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【摘 要】爱玩是孩子的天性，因此游戏不仅是幼儿学习生活中的重要组成部分，也是对幼儿展开全面教学的有效途径。而民间体育游戏作为一种极具特色的活动，其本身具有很高的教育价值，不仅可以完善幼儿教学体系，还能在很大程度上丰富孩子们的生活，对幼儿的身心发展起到积极的影响作用。因此幼儿园健康领域活动中要组织一些具有创新性、文化性、趣味性的民间游戏，并加以合理有效的指导，帮助幼儿增长知识，启迪智慧。本文就民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用进行探究。
【关键词】民间体育游戏 幼儿园活动 健康领域 应用探究
幼儿园教育质量对于一个人的学习成长有着深远的影响，近年来幼儿教育也逐渐受到了人们的更多关注。民间体育游戏因其是在民间代代相传，具有很强的趣味性和生动性的特点，所以能够让人们很轻易的进行接受，所以，民间体育游戏能够作为幼儿园教学过程中十分重要的资源，吸引着许多人进行参与。民间游戏可以与健康领域活动融为一体，以此来吸引幼儿对于活动的兴趣，让幼儿进行活动的积极性大为增加。在这个过程中，孩子可以把自己的全部精力投入进去，孩子们玩的越尽兴，最后获得的收获就会越大，民间体育游戏也可以释放出它的最大功能和作用，以此来使幼儿更好地发挥主观能动性，进行思维活动创造。
一、民间体育游戏的重要意义
1.帮助幼儿提升感知能力
顾名思义，民间体育游戏来源于民间生活，具有形式多样，施行简单，取材便利以及内容丰富等特点，并且其中还包含着很多的生活现象，不但可以激发幼儿的兴趣，还会使幼儿高度集中自己的注意力，深受幼儿们的喜爱。除此之外，幼儿在游戏的过程中，还会锻炼自己的反应能力和记忆力，因为需要全身心地投入到游戏中，所以就要幼儿具备较强的感知能力和身体协作能力。
例如：被大家熟知的民间游戏“老鹰捉小鸡”，幼师扮演鸡妈妈，一个孩子扮演老鹰，其余的孩子藏在鸡妈妈身后扮演小鸡，然后老鹰需要运用各种方式去捉这些小鸡，而鸡妈妈要拼尽全力地保护自己的孩子，这一典型的民间游戏就具有很强的教育价值，不但可以锻炼幼儿的反应能力、注意力、感知能力等，还让幼儿感受到坏人的可怕和妈妈的关怀。
2.帮助幼师提升自身素养
因为发源地和生活环境等因素，民间体育游戏难免是相对陈旧的，这也就需要幼师在组织民间体育游戏的时候，要有针对性地选择合适的游戏，并且加以创新、改编、指导，不断发掘民间游戏中的教育价值。幼师在收集整理民间体育游戏的过程，就是一个需要思考创新的过程，不但可以培养幼师的创新意识，还能完善幼师的教学观念，从而使幼师逐渐提高自身的综合素养。
二、民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用策略
1.利用与开发幼儿园资源，创设便于开展民间体育游戏的环境
《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域明确指出：“利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力”。因此，要为幼儿创设开展民间体育游戏的全方位环境，让环境发挥特殊的、潜在的影响作用，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。考虑到我们幼儿园现有环境和设施实际，我们通过反复研究，充分发挥现有资源的作用，例如，在操场、走廊及体育活动室用即时贴贴出五颜六色的线条、圆圈、方格，使幼儿可以随时开展“跳房子”、“贴锅巴” “踩小高跷”等民间体育游戏;在幼儿园的公共活动区域，随处可见民间体育游戏的玩法展示图，吸引幼儿参与其中。将民间体育游戏器具、器材进行开放式投放，方便幼儿取放。这些利于游戏活动的环境创设，多角度、全方位地为幼儿健康和谐发展提供了保障。
2.结合幼儿年龄特点进行适当改编
在选择民间体育游戏时，除了要注重民间体育游戏的地域性，还要重视幼儿年龄特点。由于幼儿年龄相对较小，教师在开展活动的过程中一些难度较高、危险度较大的游戏很容易让幼儿的身体受到不同程度的损伤，不利于幼儿的学习和成长。因此，教师在选择游戏的过程中还应该进行适当改编，保证幼儿在参与过程中的安全性。可从游戏的组织形式、游戏人员的参与形式和材料的投放形式三方面对民间游戏的形式进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法，如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏，改编成体育游戏。在游戏人员的参与形式上，有些游戏可以采取混龄游戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小鸡的情况下，可以让中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。
3.发挥教师的指导作用，发挥幼儿的探索精神
作为幼儿园的启蒙老师，要起到引导幼儿的作用。小孩子对于新鲜好奇的事物、游戏都会屡试不厌。因此，在组织每一次游戏之前，教师都要先思考如何让孩子一物多玩，并且要让幼儿打破传统游戏的玩法，探索出更多新鲜、有趣的游戏[4]。只有这样才能让幼儿得到发展，并且养成思考问题的习惯。比如，在教幼儿跳绳时，由于幼儿各方面能力不强，只会跟着老师玩跳绳的游戏。因此，在幼儿学会跳绳之后，教师就可以引导幼儿探索，通过绳子来玩新的游戏，增添幼儿的乐趣。教师：“小朋友们，你们的手里都拿着一根跳绳，现在我们把绳子放在地上，大家想想还有什么新的玩法。想到新玩法的同学可以举手回答。”当把绳子放在地上，幼儿可能通过老师的引导想到别的游戏，比如拔河、跳高、跳圈等，随着教师的不断引导，幼儿能想到的游戏就会越来越多，并且对于课堂的兴趣会越来越浓厚，这样不仅有利于教师教学，而且也发挥了幼儿的探索精神。
综上所述，加强对民间体育游戏在幼儿园健康领域活动应用的研究分析，对于其良好实践效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的幼儿园健康领域活动过程中，应该加强对民间体育游戏关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
【关键词】民间体育游戏 幼儿园活动 健康领域 应用探究
幼儿园教育质量对于一个人的学习成长有着深远的影响，近年来幼儿教育也逐渐受到了人们的更多关注。民间体育游戏因其是在民间代代相传，具有很强的趣味性和生动性的特点，所以能够让人们很轻易的进行接受，所以，民间体育游戏能够作为幼儿园教学过程中十分重要的资源，吸引着许多人进行参与。民间游戏可以与健康领域活动融为一体，以此来吸引幼儿对于活动的兴趣，让幼儿进行活动的积极性大为增加。在这个过程中，孩子可以把自己的全部精力投入进去，孩子们玩的越尽兴，最后获得的收获就会越大，民间体育游戏也可以释放出它的最大功能和作用，以此来使幼儿更好地发挥主观能动性，进行思维活动创造。
一、民间体育游戏的重要意义
1.帮助幼儿提升感知能力
顾名思义，民间体育游戏来源于民间生活，具有形式多样，施行简单，取材便利以及内容丰富等特点，并且其中还包含着很多的生活现象，不但可以激发幼儿的兴趣，还会使幼儿高度集中自己的注意力，深受幼儿们的喜爱。除此之外，幼儿在游戏的过程中，还会锻炼自己的反应能力和记忆力，因为需要全身心地投入到游戏中，所以就要幼儿具备较强的感知能力和身体协作能力。
例如：被大家熟知的民间游戏“老鹰捉小鸡”，幼师扮演鸡妈妈，一个孩子扮演老鹰，其余的孩子藏在鸡妈妈身后扮演小鸡，然后老鹰需要运用各种方式去捉这些小鸡，而鸡妈妈要拼尽全力地保护自己的孩子，这一典型的民间游戏就具有很强的教育价值，不但可以锻炼幼儿的反应能力、注意力、感知能力等，还让幼儿感受到坏人的可怕和妈妈的关怀。
2.帮助幼师提升自身素养
因为发源地和生活环境等因素，民间体育游戏难免是相对陈旧的，这也就需要幼师在组织民间体育游戏的时候，要有针对性地选择合适的游戏，并且加以创新、改编、指导，不断发掘民间游戏中的教育价值。幼师在收集整理民间体育游戏的过程，就是一个需要思考创新的过程，不但可以培养幼师的创新意识，还能完善幼师的教学观念，从而使幼师逐渐提高自身的综合素养。
二、民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用策略
1.利用与开发幼儿园资源，创设便于开展民间体育游戏的环境
《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域明确指出：“利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力”。因此，要为幼儿创设开展民间体育游戏的全方位环境，让环境发挥特殊的、潜在的影响作用，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。考虑到我们幼儿园现有环境和设施实际，我们通过反复研究，充分发挥现有资源的作用，例如，在操场、走廊及体育活动室用即时贴贴出五颜六色的线条、圆圈、方格，使幼儿可以随时开展“跳房子”、“贴锅巴” “踩小高跷”等民间体育游戏;在幼儿园的公共活动区域，随处可见民间体育游戏的玩法展示图，吸引幼儿参与其中。将民间体育游戏器具、器材进行开放式投放，方便幼儿取放。这些利于游戏活动的环境创设，多角度、全方位地为幼儿健康和谐发展提供了保障。
2.结合幼儿年龄特点进行适当改编
在选择民间体育游戏时，除了要注重民间体育游戏的地域性，还要重视幼儿年龄特点。由于幼儿年龄相对较小，教师在开展活动的过程中一些难度较高、危险度较大的游戏很容易让幼儿的身体受到不同程度的损伤，不利于幼儿的学习和成长。因此，教师在选择游戏的过程中还应该进行适当改编，保证幼儿在参与过程中的安全性。可从游戏的组织形式、游戏人员的参与形式和材料的投放形式三方面对民间游戏的形式进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法，如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏，改编成体育游戏。在游戏人员的参与形式上，有些游戏可以采取混龄游戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小鸡的情况下，可以让中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。
3.发挥教师的指导作用，发挥幼儿的探索精神
作为幼儿园的启蒙老师，要起到引导幼儿的作用。小孩子对于新鲜好奇的事物、游戏都会屡试不厌。因此，在组织每一次游戏之前，教师都要先思考如何让孩子一物多玩，并且要让幼儿打破传统游戏的玩法，探索出更多新鲜、有趣的游戏[4]。只有这样才能让幼儿得到发展，并且养成思考问题的习惯。比如，在教幼儿跳绳时，由于幼儿各方面能力不强，只会跟着老师玩跳绳的游戏。因此，在幼儿学会跳绳之后，教师就可以引导幼儿探索，通过绳子来玩新的游戏，增添幼儿的乐趣。教师：“小朋友们，你们的手里都拿着一根跳绳，现在我们把绳子放在地上，大家想想还有什么新的玩法。想到新玩法的同学可以举手回答。”当把绳子放在地上，幼儿可能通过老师的引导想到别的游戏，比如拔河、跳高、跳圈等，随着教师的不断引导，幼儿能想到的游戏就会越来越多，并且对于课堂的兴趣会越来越浓厚，这样不仅有利于教师教学，而且也发挥了幼儿的探索精神。
综上所述，加强对民间体育游戏在幼儿园健康领域活动应用的研究分析，对于其良好实践效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的幼儿园健康领域活动过程中，应该加强对民间体育游戏关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1]庸晶名. 民間体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D]天水师范学院，2018.
[2]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J]才智，2016（31）：146-147.
[3]孙小小. 幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D]沈阳师范大学，2016.
[4]王梅.民间体育游戏在幼儿园活动中的创新应用[J]科学咨询（科技管理），2016（01）：167-168.