后教师可以在黑板上把幼儿形容的大自然画出来，让幼儿进行模仿;在上颜色这个步骤时，教师接着提问：朋友们看到的树木、花草、水和小鸟都是什么颜色的呢？有的小朋友回答的颜色与实际相符，有的小朋友回答的颜色是凭自己想象出来的。这时教师不要去纠正他们的错误，让他们充分发挥自己的想象，去描绘属于自己内心中大自然的形象和色彩，并且通过语言的形式进行表达出来，这样能够很好的锻炼他们丰富的想象力和语言表达能力。
三、幼儿绘画与社会领域的教学活动
针对幼儿社会领域的教育，是需要在日常中潜移默化来建立幼儿的社会态度和社会情感，如果直接为幼儿传授这方面的知识，幼儿的理解能力有限，不能完全吸收，尤其是一些规矩和生活习惯的培养。运用绘画的手段来为学生讲一些社会现象和生活常识，这种方式会让小朋友更容易接受的多，在图画中展示日常生活出现的问题，在色彩的冲击下会吸引小朋友的眼球，教师再对绘本进行解释和引导，小朋友们会更能理解其中的含义，从而建立良好的生活习惯和社会态度。
四、幼儿绘画与科学领域的教学活动
教师可以通过绘画的形式来培养幼儿具备独立思考的能力，在解决问题时更加科学，并且根据自己的方式来进行创新。教师要鼓励幼儿把自己的真实想法用图画的形式展现出来，在为幼儿讲述一些科学知识时，很抽象的概念无法让他们真正理解，然而用绘画的形式为幼儿展示，可以很好的开拓幼儿思考问题的方式，利用绘画可以让幼儿对知识有一定的了解，激发他们在问题处理上有创新精神，丰富自身的表达方式。
五、幼儿绘画与艺术领域的教学活动
幼儿绘画本身就是在艺术领域进行对幼儿的培养。通过对幼儿的绘画辅导，教师可以利用丰富的色彩和幼儿天马行空的想象力相结合，在绘画中培养幼儿具有艺术气息。在进行绘画创作时，教师要用正确的引导方式，将幼儿的感官充分调动起来，让学生沉浸到绘画本身中来。幼儿作画时，颜色的搭配和图形的构建模式会形成初步的概念，不但陶冶了情操，又为今后幼儿成长中具备艺术细胞奠定坚实的基础。
结束语：
绘画能够打开孩子看待世界的大门是一辆带领幼儿四处玩耍的汽车，引导他们在知识的海洋中自然遨游，用他们丰富到想象力，在动手的环节中，提高他们的思维创造性和艺术鉴赏性，对于今后的学习和生活都有很大帮助。教师应当为幼儿营造良好的环境，使他们在轻松愉快的氛围下茁壮、健康成长。
参考文献：
[1]张雅丽.浅谈提高幼儿绘画能力的有效途径[J].基础教育论坛，2019（32）：70-71.
[2]马学英.大班幼儿绘画教学中创新意识的培养探讨[J].中国校外教育，2019（25）：142.