论文部分内容阅读
小组合作学习在引导学生进行积极互助的自主学习、帮助教师因材施教方面,起着重要的促进作用.然而在实际教学中,小组合作学习在一定程度上还存在着合而不做、做而不合的现象,致使合作学习变成走形式、花架子.因此,教师有必要在学习环境、学习目标、学习形式等方面,对小组合作学习进行科学的设计和安排.
小组合作学习:从“被合作”走向“会合作”
【摘 要】
：
小组合作学习在引导学生进行积极互助的自主学习、帮助教师因材施教方面,起着重要的促进作用.然而在实际教学中,小组合作学习在一定程度上还存在着合而不做、做而不合的现象,
【机 构】
：
北京市通州区玉桥中学
【出 处】
：
北京教育（普教版）
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
思想政治课程关注学科核心素养的培育,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点与生活经验有机结合,让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自
期刊
首都师范大学附属小学集团在“童心教育”理念的引领下,不断探索和完善“童心课程”,开发了以学习者、创造者、运动者、生活者和劳动者为核心的五育并举的“童心五者”课程,
期刊
学生如何在学校和谐的校园文化中得到关爱、得到尊重、实现自我价值?如何让学生在九年一贯制教育中得到全方位发展?丰富多样的课程供给,无疑是最好的选择.rn明确课程文化内涵
期刊
近几年,我们充分挖掘中国传统节日承载的中华民族的文化和思想精华,与小学课程整合,构建五大传统节日主题单元校本课程,通过有效的教育途径和形式,达到立德树人的根本目标.rn
期刊
学校响应首都核心功能定位和职业教育转型升级要求,整合现有师资力量,开设综合高中教育改革试点教学班.几年来,学校根据社会发展需求,统筹多方资源,将普通高中和职业高中的教
期刊