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摘要：本文主要是针对高中英语语法教学进行探究，首先分析高中英语语法教学中存在的问题，然后提出提高高中英语语法教学水平的策略，促使高中英语教师能够更好的展开英语教学工作，提升语法教学质量，希望能够为其他教师提供一定参考。
关键词：高中英语;语法教学;教学策略
前言：
从高中英语教学来看，最为大的难题在于语法教学，由于语法本身学习难度较高，学生难以扎实掌握语法知识，这也是教师在教学过程中所遇到的难题。为了能够改变这一情况，应当采取有效教学策略，促使学生通过语法教学能够提升其自身语法能力与英语水平。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、高中英语语法教学中存在的问题
在高中英语语法教学过程中，存在很多问题，具体体现在：（1）缺乏重视。在近些年新课改背景下，高中英语教学也发生了改变，对英语教学本身的互动性给予了关注，在语法教学上的关注度逐渐降低，这主要是因为部分教师对新课程教育理念有着严重误解，导致对语法内容进行讲解时存在一笔带过的情况，如此则使得学生无法对文章的内容有一个准确的理解和掌握，从而逐渐丧失在英语方面的学习兴趣。（2）语法内容难以理解。每一种语言都拥有独特的特点，在使用和表达方面都有所不同，再加上语法内容复杂且难以理解，这在一定程度上大大增加了语法教学的难度，学生理解和学习也存在困难。（3）缺乏主观能动性。学生在英语学习过程中最为的部分便是在语法方面的学习，当学生能够对语法结构有一个正确的掌握，便可以利用英语将自身的思想充分表达出来。然而，由于受到个方面因素的影响，使得学生在学习时缺乏主观能动性。例如，国内缺乏英語语言环境，日常生活中不会使用到英语，即便不学习英语也不会有任何的影响，如此则导致学生不会主动积极的学习语法知识，在语法学习上失去了兴趣。
二、提高高中英语语法教学水平的策略
（一）重视语法教学
作为高中英语教师应当对语法教学有个正确的认识，通过语法教学工作能够提升学生在学习上的学习效果，而且还能够有效提升学生的考试成绩，同时自身还应当树立正确的理念，促使语法教学工作能够得以良好展开，对自身专业能力不断加以优化[1]。也就是说，教师需要不断进行学习，对相关语法知识加以积累，并多参加学校所展开的培训活动，对教学工作进行探究，还需要向拥有丰富教学经验的教师进行学习，以便能够在这一过程中使得自身教学水平能够得以有效优化。在传统教学模式下，语法教学是非常重要的内容，教师都在此方面给予了高度重视，所以作为新入职没多久的教师，应当向前辈学习，除了因为其在语法教学上拥有丰富的经验，更为重要的是学习其身上对语法教学的重视，以便提升自身在语法学习的重视，从而促使语法教学工作能够得以良好展开。
（二）从理解角度掌握语法
基于认知学习理论，如果想要获得知识最为重要的是理解，让学生以理解为前提，掌握知识相互间存在的联系，以便能够形成认知结构。所以，在对语法进行讲解时，学生切勿出现模棱两可的情况，否则学生在遇到难题以后常常会出现一筹莫展的情况。对于教师来说，在日常教学活动中对语法功能着重进行强调，避免学生出现死记硬背的情况而导致学习效率下降[2]。所以，对于教师来说应当对学生的学习有一定的里欧娭毑，学生在学习时也应当及时向教师进行反馈，促使双方能够共同协调进步，如此能够让学生从理解的角度对语法知识有扎实掌握。例如，当教师对宾语从句进行讲解时，让学生们在句子中寻找到关系代词，同时对该词语的使用进行分析和讲解，了解其在句子中所充当的成分。通过如此讲解，学生才能够对语法知识有一个正确的理解，并拥有十分深刻的印象，从而有效避免相应的语法错误。
（三）培养学生阅读习惯
阅读是获取知识十分有效的方式，而且在英语阅读过程中除了拥有十分丰富的词汇，而且还存在了十分缜密的思维以及各种语法知识。对于学生来说，如果能够对阅读资源有一个有效利用，那么便能够通过阅读从中获益。根据当前高中生写作来看，很多学生为了能够得到高分，常常使用高难度单词，但是却不了解该词词汇的语法，导致作文中存在很多怪异句式[3]。如果不了解语法随意使用单词，不仅无法取得高分，而且还会将自己的缺点暴露出来。阅读文章中应用了各种语法，包含了丰富的语法知识，教师在实际教学过程中应当培养学生形成良好阅读习惯。例如，当教师在阅读教学过程中遇到了长难句，此时教师应当带领学生对该句子进行分析，将其中所蕴含的语法知识总结出来。学生通过总结能够不断积累语法使用经验，经过长时间以后便可以对文章中的语法结构进行模仿。从长远角度来看，对学生阅读习惯进行培养有利于学生学习和掌握语法知识。
总结：
总之，在高中英语教学中应当对语法教学给予格外的重视，如果想要提升语法教学效率，那么就不可再固守以往的教学方式，根据新课程中的教学理念展开教学工作，以便能够取得较为良好的教学效果。文章主要是从重视语法教学、从理解角度掌握语法、培养学生阅读习惯三个方面进行论述，希望语法教学工作能够得以良好展开，学生通过学习可以有效掌握语法知识，从而提升其自身英语成绩。
参考文献：
[1] 张驰. 探讨高中英语语法教学的改进策略[J]. 海外英语， 2019（10）：207-208.
[2] 陆萍. 新形势下高中英语语法教学中的问题及对策探究[J]. 高考， 2019（7）.
[3] 陈刚. 情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J]. 考试周刊， 2019（23）.
关键词：高中英语;语法教学;教学策略
前言：
从高中英语教学来看，最为大的难题在于语法教学，由于语法本身学习难度较高，学生难以扎实掌握语法知识，这也是教师在教学过程中所遇到的难题。为了能够改变这一情况，应当采取有效教学策略，促使学生通过语法教学能够提升其自身语法能力与英语水平。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、高中英语语法教学中存在的问题
在高中英语语法教学过程中，存在很多问题，具体体现在：（1）缺乏重视。在近些年新课改背景下，高中英语教学也发生了改变，对英语教学本身的互动性给予了关注，在语法教学上的关注度逐渐降低，这主要是因为部分教师对新课程教育理念有着严重误解，导致对语法内容进行讲解时存在一笔带过的情况，如此则使得学生无法对文章的内容有一个准确的理解和掌握，从而逐渐丧失在英语方面的学习兴趣。（2）语法内容难以理解。每一种语言都拥有独特的特点，在使用和表达方面都有所不同，再加上语法内容复杂且难以理解，这在一定程度上大大增加了语法教学的难度，学生理解和学习也存在困难。（3）缺乏主观能动性。学生在英语学习过程中最为的部分便是在语法方面的学习，当学生能够对语法结构有一个正确的掌握，便可以利用英语将自身的思想充分表达出来。然而，由于受到个方面因素的影响，使得学生在学习时缺乏主观能动性。例如，国内缺乏英語语言环境，日常生活中不会使用到英语，即便不学习英语也不会有任何的影响，如此则导致学生不会主动积极的学习语法知识，在语法学习上失去了兴趣。
二、提高高中英语语法教学水平的策略
（一）重视语法教学
作为高中英语教师应当对语法教学有个正确的认识，通过语法教学工作能够提升学生在学习上的学习效果，而且还能够有效提升学生的考试成绩，同时自身还应当树立正确的理念，促使语法教学工作能够得以良好展开，对自身专业能力不断加以优化[1]。也就是说，教师需要不断进行学习，对相关语法知识加以积累，并多参加学校所展开的培训活动，对教学工作进行探究，还需要向拥有丰富教学经验的教师进行学习，以便能够在这一过程中使得自身教学水平能够得以有效优化。在传统教学模式下，语法教学是非常重要的内容，教师都在此方面给予了高度重视，所以作为新入职没多久的教师，应当向前辈学习，除了因为其在语法教学上拥有丰富的经验，更为重要的是学习其身上对语法教学的重视，以便提升自身在语法学习的重视，从而促使语法教学工作能够得以良好展开。
（二）从理解角度掌握语法
基于认知学习理论，如果想要获得知识最为重要的是理解，让学生以理解为前提，掌握知识相互间存在的联系，以便能够形成认知结构。所以，在对语法进行讲解时，学生切勿出现模棱两可的情况，否则学生在遇到难题以后常常会出现一筹莫展的情况。对于教师来说，在日常教学活动中对语法功能着重进行强调，避免学生出现死记硬背的情况而导致学习效率下降[2]。所以，对于教师来说应当对学生的学习有一定的里欧娭毑，学生在学习时也应当及时向教师进行反馈，促使双方能够共同协调进步，如此能够让学生从理解的角度对语法知识有扎实掌握。例如，当教师对宾语从句进行讲解时，让学生们在句子中寻找到关系代词，同时对该词语的使用进行分析和讲解，了解其在句子中所充当的成分。通过如此讲解，学生才能够对语法知识有一个正确的理解，并拥有十分深刻的印象，从而有效避免相应的语法错误。
（三）培养学生阅读习惯
阅读是获取知识十分有效的方式，而且在英语阅读过程中除了拥有十分丰富的词汇，而且还存在了十分缜密的思维以及各种语法知识。对于学生来说，如果能够对阅读资源有一个有效利用，那么便能够通过阅读从中获益。根据当前高中生写作来看，很多学生为了能够得到高分，常常使用高难度单词，但是却不了解该词词汇的语法，导致作文中存在很多怪异句式[3]。如果不了解语法随意使用单词，不仅无法取得高分，而且还会将自己的缺点暴露出来。阅读文章中应用了各种语法，包含了丰富的语法知识，教师在实际教学过程中应当培养学生形成良好阅读习惯。例如，当教师在阅读教学过程中遇到了长难句，此时教师应当带领学生对该句子进行分析，将其中所蕴含的语法知识总结出来。学生通过总结能够不断积累语法使用经验，经过长时间以后便可以对文章中的语法结构进行模仿。从长远角度来看，对学生阅读习惯进行培养有利于学生学习和掌握语法知识。
总结：
总之，在高中英语教学中应当对语法教学给予格外的重视，如果想要提升语法教学效率，那么就不可再固守以往的教学方式，根据新课程中的教学理念展开教学工作，以便能够取得较为良好的教学效果。文章主要是从重视语法教学、从理解角度掌握语法、培养学生阅读习惯三个方面进行论述，希望语法教学工作能够得以良好展开，学生通过学习可以有效掌握语法知识，从而提升其自身英语成绩。
参考文献：
[1] 张驰. 探讨高中英语语法教学的改进策略[J]. 海外英语， 2019（10）：207-208.
[2] 陆萍. 新形势下高中英语语法教学中的问题及对策探究[J]. 高考， 2019（7）.
[3] 陈刚. 情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J]. 考试周刊， 2019（23）.