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近年来，随着我县劳务输出规模不断扩大，农村“留守儿童”也在不断增加，他们的教育问题受到社会的广泛关注。不少外出家长纷纷来信或来电话反映这一问题，希望各级教育主管部门更多的关注“留守儿童”，全力搞好“留守儿童”的教育，让他们健康快乐地成长。
“留守儿童”的现状，什么是“留守儿童”？中国农村劳动力资源开发研究会与农业部农村经济研究中心对留守儿童的定义是“农村地区父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。
调查发现，目前我县农村“留守儿童”存在问题比较突出。
一是父母在外打工，孩子长期缺乏亲情关怀，造成心理抑郁，性格内向，人际交往能力较差。
二是隔代教育力不从心，许多孩子行为习惯、学习成绩不良。
三是多数“留守儿童”由年龄偏大的祖辈监护，一部分儿童过早地承担起照顾爷爷奶奶的责任，一些“留守儿童”患病不能及时治疗和容易受到意外伤害。
四是农村“留守儿童”大多居住偏远山区，家庭贫困，外出务工父母基本从事体力活或小生意，收入微薄，家庭生活条件差。
由于家长长期不在身旁“留守儿童”心理健康存在很大的问题。任何更好让“留守儿童”更健康的成长，成为社会、家长、各级教育主管部门关心的问题。
“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。一些打工父母的不良“职业”对自己的孩子发展的负面影响更大。外出务工的民工大都都应家庭贫困，外出的最终目的均是希望能尽快改变贫困的现状，早日建起自己的安乐窝—“小洋楼”等。因此，急切致富心理膨胀，相互攀比之风盛行，极少关注子女的伦理道德教育、法制教育，甚至不闻不问。此外，部分父母由于长期在外，无法照顾子女而心生内疚，于是采用“物质+金钱+放任教育”的方式进行补偿，结果一些留守儿童零用钱的数量不断增加，使用的自由度不断扩大，逐渐养成了奢侈浪费、摆阔气的陋习，功利主义价值观和享乐主义人生观。与此同时，社会上“读书无用论”，“拜金”思想抬头，留守儿童由于缺乏正常的辨别意识，产生了厌学情绪，开始把人生的发展目标定位在打工挣钱、盖洋楼上，热衷于吃喝玩乐游，认为金钱万能，有了钱可以想自己所想，做自己所做，不会被人看不起也不会被人取笑，结果很多学生小学或初中毕业就立即外出打工赚钱，放弃了继续求学的机会。
此外，大部分外出务工的父母教育意识浅薄，以及社会上存在着不良风气，这些都对留守儿童造成了消极的影响。一些父母收入较高，经济方面较为优越，然而子女学习却很散漫，花钱无度，他们都认为学习并不重要，重要的是怎样快速长大，快些赚钱！而一些祖辈级的监护人，过度的宠爱，对孩子百依百顺，让他们养成了骄横，任性的性格。在学校表现为不守纪，散漫自由，早恋；在家当霸王，抽烟喝酒参赌；在社会上拉邦结派，组织看黄色录像或是黄色书刊，沉迷网络，甚至与一些不良青年厮混，参与寻衅滋事，抢劫盗窃，斗殴等违法行为。今年6月，某校一位高年级男生深更半夜从窗口潜入女生宿舍企图行暴，好在该宿舍女生及时醒来，使得男生行暴未果。据调查该生在读一年级时就有过类似的行径
从学校教育来看，现在的学校，尤其是边远山村的完小小学，师资配备不足，缺乏专业对口的老师，教学任务繁重。本来人们称为“万金油”的小学老师已承受不起，也已跟不上形势，更没有精力研究这个庞大群体的教育问题。农村留守儿童在心理发展上存在的困惑，迫切需要老师的帮助和疏导，但农村学校很少开设专门的心理课程，也没有配备专门的心理教师，无法进行有组织、有计划的针对学生心理的教育。
为了解“留守儿童”的内心世界，有针对性对他们进行引导和帮助，地处祁连山深处的古浪四中对全校156名“留守儿童”做过一次问卷调查。当问到“你对常年在外打工的父母有何感想和要求”时，孩子们说得最多的是：非常想念爸爸妈妈，希望能和家人团聚。当问到“在学校、老师和社会的关心帮助下，今后怎么做”时，大多孩子都表示，要好好学习，取得好成绩，报答父母和所有关心他们的人。
就如何解决“留守儿童”心理健康问题，本人提出一点建议：
一是社会要尽力。首先，要积极发挥媒体作用，大力宣传，引起全社会的关注，充分意识到农村留守儿童教育的重要性，集齐全社会的力量来共同解决此问题，众志成城。其次，建立或完善农村社区监督系统，得到全社会热心的帮助，关爱。最后，有关部门要切实加强对网吧，游戏厅，录象厅等公共娱乐场所的管理并加以严格治理，加强对社会闲散人员的管理，教育与监督，净化社会环境。
二是亲请沟通。家长必须经常与代理监护人联系和交流；有关部门要通过多种方式，构建父母子女沟通机制，筑起打工族子女与父母情感交流的桥梁。
三是学校尽责。完善学校教书与育人的教育，发挥其教育主导作用；增设相关课程，加强精神，心理，生理及行为方面的指导教育；班主任及科任老师要给留守儿童特别的关爱以感化留守儿童的内心。
总之，我国是世界上人口最多而且农村人口占大多数的国家，农民进城务工导致留守儿童的产生，这不仅是我国改革开放的必然产物，也是我国社会经济的客观发展的产物。农民工子女是庞大的特殊的群体，他们的教育是当前我国义务教育中的一个焦点和难点，但只要大家众志成城，坚持城乡统筹原则，建立城乡统一和公平的义务教育体制，进一步完善现行的法律，制定出优惠农民工的有关政策，消除对农民工子女的歧视，努力为农民工子女的教育创造更多有利条件，一定能逐步解决农村留守儿童生存中存在的问题。
“留守儿童”的现状，什么是“留守儿童”？中国农村劳动力资源开发研究会与农业部农村经济研究中心对留守儿童的定义是“农村地区父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。
调查发现，目前我县农村“留守儿童”存在问题比较突出。
一是父母在外打工，孩子长期缺乏亲情关怀，造成心理抑郁，性格内向，人际交往能力较差。
二是隔代教育力不从心，许多孩子行为习惯、学习成绩不良。
三是多数“留守儿童”由年龄偏大的祖辈监护，一部分儿童过早地承担起照顾爷爷奶奶的责任，一些“留守儿童”患病不能及时治疗和容易受到意外伤害。
四是农村“留守儿童”大多居住偏远山区，家庭贫困，外出务工父母基本从事体力活或小生意，收入微薄，家庭生活条件差。
由于家长长期不在身旁“留守儿童”心理健康存在很大的问题。任何更好让“留守儿童”更健康的成长，成为社会、家长、各级教育主管部门关心的问题。
“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。一些打工父母的不良“职业”对自己的孩子发展的负面影响更大。外出务工的民工大都都应家庭贫困，外出的最终目的均是希望能尽快改变贫困的现状，早日建起自己的安乐窝—“小洋楼”等。因此，急切致富心理膨胀，相互攀比之风盛行，极少关注子女的伦理道德教育、法制教育，甚至不闻不问。此外，部分父母由于长期在外，无法照顾子女而心生内疚，于是采用“物质+金钱+放任教育”的方式进行补偿，结果一些留守儿童零用钱的数量不断增加，使用的自由度不断扩大，逐渐养成了奢侈浪费、摆阔气的陋习，功利主义价值观和享乐主义人生观。与此同时，社会上“读书无用论”，“拜金”思想抬头，留守儿童由于缺乏正常的辨别意识，产生了厌学情绪，开始把人生的发展目标定位在打工挣钱、盖洋楼上，热衷于吃喝玩乐游，认为金钱万能，有了钱可以想自己所想，做自己所做，不会被人看不起也不会被人取笑，结果很多学生小学或初中毕业就立即外出打工赚钱，放弃了继续求学的机会。
此外，大部分外出务工的父母教育意识浅薄，以及社会上存在着不良风气，这些都对留守儿童造成了消极的影响。一些父母收入较高，经济方面较为优越，然而子女学习却很散漫，花钱无度，他们都认为学习并不重要，重要的是怎样快速长大，快些赚钱！而一些祖辈级的监护人，过度的宠爱，对孩子百依百顺，让他们养成了骄横，任性的性格。在学校表现为不守纪，散漫自由，早恋；在家当霸王，抽烟喝酒参赌；在社会上拉邦结派，组织看黄色录像或是黄色书刊，沉迷网络，甚至与一些不良青年厮混，参与寻衅滋事，抢劫盗窃，斗殴等违法行为。今年6月，某校一位高年级男生深更半夜从窗口潜入女生宿舍企图行暴，好在该宿舍女生及时醒来，使得男生行暴未果。据调查该生在读一年级时就有过类似的行径
从学校教育来看，现在的学校，尤其是边远山村的完小小学，师资配备不足，缺乏专业对口的老师，教学任务繁重。本来人们称为“万金油”的小学老师已承受不起，也已跟不上形势，更没有精力研究这个庞大群体的教育问题。农村留守儿童在心理发展上存在的困惑，迫切需要老师的帮助和疏导，但农村学校很少开设专门的心理课程，也没有配备专门的心理教师，无法进行有组织、有计划的针对学生心理的教育。
为了解“留守儿童”的内心世界，有针对性对他们进行引导和帮助，地处祁连山深处的古浪四中对全校156名“留守儿童”做过一次问卷调查。当问到“你对常年在外打工的父母有何感想和要求”时，孩子们说得最多的是：非常想念爸爸妈妈，希望能和家人团聚。当问到“在学校、老师和社会的关心帮助下，今后怎么做”时，大多孩子都表示，要好好学习，取得好成绩，报答父母和所有关心他们的人。
就如何解决“留守儿童”心理健康问题，本人提出一点建议：
一是社会要尽力。首先，要积极发挥媒体作用，大力宣传，引起全社会的关注，充分意识到农村留守儿童教育的重要性，集齐全社会的力量来共同解决此问题，众志成城。其次，建立或完善农村社区监督系统，得到全社会热心的帮助，关爱。最后，有关部门要切实加强对网吧，游戏厅，录象厅等公共娱乐场所的管理并加以严格治理，加强对社会闲散人员的管理，教育与监督，净化社会环境。
二是亲请沟通。家长必须经常与代理监护人联系和交流；有关部门要通过多种方式，构建父母子女沟通机制，筑起打工族子女与父母情感交流的桥梁。
三是学校尽责。完善学校教书与育人的教育，发挥其教育主导作用；增设相关课程，加强精神，心理，生理及行为方面的指导教育；班主任及科任老师要给留守儿童特别的关爱以感化留守儿童的内心。
总之，我国是世界上人口最多而且农村人口占大多数的国家，农民进城务工导致留守儿童的产生，这不仅是我国改革开放的必然产物，也是我国社会经济的客观发展的产物。农民工子女是庞大的特殊的群体，他们的教育是当前我国义务教育中的一个焦点和难点，但只要大家众志成城，坚持城乡统筹原则，建立城乡统一和公平的义务教育体制，进一步完善现行的法律，制定出优惠农民工的有关政策，消除对农民工子女的歧视，努力为农民工子女的教育创造更多有利条件，一定能逐步解决农村留守儿童生存中存在的问题。