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【摘要】阅读是语言学习中最重要的部分之一，能够流畅的阅读也是掌握语言的要求。而高中英语阅读在英语教学中处于重要的位置，英语阅读水平的高低，关系到学生的成绩，同时也能体现一个人的阅读能力，而目前我国高中英语阅读教学在改革中不段前进，取得了一些成效，但是还存在不少问题。本文从现阶段高中英语阅读教学的现状着手，分析英语教学的重要性，指出阅读教学中存在的问题，最后提出促进阅读教学提升的相关策略，以期能够真正改变高中英语阅读教学的现状，从而提升高中生的阅读能力和水平。
【关键词】高中英语；阅读教学；问题与策略
【作者简介】朱俊蓉，江苏省梅村高级中学。
一、高中英语阅读教学的现状
高中英语阅读是英语学习中的重难点，在高考中占有重要地位，让不少学生头痛。究其原因，还是因为高中英语阅读教学中存在一些问题，需要优化和提升。
1.教学方法落后。在目前高中教学课堂上，大部分老师还是单纯讲解或让学生回答问题的教學模式，20年前是怎么教英语的，今天还是怎么教。这样的教学方式陈旧落后，而且难以提高学生自身的能力。阅读的关键在于培养学生主动掌握阅读的技巧的能力，如果能搞清楚原理和方法论，掌握一类问题的通法，将大大提高学生的阅读水平。
2.学生阅读兴趣低。语言是心声，是人类传达感情的需要。因此，语言都是美的。作为一门古老而为人熟知的语言，它是优美的。每一篇阅读的文章都会有自己的亮点，每一次阅读都应是一次欣赏的过程。然而，在大环境的影响下，大部分学生将阅读当成了任务，当成了应付高考的工具，缺乏主动学习的兴趣和动力。
3.不注重词汇积累。受任务心态影响，许多同学不关注文章中的生词词组，对于这些部分，除非涉及题目，否则都是一眼带过，只关注文章的情节发展，这当然在考试的时候没有什么错，这样可以节约很多时间，然而在平时，这就成了一个致命的缺点，缺少词汇的积累可以使你因读不懂意思而在英语阅读中一败涂地。
二、高中英语阅读教学的改进方案和策略
通过分析高中英语阅读教学存在的现状和问题，可以看出英语阅读的提高需要英语教师和学生共同努力，但是英语教师在阅读教学中起着重要的作用，扮演着重要的角色。好的教学方法和教学理念等都可以提高学生的阅读能力和水平。同时，学生能够有意识的培养阅读习惯配合教师的教学工作，也能促进阅读水平的提升。所以，作为高中英语教师应该从教与学的实际出发，采取适合学生的教学理念，优化教育教学方式， 改进教学方法， 帮助学生提高阅读能力。主要可以从以下几个方面来进行提升阅读能力。
1.创新教学方式，更新教学理念。在新课程背景下，作为英语教师应该及时转变教学观念，采取新的灵活的教学方法在课堂上运用，帮助学生真正意义上提升阅读能力，不能再使用传统那种以教师为中心的阅读教学模式。老师也应该采取投影的先进技术手段，精心设计课程内容，解读文本的内涵。同时，随时调整教学策略，根据每个学生的特点和知识盲点来进行突击，提高薄弱环节。不能够讲一题算一题，而应该将一个大类的题目总结起来，以确保在其他阅读题中遇见相似答案时能有把握。
同时，在教学过程中，教师应该想办法活跃课堂气氛，提高学生阅读积极性，可以采取小组合作学习的模式，鼓励学生之间进行合作与沟通能力的培养。具体在讲解一篇文章的时候，可以根据文章的段落数目，分成相对应的小组，让每个小组的学生自己组织组员进行提前预习，然后派一个代表上台发言讲解内容，等学生讲完之后，教师及时对每个组的情况进行点评总结，最后再问文章中的难点和重点进行讲解，这样就让学生能全力投入到阅读中，增强了学生的自主学习的能力，从而也提升他们的阅读能力。
2.鼓励学生进行课外阅读。英语阅读能力的提升，在课堂上教师可以传授一些方法和技巧，但是仅仅靠课堂的几十分钟的积累是远远不够的。所以老师在教学中可以适当引导学生增加课外阅读，利用各自信息资源来扩大课外阅读量，如报纸、杂志、书籍、广播、电视、音像资料、网络等都可以有效的帮助学生提升阅读能力。同时要求学生扩展阅读范围，无论是汉语文章还是英语文章， 无论是关于英语学科的还是其他学科知识的文章， 也不论是何种题材和体裁， 读来都是有益。
对于部分阅读兴趣低的学生，可以鼓励他们听听英文歌曲或者观看英文原版电影，通过有声和有画面感的方式来激发学生的阅读兴趣，通过这种途径，学生不仅得到了休闲娱乐，同时学生还可以通过对歌词、电影台词等理解相关的背景文化知识，这样也能增强词汇量的积累，从而有利于阅读能力的提高。如果让学生始终处于被动的状态来学习语言，那学好英语阅读还是一件困难的事。
3.注重词汇积累。词汇量的多少对阅读水平的提升至关重要，所以教师要帮助学生提高词汇量，告诉学生如何去积累词汇。在课堂上，对于学生不熟悉的词，老师应该给出例句，在让学生大致掌握文章脉络后，注意文章中的词句，利用文章内容填空，来让学生复述文章，理解内容。词汇毕竟是英语学习的重难点。只有词汇够多，才能够支持你的阅读。
4.培养学生的阅读策略和技巧。授人以鱼不如授人以渔。有了一定的词汇积累，同时对阅读有了兴趣，阅读能力的提升就成功了一半。教师在课堂上，应该重点培养和训练学生的阅读技巧和方法，而不能只是一味的讲题目和知识点。如告诉学生根据不同的题目材料采取不同的方法来处理。只有掌握了一定的方法技巧之后，再加上不断的练习，这样才能快速提升能力。
三、结语
高中英语阅读教学是英语学习的重要组成部分，而英语阅读能力的提升是一个长期渐进的过程，同时也是一项艰巨的任务，需要老师和学生共同努力。英语老师改变教学方法理念，通过有成效的阅读教学，学生通过大量阅读实践，不断培养阅读习惯和提高阅读技巧，才能提高学生的阅读能力，从而真正促成高中英语课程教学总目标的实现。
【关键词】高中英语；阅读教学；问题与策略
【作者简介】朱俊蓉，江苏省梅村高级中学。
一、高中英语阅读教学的现状
高中英语阅读是英语学习中的重难点，在高考中占有重要地位，让不少学生头痛。究其原因，还是因为高中英语阅读教学中存在一些问题，需要优化和提升。
1.教学方法落后。在目前高中教学课堂上，大部分老师还是单纯讲解或让学生回答问题的教學模式，20年前是怎么教英语的，今天还是怎么教。这样的教学方式陈旧落后，而且难以提高学生自身的能力。阅读的关键在于培养学生主动掌握阅读的技巧的能力，如果能搞清楚原理和方法论，掌握一类问题的通法，将大大提高学生的阅读水平。
2.学生阅读兴趣低。语言是心声，是人类传达感情的需要。因此，语言都是美的。作为一门古老而为人熟知的语言，它是优美的。每一篇阅读的文章都会有自己的亮点，每一次阅读都应是一次欣赏的过程。然而，在大环境的影响下，大部分学生将阅读当成了任务，当成了应付高考的工具，缺乏主动学习的兴趣和动力。
3.不注重词汇积累。受任务心态影响，许多同学不关注文章中的生词词组，对于这些部分，除非涉及题目，否则都是一眼带过，只关注文章的情节发展，这当然在考试的时候没有什么错，这样可以节约很多时间，然而在平时，这就成了一个致命的缺点，缺少词汇的积累可以使你因读不懂意思而在英语阅读中一败涂地。
二、高中英语阅读教学的改进方案和策略
通过分析高中英语阅读教学存在的现状和问题，可以看出英语阅读的提高需要英语教师和学生共同努力，但是英语教师在阅读教学中起着重要的作用，扮演着重要的角色。好的教学方法和教学理念等都可以提高学生的阅读能力和水平。同时，学生能够有意识的培养阅读习惯配合教师的教学工作，也能促进阅读水平的提升。所以，作为高中英语教师应该从教与学的实际出发，采取适合学生的教学理念，优化教育教学方式， 改进教学方法， 帮助学生提高阅读能力。主要可以从以下几个方面来进行提升阅读能力。
1.创新教学方式，更新教学理念。在新课程背景下，作为英语教师应该及时转变教学观念，采取新的灵活的教学方法在课堂上运用，帮助学生真正意义上提升阅读能力，不能再使用传统那种以教师为中心的阅读教学模式。老师也应该采取投影的先进技术手段，精心设计课程内容，解读文本的内涵。同时，随时调整教学策略，根据每个学生的特点和知识盲点来进行突击，提高薄弱环节。不能够讲一题算一题，而应该将一个大类的题目总结起来，以确保在其他阅读题中遇见相似答案时能有把握。
同时，在教学过程中，教师应该想办法活跃课堂气氛，提高学生阅读积极性，可以采取小组合作学习的模式，鼓励学生之间进行合作与沟通能力的培养。具体在讲解一篇文章的时候，可以根据文章的段落数目，分成相对应的小组，让每个小组的学生自己组织组员进行提前预习，然后派一个代表上台发言讲解内容，等学生讲完之后，教师及时对每个组的情况进行点评总结，最后再问文章中的难点和重点进行讲解，这样就让学生能全力投入到阅读中，增强了学生的自主学习的能力，从而也提升他们的阅读能力。
2.鼓励学生进行课外阅读。英语阅读能力的提升，在课堂上教师可以传授一些方法和技巧，但是仅仅靠课堂的几十分钟的积累是远远不够的。所以老师在教学中可以适当引导学生增加课外阅读，利用各自信息资源来扩大课外阅读量，如报纸、杂志、书籍、广播、电视、音像资料、网络等都可以有效的帮助学生提升阅读能力。同时要求学生扩展阅读范围，无论是汉语文章还是英语文章， 无论是关于英语学科的还是其他学科知识的文章， 也不论是何种题材和体裁， 读来都是有益。
对于部分阅读兴趣低的学生，可以鼓励他们听听英文歌曲或者观看英文原版电影，通过有声和有画面感的方式来激发学生的阅读兴趣，通过这种途径，学生不仅得到了休闲娱乐，同时学生还可以通过对歌词、电影台词等理解相关的背景文化知识，这样也能增强词汇量的积累，从而有利于阅读能力的提高。如果让学生始终处于被动的状态来学习语言，那学好英语阅读还是一件困难的事。
3.注重词汇积累。词汇量的多少对阅读水平的提升至关重要，所以教师要帮助学生提高词汇量，告诉学生如何去积累词汇。在课堂上，对于学生不熟悉的词，老师应该给出例句，在让学生大致掌握文章脉络后，注意文章中的词句，利用文章内容填空，来让学生复述文章，理解内容。词汇毕竟是英语学习的重难点。只有词汇够多，才能够支持你的阅读。
4.培养学生的阅读策略和技巧。授人以鱼不如授人以渔。有了一定的词汇积累，同时对阅读有了兴趣，阅读能力的提升就成功了一半。教师在课堂上，应该重点培养和训练学生的阅读技巧和方法，而不能只是一味的讲题目和知识点。如告诉学生根据不同的题目材料采取不同的方法来处理。只有掌握了一定的方法技巧之后，再加上不断的练习，这样才能快速提升能力。
三、结语
高中英语阅读教学是英语学习的重要组成部分，而英语阅读能力的提升是一个长期渐进的过程，同时也是一项艰巨的任务，需要老师和学生共同努力。英语老师改变教学方法理念，通过有成效的阅读教学，学生通过大量阅读实践，不断培养阅读习惯和提高阅读技巧，才能提高学生的阅读能力，从而真正促成高中英语课程教学总目标的实现。