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摘 要：畅美课程是以生活为基点，让畅享成为一种态度，通过审美的手段，落脚点是让幼儿获得快乐成长。音乐剧是幼儿在舞台上通过动作、语言、表情、旋律等要素表达一定的内容，具有一定的教育意义。它看似一场音乐的演出活动，实际在幼儿参与音乐剧的各项活动中，不仅仅是快乐的表达与创造，而是产生了音乐剧内容的丰富性，表达形式的多样性，更是让研究者有丰硕的收获。
关键词：畅美课程;丰富性;多样性;收获
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0050-02
畅美就是尽情感受愉悦。我们开展了畅美课程下幼儿参与音乐剧活动的实践研究，整个研究活动，全体幼儿参与，全体教师参与，通过幼儿参与音乐剧活动，让老师与孩子们在活动中自由的畅享音乐表演的美好，体现出课题研究的价值。
1.幼儿参与音乐剧活动自身的丰富内涵
（1） 幼儿参与音乐剧活动内容的丰富性
音乐剧活动看似一个音乐活动，其实幼儿参与音乐剧活动涵盖了《3-6岁儿童学习与指南》中五大领域的诸多内容。比如，中三班音乐剧《城堡的故事》它的由来是一次谈话，教师了解到，假期家长们带着孩子旅游了很多地方，教师发现，幼儿对城堡很感兴趣，于是教师做了调查问卷，让家长与孩子们一起创编了许多城堡中的故事，孩子们用画画的方式记录下来，家长们用文字的方式记录幼儿的讲述，教师与孩子们一起协商，选出了3个小故事做成了班级的音乐剧情节。指南中语言领域的目标就有：愿意用图画和符号表现事物与故事 。创编故事本身就是一个语言活动，它让孩子们大胆的想象与表达，正是体现了指南中语言领域的目标。音乐剧活动需要做背景—城堡，这是一节美术活动，幼儿运用各种各样的材料制作自己心目中的城堡。通过画画记录故事的发展线索，也体现了艺术中美术领域的目标：能用多种工具、材料或不同的手法表达自己的感受与想象 。在装饰城堡的过程中，有幼儿选择各色吸管进行装饰，有大小的排列、有颜色的排列，有形状的排列，这里面涵盖了数学领域的内容。数学领域的目标是：能发现事物简单的排列规律并尝试创造新的排列规律 。在《城堡的故事》音乐剧表演中，也涵盖了社会的目标：幼儿们在一起表演故事，感受相互间的关爱，同伴间的合作。音乐剧《城堡的故事》中有优美的音乐、合唱与表演，孩子们在音乐的伴奏下表现情节的发展，体验角色表演带来的愉快，正体现出艺术领域的目标。所以说，幼儿参与音乐剧活动它不仅仅是艺术领域的活动，而是一种综合的活动，体现出内容的丰富多彩，幼儿在活动中感受与体验，表达与创造。
（2）幼儿参与音乐剧活动形式的多样性
幼儿在参与音乐剧活动中，我们遇到这样的问题，比如，中一班音乐剧《狮子的故事》中，我们有了故事，也找来了音乐，有三段不同风格的音乐，讲诉三个不同的事情，如何让孩子们通过倾听音乐表达大狮子在不同音乐中，不同的心情，再用动作来表达呢？我们开展了集体教学活动《勇猛的大狮子》，我们制定了教学目标：一是在熟悉故事的基础上，理解并表现大狮子的动作。二是感受乐曲的变化，体会用不同的动作表现大狮子。三是喜欢表演，体验与同伴合作表演的快乐。我们通过让幼儿倾听音乐，让幼儿想象大狮子动作表情，再让幼儿来表达，对于不同的幼儿做出的不同动作，教师并不给予评价，而是让幼儿评价，谁做的最像大狮子！让幼儿在与同伴的相互学习中加强并提高自身的表现力。教师只是引导与启发，所有的动作与表情都来自于幼儿的表现。幼儿在聆听音乐的过程中，表现出大狮子生气、害怕、开心三个层次的心情与动作。全班孩子们一起探讨，用自己最喜欢的动作表达，个别示范与集体示范相结合，教师并不做统一要求。充分发挥了幼儿的自主性，创造性，最后一只只勇猛的大狮子栩栩如生的出现了。通过集体教学活动的形式，让孩子们充分的扩展想象，表现大狮子，教师真正成为儿童学习的支持者，引导者、合作者。幼儿参与音乐剧活动贯穿了一日生活等各环节，游戏活动、集体活动、自由活动等活动中，都能够看到音乐剧的元素。幼儿在音乐剧活动中自主创编故事情节，在老师帮助下记录情节中的台词，整个活动中，幼儿参与率达100%。
2.幼儿参与音乐剧活动课题研究的收获
音乐剧活动，让幼儿畅享音乐的美好，畅享生活的快乐。幼儿在体验感悟中获得生命的成长，教师也在活动中体验着每一个生命个体的绽放。
（1）幼儿更自信自主
一旦潜在的能力开始起作用的时候，在一切能力中最为活跃的想象力就觉醒起来，领先发展 。通过开展音乐剧活动，我们看到幼儿在各项活动中的发展与变化，幼儿的想象能力超乎我们的想象，在创编故事情节中尤为突出。他们通过语言表达台词、通过动作表达心情，舞台背景的设计更体现出幼儿的大胆想象。幼儿的表现能力也飞速发展，我们在六一与元旦开展过2场音乐剧展演，当舞台上，小兔子的头套掉下来时，小兔子迟疑片刻，又欢快的跳起舞来，没有去捡头套。当舞台上，小猫咪背对着观众在说话，他旁边的小狗看见了，走过去，把他的身体转过来，对着观众说台词，好让大家看到他的脸，看着舞台上幼儿精彩的表演，大家都为他们童真、稚嫩的表现所吸引，台下的观众响起阵阵掌声。幼儿之间的互助与友爱之情溢于言表，我们的孩子们与教师之间更亲密。也更愿意在多种场合展现自己。艺术团来园内招生，被选拔进入艺术团的孩子越来越多！
（2）家长更支持
在我们的活动过程中，家长的积极参与，让我们感受到他们的热情，放學了，多位家长留在班级陪着老师一起给幼儿做道具，回家后陪伴自己的孩子练习表演，主动到班级跟老师说我们来帮幼儿化妆等等。让我们老师非常感动！活动之后，幼儿园开展的各项活动，年轻家长的参与度明显提高。大家更关注自己孩子的成长与进步。亲子之间的关系也更融洽。我们收到许多来自家长的感谢信，一方面看出家长对教师及幼儿园的感谢，另一方面也让我们的教师更有信心，持续的做好家长工作，达到双赢，家园共育的目标！
（3）教师更有成就感
在教师的一次交流分享活动中，张老师说：原先，我对开展幼儿参与音乐剧活动不知道如何去做，不知道如何开展，但是现在，经过一年的实践摸索，我发现我找到了方法，幼儿也非常的喜欢音乐剧活动，我们班的音乐剧表演活动得到家长的大力支持，家长主动帮助我们做道具服装，演出时我们的大树就是家长帮我们做出来的。李老师说：在排练音乐剧时，我怕孩子站不好台位，一直非常担心，他竞然主动对我说，老师你不要担心，我会找到位置的。结果，他比我想象的表现更好。我想：即使是班级中不起眼的孩子，我以后也不小看他们，因为我相信每一个孩子都会有惊人的创造力。陈老师说：当平时讲话都不利索，并有语言障碍的小杰在舞台上声音响亮的与同伴对台词，我都忍不住掉眼泪，想想平时他在我和他妈妈的帮助下，不知道练习了多少次！观众们都自发的为这个有语言障碍的孩子鼓掌。台上10分钟的表演，精彩纷呈，这背后确是老师们辛勤的付出。教师们在整个活动中，思想观念得到转变，真正做到了以幼儿为本，尊重幼儿的选择。同时，也收获幼儿的精彩表演，心中充满幸福的感觉，就像教育家朱永新说过：过一种幸福完整的教育生活！在平凡的教师岗位上，收获来自幼儿给予的一种幸福的成就感！
教育的技巧与艺术就在于，要使美的珍品在童年期就在受教育者的个人生活中构建一个有个性的美的世界！ 在畅美课程下的指引下，通过幼儿参与音乐剧实践活动这一窗口，充分让幼儿体验与感受生活中美的事物，用美的眼睛观察世界、用美的心灵感受世界、用美的行为表达创造！引领幼儿与教师在畅演音乐剧之路上，实现自身的价值飞越，促进教师、幼儿共成长！更是为幼儿园的不断发展与特色建设奠定了良好的基础！
关键词：畅美课程;丰富性;多样性;收获
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0050-02
畅美就是尽情感受愉悦。我们开展了畅美课程下幼儿参与音乐剧活动的实践研究，整个研究活动，全体幼儿参与，全体教师参与，通过幼儿参与音乐剧活动，让老师与孩子们在活动中自由的畅享音乐表演的美好，体现出课题研究的价值。
1.幼儿参与音乐剧活动自身的丰富内涵
（1） 幼儿参与音乐剧活动内容的丰富性
音乐剧活动看似一个音乐活动，其实幼儿参与音乐剧活动涵盖了《3-6岁儿童学习与指南》中五大领域的诸多内容。比如，中三班音乐剧《城堡的故事》它的由来是一次谈话，教师了解到，假期家长们带着孩子旅游了很多地方，教师发现，幼儿对城堡很感兴趣，于是教师做了调查问卷，让家长与孩子们一起创编了许多城堡中的故事，孩子们用画画的方式记录下来，家长们用文字的方式记录幼儿的讲述，教师与孩子们一起协商，选出了3个小故事做成了班级的音乐剧情节。指南中语言领域的目标就有：愿意用图画和符号表现事物与故事 。创编故事本身就是一个语言活动，它让孩子们大胆的想象与表达，正是体现了指南中语言领域的目标。音乐剧活动需要做背景—城堡，这是一节美术活动，幼儿运用各种各样的材料制作自己心目中的城堡。通过画画记录故事的发展线索，也体现了艺术中美术领域的目标：能用多种工具、材料或不同的手法表达自己的感受与想象 。在装饰城堡的过程中，有幼儿选择各色吸管进行装饰，有大小的排列、有颜色的排列，有形状的排列，这里面涵盖了数学领域的内容。数学领域的目标是：能发现事物简单的排列规律并尝试创造新的排列规律 。在《城堡的故事》音乐剧表演中，也涵盖了社会的目标：幼儿们在一起表演故事，感受相互间的关爱，同伴间的合作。音乐剧《城堡的故事》中有优美的音乐、合唱与表演，孩子们在音乐的伴奏下表现情节的发展，体验角色表演带来的愉快，正体现出艺术领域的目标。所以说，幼儿参与音乐剧活动它不仅仅是艺术领域的活动，而是一种综合的活动，体现出内容的丰富多彩，幼儿在活动中感受与体验，表达与创造。
（2）幼儿参与音乐剧活动形式的多样性
幼儿在参与音乐剧活动中，我们遇到这样的问题，比如，中一班音乐剧《狮子的故事》中，我们有了故事，也找来了音乐，有三段不同风格的音乐，讲诉三个不同的事情，如何让孩子们通过倾听音乐表达大狮子在不同音乐中，不同的心情，再用动作来表达呢？我们开展了集体教学活动《勇猛的大狮子》，我们制定了教学目标：一是在熟悉故事的基础上，理解并表现大狮子的动作。二是感受乐曲的变化，体会用不同的动作表现大狮子。三是喜欢表演，体验与同伴合作表演的快乐。我们通过让幼儿倾听音乐，让幼儿想象大狮子动作表情，再让幼儿来表达，对于不同的幼儿做出的不同动作，教师并不给予评价，而是让幼儿评价，谁做的最像大狮子！让幼儿在与同伴的相互学习中加强并提高自身的表现力。教师只是引导与启发，所有的动作与表情都来自于幼儿的表现。幼儿在聆听音乐的过程中，表现出大狮子生气、害怕、开心三个层次的心情与动作。全班孩子们一起探讨，用自己最喜欢的动作表达，个别示范与集体示范相结合，教师并不做统一要求。充分发挥了幼儿的自主性，创造性，最后一只只勇猛的大狮子栩栩如生的出现了。通过集体教学活动的形式，让孩子们充分的扩展想象，表现大狮子，教师真正成为儿童学习的支持者，引导者、合作者。幼儿参与音乐剧活动贯穿了一日生活等各环节，游戏活动、集体活动、自由活动等活动中，都能够看到音乐剧的元素。幼儿在音乐剧活动中自主创编故事情节，在老师帮助下记录情节中的台词，整个活动中，幼儿参与率达100%。
2.幼儿参与音乐剧活动课题研究的收获
音乐剧活动，让幼儿畅享音乐的美好，畅享生活的快乐。幼儿在体验感悟中获得生命的成长，教师也在活动中体验着每一个生命个体的绽放。
（1）幼儿更自信自主
一旦潜在的能力开始起作用的时候，在一切能力中最为活跃的想象力就觉醒起来，领先发展 。通过开展音乐剧活动，我们看到幼儿在各项活动中的发展与变化，幼儿的想象能力超乎我们的想象，在创编故事情节中尤为突出。他们通过语言表达台词、通过动作表达心情，舞台背景的设计更体现出幼儿的大胆想象。幼儿的表现能力也飞速发展，我们在六一与元旦开展过2场音乐剧展演，当舞台上，小兔子的头套掉下来时，小兔子迟疑片刻，又欢快的跳起舞来，没有去捡头套。当舞台上，小猫咪背对着观众在说话，他旁边的小狗看见了，走过去，把他的身体转过来，对着观众说台词，好让大家看到他的脸，看着舞台上幼儿精彩的表演，大家都为他们童真、稚嫩的表现所吸引，台下的观众响起阵阵掌声。幼儿之间的互助与友爱之情溢于言表，我们的孩子们与教师之间更亲密。也更愿意在多种场合展现自己。艺术团来园内招生，被选拔进入艺术团的孩子越来越多！
（2）家长更支持
在我们的活动过程中，家长的积极参与，让我们感受到他们的热情，放學了，多位家长留在班级陪着老师一起给幼儿做道具，回家后陪伴自己的孩子练习表演，主动到班级跟老师说我们来帮幼儿化妆等等。让我们老师非常感动！活动之后，幼儿园开展的各项活动，年轻家长的参与度明显提高。大家更关注自己孩子的成长与进步。亲子之间的关系也更融洽。我们收到许多来自家长的感谢信，一方面看出家长对教师及幼儿园的感谢，另一方面也让我们的教师更有信心，持续的做好家长工作，达到双赢，家园共育的目标！
（3）教师更有成就感
在教师的一次交流分享活动中，张老师说：原先，我对开展幼儿参与音乐剧活动不知道如何去做，不知道如何开展，但是现在，经过一年的实践摸索，我发现我找到了方法，幼儿也非常的喜欢音乐剧活动，我们班的音乐剧表演活动得到家长的大力支持，家长主动帮助我们做道具服装，演出时我们的大树就是家长帮我们做出来的。李老师说：在排练音乐剧时，我怕孩子站不好台位，一直非常担心，他竞然主动对我说，老师你不要担心，我会找到位置的。结果，他比我想象的表现更好。我想：即使是班级中不起眼的孩子，我以后也不小看他们，因为我相信每一个孩子都会有惊人的创造力。陈老师说：当平时讲话都不利索，并有语言障碍的小杰在舞台上声音响亮的与同伴对台词，我都忍不住掉眼泪，想想平时他在我和他妈妈的帮助下，不知道练习了多少次！观众们都自发的为这个有语言障碍的孩子鼓掌。台上10分钟的表演，精彩纷呈，这背后确是老师们辛勤的付出。教师们在整个活动中，思想观念得到转变，真正做到了以幼儿为本，尊重幼儿的选择。同时，也收获幼儿的精彩表演，心中充满幸福的感觉，就像教育家朱永新说过：过一种幸福完整的教育生活！在平凡的教师岗位上，收获来自幼儿给予的一种幸福的成就感！
教育的技巧与艺术就在于，要使美的珍品在童年期就在受教育者的个人生活中构建一个有个性的美的世界！ 在畅美课程下的指引下，通过幼儿参与音乐剧实践活动这一窗口，充分让幼儿体验与感受生活中美的事物，用美的眼睛观察世界、用美的心灵感受世界、用美的行为表达创造！引领幼儿与教师在畅演音乐剧之路上，实现自身的价值飞越，促进教师、幼儿共成长！更是为幼儿园的不断发展与特色建设奠定了良好的基础！