论文部分内容阅读
常言道：读史能够明智。阅读是学习历史的过程中一项必不可少的非常重要的能力。现今，在新课改理念的影响下，很多专家学者和历史教师都投注大量精力在新理念和新方法的探索上，反而忽略了历史学习最传统也是最有效的学习方法——阅读。要知道，阅读是我们了解历史、走近历史的第一步，然而如今很多的高中生阅读的面非常狭窄，阅读的量也十分有限，阅读能力存在一个很大的欠缺，从而给历史学习带来了很大的瓶颈。所以说，作为一名高中历史教师，在开展教学活动的过程中，一定要把阅读能力的培养放在一个重要的位置，要让学生在良好阅读能力的带领下走进历史学科的殿堂。
一、学会阅读历史课本
历史课本是我们开展历史教学活动的基本依据，学生学习历史学科就是从阅读历史课本开始的，然而，就是这最基本的历史课本很多学生却并没有真正地掌握阅读它的方法。历史课本是经过千锤百炼，凝合了很多人的智慧结晶得来的，如果学生能够学会阅读历史课本，把课本读懂吃透，这样会为历史学习打下良好的基础。那么，在阅读历史课本的过程中我们需要注意采用哪些技巧呢？第一，注意读课本的目录。目录是整个历史课本的提纲、框架，是学生阅读课本的向导。通过阅读目录，学生可以迅速掌握课本的大体内容、章节之间的结构特征，并且通过阅读目录，还可以让学生清楚地了解各个社会发展阶段的历史进程和各个历史专题的纵横联系。一旦掌握了目录，学生便可以在掌握新知识和回顾旧知识的过程中迅速地进行资料查找。因而，在阅读课本之前，阅读目录是至关重要的；其次，重视阅读每一章节中的引言。在阅读课本的时候，很多学生会忽略每一章节的引言部分。事实上，在引言部分都会介绍本章的基本内容以及相关内容，通过一小段引言的阅读，可以让学生加深对于本章知识的宏观把握，为接下来细节的学习奠定一个良好的背景基础，因此，认真阅读引言也是阅读课本的重要一步；再者，加强粗读和精读相结合。历史教材上的内容绝不是读上一两遍就能够完全掌握的，它需要学生经过反复阅读，仔细研磨，才能够把课本上的知识一点点的完全吸收。在正文阅读过程中，要采用粗读和精读相结合的方式。首先通过第一遍的粗读，可以快速地了解本课的全部内容，对本课知识形成一个大概的轮廓，接着，再分节进行精读，仔细研究具有的细节内容，更加深入地了解相关知识点。这样，通过粗度和精读的结合，既可以从整体上把握知识，又可以从细节上把握内容；第四，注意阅读课本中的插图和补充资料。人教版的高中历史课本上，每一个章节都包含一些插图和补充资料，这些内容很多学生在阅读课本的时候往往容易忽视，事实上，这些插图和补充资料往往都是针对本课的重点知识设计的，因此，通过认真阅读插图和补充资料可以帮助学生更深一步地理解本课的重难点。
二、重视课外阅读
从近年来的历史高考题中我们可以看出一个趋势，那就是阅读能力越来越受到重视，并且在试卷上，很多阅读材料涉及的范围越来越广，对学生知识面的要求越来越高。由此可见，在历史教学过程中，我们不但要重视课内阅读，还要重视课外阅读。除了历史课本，教师还要引导学生多阅读一些课外读物，像是一些与历史学科有关的杂志，如《中学历史教学参考》、《历史教学》等杂志，还可以阅读一些历史书籍，关于历史书籍学生的选择面就更广了，教师可以依据学生的实际推荐一些比较适合学生学习需求的书籍，例如，对于一些对历史学科比较感兴趣且具有较高的历史知识水平的学生，教师就可以给他们推荐具有一些深度的经典的历史书籍，譬如《全球通史》、《国史大纲》、《资治通鉴》、《史记》等，这样，学生可以在更高层次的阅读中获得迅速的提升。另外，还有一个重要的课外阅读途径网络我们也不能忽视。在如今这样一个信息高速发展的时代，网络资源已经成为了学生进行学习活动非常重要的资源库，网络上的各种阅读材料应有尽有，学生完全可以根据自己的水平和喜好选择适合自己的课外读物，从而大大扩展知识面，提高自身阅读量，在大量的课外阅读过程中诼步培养阅读能力。
三、注意做阅读笔记
常言道：好记性比不上烂笔头。有些会阅读的人，他们在阅读完一本好书以后，做的阅读笔记往往比书还要厚，而通过这种边读边记的方式来阅读一本书，会让人们在阅读以后收获到很多东西。所以，在指导学生阅读活动的过程中，教师一定要引导学生积极做好阅读笔记，把阅读过程中随时随地的一些感悟、想法，以及遇到的一些问题用笔给记下了，这样，有了阅读笔记，在读完了一本书以后进行回顾的时候就会显得更加清晰，从而有效提高阅读的效果。
阅读既是一种学习方式，也是一种生活方式。在历史教学过程中，如果学生能够掌握一定的阅读技巧，形成一定的阅读习惯，养成一定的阅读兴趣，这样不但对于历史学习大有帮助，对于学生精神生活的丰富、视野的拓展、思维的开阔也大有裨益。因而，作为一名高中历史教师，我们在日常的历史教学活动中，要有意识地通过多种途径来培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生能够在阅读的引领下踏上一级又一级的知识殿堂。
【参考文献】
[1] 王飞翔 新课标下的高中历史需强化学生课外阅读[J] 新课程 （教育学术），2011年05期
[2] 杜国栋 高中历史与课外阅读 [J] 成才之路，2012年第14期
[3] 秦东仁 浅谈新形势下高中历史阅读能力的培养 [J] 新作文 （教育教学研究），2011年第13期
一、学会阅读历史课本
历史课本是我们开展历史教学活动的基本依据，学生学习历史学科就是从阅读历史课本开始的，然而，就是这最基本的历史课本很多学生却并没有真正地掌握阅读它的方法。历史课本是经过千锤百炼，凝合了很多人的智慧结晶得来的，如果学生能够学会阅读历史课本，把课本读懂吃透，这样会为历史学习打下良好的基础。那么，在阅读历史课本的过程中我们需要注意采用哪些技巧呢？第一，注意读课本的目录。目录是整个历史课本的提纲、框架，是学生阅读课本的向导。通过阅读目录，学生可以迅速掌握课本的大体内容、章节之间的结构特征，并且通过阅读目录，还可以让学生清楚地了解各个社会发展阶段的历史进程和各个历史专题的纵横联系。一旦掌握了目录，学生便可以在掌握新知识和回顾旧知识的过程中迅速地进行资料查找。因而，在阅读课本之前，阅读目录是至关重要的；其次，重视阅读每一章节中的引言。在阅读课本的时候，很多学生会忽略每一章节的引言部分。事实上，在引言部分都会介绍本章的基本内容以及相关内容，通过一小段引言的阅读，可以让学生加深对于本章知识的宏观把握，为接下来细节的学习奠定一个良好的背景基础，因此，认真阅读引言也是阅读课本的重要一步；再者，加强粗读和精读相结合。历史教材上的内容绝不是读上一两遍就能够完全掌握的，它需要学生经过反复阅读，仔细研磨，才能够把课本上的知识一点点的完全吸收。在正文阅读过程中，要采用粗读和精读相结合的方式。首先通过第一遍的粗读，可以快速地了解本课的全部内容，对本课知识形成一个大概的轮廓，接着，再分节进行精读，仔细研究具有的细节内容，更加深入地了解相关知识点。这样，通过粗度和精读的结合，既可以从整体上把握知识，又可以从细节上把握内容；第四，注意阅读课本中的插图和补充资料。人教版的高中历史课本上，每一个章节都包含一些插图和补充资料，这些内容很多学生在阅读课本的时候往往容易忽视，事实上，这些插图和补充资料往往都是针对本课的重点知识设计的，因此，通过认真阅读插图和补充资料可以帮助学生更深一步地理解本课的重难点。
二、重视课外阅读
从近年来的历史高考题中我们可以看出一个趋势，那就是阅读能力越来越受到重视，并且在试卷上，很多阅读材料涉及的范围越来越广，对学生知识面的要求越来越高。由此可见，在历史教学过程中，我们不但要重视课内阅读，还要重视课外阅读。除了历史课本，教师还要引导学生多阅读一些课外读物，像是一些与历史学科有关的杂志，如《中学历史教学参考》、《历史教学》等杂志，还可以阅读一些历史书籍，关于历史书籍学生的选择面就更广了，教师可以依据学生的实际推荐一些比较适合学生学习需求的书籍，例如，对于一些对历史学科比较感兴趣且具有较高的历史知识水平的学生，教师就可以给他们推荐具有一些深度的经典的历史书籍，譬如《全球通史》、《国史大纲》、《资治通鉴》、《史记》等，这样，学生可以在更高层次的阅读中获得迅速的提升。另外，还有一个重要的课外阅读途径网络我们也不能忽视。在如今这样一个信息高速发展的时代，网络资源已经成为了学生进行学习活动非常重要的资源库，网络上的各种阅读材料应有尽有，学生完全可以根据自己的水平和喜好选择适合自己的课外读物，从而大大扩展知识面，提高自身阅读量，在大量的课外阅读过程中诼步培养阅读能力。
三、注意做阅读笔记
常言道：好记性比不上烂笔头。有些会阅读的人，他们在阅读完一本好书以后，做的阅读笔记往往比书还要厚，而通过这种边读边记的方式来阅读一本书，会让人们在阅读以后收获到很多东西。所以，在指导学生阅读活动的过程中，教师一定要引导学生积极做好阅读笔记，把阅读过程中随时随地的一些感悟、想法，以及遇到的一些问题用笔给记下了，这样，有了阅读笔记，在读完了一本书以后进行回顾的时候就会显得更加清晰，从而有效提高阅读的效果。
阅读既是一种学习方式，也是一种生活方式。在历史教学过程中，如果学生能够掌握一定的阅读技巧，形成一定的阅读习惯，养成一定的阅读兴趣，这样不但对于历史学习大有帮助，对于学生精神生活的丰富、视野的拓展、思维的开阔也大有裨益。因而，作为一名高中历史教师，我们在日常的历史教学活动中，要有意识地通过多种途径来培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生能够在阅读的引领下踏上一级又一级的知识殿堂。
【参考文献】
[1] 王飞翔 新课标下的高中历史需强化学生课外阅读[J] 新课程 （教育学术），2011年05期
[2] 杜国栋 高中历史与课外阅读 [J] 成才之路，2012年第14期
[3] 秦东仁 浅谈新形势下高中历史阅读能力的培养 [J] 新作文 （教育教学研究），2011年第13期