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【摘要】文化背景及社会习俗是一门语言赖以生存的土壤。各民族之间的文化差异是他们沟通和交流的障碍。语言学习也是如此。毫无疑问，任何一门语言的文化背景知识对于一段对话、一篇文章乃至一本书的阅读理解都是相当重要的。笔者以为，这些也正是学习一门外语的乐趣所在。高涨的学习兴趣有助于调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，在非智力因素中，兴趣是最重要的一个组成部分，也是可转化的有效因素。
【关键词】语言学习；文化背景；兴趣
语言是什么？据《辞海？语言？文字》讲：“语言是人类社会最重要的交际工具，它跟思维有密切联系，是思维工具，是人区别于其他动物的本质特征之一。没有语言，人类的社会生活无法维持。从它的结构看，语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。” 语言承载着文化，是交际工具，体现不同民族的思维方式。
文化是什么，概括地讲，文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的精神文明和物质文明的总和。它包括知识、信仰、宗教、艺术、道德、法律、习俗等内容。
语言与文化的关系可谓你中有我，我中有你，不可分离。那么，我们的语言学习不也一样吗？在高中英语教学过程中，如果能适时地加入文化背景知识，对激发学生的积极性将是大有裨益的。2001年国家出台英语新课标，首次把培养学生的文化意识列入教学目标当中。由此可见，文化意识的培养对应于学习的重要性。
在开学伊始，为了激发学生学习英语的积极性，我找来了CCTV5 《天下足球》栏目中经常播放的一首英文歌曲（因为我们班男生多，好多学生喜欢看这个节目，群众基础广泛）
YOU RAISE ME UP，在开学的第一节课播放，并把歌词用投影放给他们看：
You raise me up， 你激励了我，
so I can stand on mountains； 故我能立足于群山之巅；
You raise me up， 你鼓舞了我，
to walk on stormy seas； 故我能行进于暴风雨的洋面；
I am strong， 在你坚实的臂膀上，
when I am on your shoulders. 我变得坚韧强壮。
You raise me up： 你的鼓励，
To more than I can be. 使我超越了自我。
在播放过程中，我向他们介绍这是一首英语流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，刚开始的内心独白式的唱法打动人心，最后的合唱则气势磅礴，坚定有力，鼓舞人心。仅仅播放两遍，有的学生们已经在下面跟着小声哼唱了，配合音乐，我适时地激励他们，学生们听得津津有味，在进入正常的英语课堂教学环节前，他们已经打起了精神，卯足了劲，在这样的课堂氛围中学习，效率明显好于以往。
再如，在教到高二第5模块第2单元的主题时，我又找来了Jackson的环保三部曲HEAL THEWORLD，EARTH SONG，WE ARE THEWORLD，由于歌曲太经典，很多学生都能跟着哼唱，整节课堂都很活跃，教学效果良好。
当然，英语文化的教育不一定要以音乐的形式在课堂展现。比如在讲到第1单元Task里的万圣节HALLOWEEN这个词的时候，顺便向他们介绍外国节日的由来，及该节日的时间、庆祝习惯等，这样就调动了他们的兴趣，学生们都竖起耳朵来听课。
在WORD POWER的教学及阅读理解中，有时候会遇到一些英语习语的表达方式，这时更需要老师适时地补充英美文化，因为英语习语是多年来经过提炼的语言，短小精炼，风趣幽默，有着浓重的民族色彩，并且折射出丰富的文化背景和风俗习惯。比如，我们中文说倔强的像头牛，而在英语中的表达则是“AS STUBBEN AS A MULE”（骡子），这则体现了完全不同的民族意识的文化特点。
再如，每次讲解单词，是渗入英语文化的好时机，因为一些单词本身就有特定的文化背景，讲给学生听，既能增强他们的兴趣，又能帮助他们记忆单词，一举两得，何乐而不为？这要比墨守陈规地造句子讲单词有意思。
英语学习兴趣的培养，离不开对英语国家文化的了解。让我们的学生在学习英语的同时，了解和掌握该民族的文化知识不仅是可行的，而且是必须的。在日常教学中，教师应该不仅局限于教授英语词汇、语法、句型等语言知识，更应该注意向学生介绍这门语言的载体——文化，以此提升学习兴趣。因为“外语学习就是适应一种新文化”的过程，而提高了兴趣，对于坚持学习英语是很有帮助的。让我们用英语文化把学生深深地浸泡在英语学习的世界里吧！
【关键词】语言学习；文化背景；兴趣
语言是什么？据《辞海？语言？文字》讲：“语言是人类社会最重要的交际工具，它跟思维有密切联系，是思维工具，是人区别于其他动物的本质特征之一。没有语言，人类的社会生活无法维持。从它的结构看，语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。” 语言承载着文化，是交际工具，体现不同民族的思维方式。
文化是什么，概括地讲，文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的精神文明和物质文明的总和。它包括知识、信仰、宗教、艺术、道德、法律、习俗等内容。
语言与文化的关系可谓你中有我，我中有你，不可分离。那么，我们的语言学习不也一样吗？在高中英语教学过程中，如果能适时地加入文化背景知识，对激发学生的积极性将是大有裨益的。2001年国家出台英语新课标，首次把培养学生的文化意识列入教学目标当中。由此可见，文化意识的培养对应于学习的重要性。
在开学伊始，为了激发学生学习英语的积极性，我找来了CCTV5 《天下足球》栏目中经常播放的一首英文歌曲（因为我们班男生多，好多学生喜欢看这个节目，群众基础广泛）
YOU RAISE ME UP，在开学的第一节课播放，并把歌词用投影放给他们看：
You raise me up， 你激励了我，
so I can stand on mountains； 故我能立足于群山之巅；
You raise me up， 你鼓舞了我，
to walk on stormy seas； 故我能行进于暴风雨的洋面；
I am strong， 在你坚实的臂膀上，
when I am on your shoulders. 我变得坚韧强壮。
You raise me up： 你的鼓励，
To more than I can be. 使我超越了自我。
在播放过程中，我向他们介绍这是一首英语流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，刚开始的内心独白式的唱法打动人心，最后的合唱则气势磅礴，坚定有力，鼓舞人心。仅仅播放两遍，有的学生们已经在下面跟着小声哼唱了，配合音乐，我适时地激励他们，学生们听得津津有味，在进入正常的英语课堂教学环节前，他们已经打起了精神，卯足了劲，在这样的课堂氛围中学习，效率明显好于以往。
再如，在教到高二第5模块第2单元的主题时，我又找来了Jackson的环保三部曲HEAL THEWORLD，EARTH SONG，WE ARE THEWORLD，由于歌曲太经典，很多学生都能跟着哼唱，整节课堂都很活跃，教学效果良好。
当然，英语文化的教育不一定要以音乐的形式在课堂展现。比如在讲到第1单元Task里的万圣节HALLOWEEN这个词的时候，顺便向他们介绍外国节日的由来，及该节日的时间、庆祝习惯等，这样就调动了他们的兴趣，学生们都竖起耳朵来听课。
在WORD POWER的教学及阅读理解中，有时候会遇到一些英语习语的表达方式，这时更需要老师适时地补充英美文化，因为英语习语是多年来经过提炼的语言，短小精炼，风趣幽默，有着浓重的民族色彩，并且折射出丰富的文化背景和风俗习惯。比如，我们中文说倔强的像头牛，而在英语中的表达则是“AS STUBBEN AS A MULE”（骡子），这则体现了完全不同的民族意识的文化特点。
再如，每次讲解单词，是渗入英语文化的好时机，因为一些单词本身就有特定的文化背景，讲给学生听，既能增强他们的兴趣，又能帮助他们记忆单词，一举两得，何乐而不为？这要比墨守陈规地造句子讲单词有意思。
英语学习兴趣的培养，离不开对英语国家文化的了解。让我们的学生在学习英语的同时，了解和掌握该民族的文化知识不仅是可行的，而且是必须的。在日常教学中，教师应该不仅局限于教授英语词汇、语法、句型等语言知识，更应该注意向学生介绍这门语言的载体——文化，以此提升学习兴趣。因为“外语学习就是适应一种新文化”的过程，而提高了兴趣，对于坚持学习英语是很有帮助的。让我们用英语文化把学生深深地浸泡在英语学习的世界里吧！