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【摘要】本文从计算机专业学生操作能力低下、专业设置太过笼统和学生综合素质不高三个方面指出了本专业教育存在的现状，并从教育教学方法、方式（实施项目教学、工学结合，校企合作、学生自我肯定—自信心培养）和教师技能实践能力改革两方面，论述了如何进行计算机专业教育教学的改良。
【关键词】职业教育；计算机专业；教学改良
课堂是师生交流、互动，学生获取知识、培养能力的主阵地。在这里，教师的教学思想得到淋漓尽致地体现；在这里，会有着智慧的碰撞，灵感的激发。英语课堂是一个多重复杂的系统，他是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机整体。在“教”与“学”双向传递过程中，这三者能否处于一个和谐的统一整体中，直接影响到课堂效果的优劣。其中，和谐的师生关系又是组成和谐课堂重要因素之一。
一、和谐的师生关系是理想课堂的关键因素
师生关系是否和谐影响教育学的积极性，也是创造理想课堂的关键。师生关系一旦形成和建立，就会成为中相对独立的、重要的教学变量，教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主平等的师生关系是创造理想课堂的前提，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的积极性。无数事实证明，学生往往是因为喜欢和崇拜任课老师，然后才喜欢这门课的，正所谓“亲其师，信其道”。所以融洽的师生关系能促使学生提高学习热情，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，引起学生对老师的尊重和信任，从而会使学生对教师的爱迁移到教师所上的学科上来。教师的要求也就容易被学生接受，这样就有利于教师教学工作的开展，有利于推进教学过程，从而创造一个理想的课堂。
二、能否创造理想课堂影响教学信息传输
学生对学科的兴趣和学生对师生的评价往往成正比，和谐的课堂有利于培养良好的师生关系，进而使教学信息传输畅通，信息反馈也及时真实。反之，不良的师生关系将必然会制约信息的传输，甚至会使学生对教师的教学产生抵触情绪。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种课堂气氛可能是积极的，也可能是消极压抑甚至充满对立情绪的，师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，思维活跃，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快的健康气氛。最终创造一个理想课堂。
三、在英语教学中如何建立和谐师生关系的理想课堂
首先，在充分发挥教师主导作用的同时，应充分尊重学生在教学活动中的主体地位，努力调动他们的学习积极性。教师要转变自己的教学观，由只相信自己教学生，转变为相信学生能在自己指导下会学；由把学生当作接受知识的容器，转变为把学生当作探求知识的主人；其次，作为老师，必须经常了解学生的学习和思想状况，听取学生的意见，改进教学方法，而不能一切都由教师说了算。只有运用启发式教学方法，使学生对问题敢想、敢讲、敢于发挥、敢于创造，才能真正调动学生的学习积极性，形成一个“教学向长”的生动活泼的和谐局面。真正成为一节理想的课堂。
再次，教师对学生要有真情，通过情的感化，使师生之间建立起一种密切的感情联系。教师要始终保持饱满热情，投身于教学活动，有效地调动和激发学生的情绪。对教学活动中出现的突发问题，应以“冷处理”的方式对待。此外，教师亲切的生态，恰当地运用表扬和批评，也有利于形成一个和谐的课堂。
同时老师还要在生活上关心、学习上帮助学生。教师要真心地关爱学生，同情、关怀、了解学生。要在平时的教学中关注学生。只有这样才能赢得学生的尊重，最终形成和谐的师生关系。
四、在和谐的环境中做好英语教学
1.和谐的学习方式----合作探究
在日常的教学活动中，有个常见的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题组织学生来探讨，发挥集体的力量来解决。然而在日常教学中和学生学习中，我们更多的是强调要靠个人专研独立完成，没有重视群体之间的相互探讨，乃至不同见解的碰撞和相互启发。英语课堂应该是活跃的思想交流的场所，是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助。及时未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足就是一种快乐，一种美的享受。这样的英语课堂才是真正的高效课堂，理想课堂。
2.和谐的教学过程----自然流畅
英语教学过程的自然流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙流畅的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这又宏观的把握，也有微观的艺术。课文教学时，可以先让学生进行SKIMMING，感知文章主要内容，把握文章概要，初步了解文章结构。使学生跟教材的距离逐步缩短。在此基础上再进行SCANNING，让学生根据所掌握的信息解决提出的问题。教师根据教材的内容筛选有价值的、全班学生必须解决的问题。然后引导学生在此进行 INTENSIVE READING， 使学生跟课文的距离缩短到最小，上学生的情感自然融入教材的清理之中。在阅读中理解文章，提高阅读能力，掌握知识，品味语言，增强语感，解决问题。
3.和谐的学习内容
英语教材的内容基本上选自英美国家的一些文章，这就决定了英语教学的特殊性。 其它学科的教材只能根本学科有关的内容，而英语教材中的课文却可以讲述自然科学、社会科学等各方面的文章。事实上，从目前英语课本中的课文所涉及的范围看，上至天文，下至地理，大到宏观世界，小到微观粒子，几乎无所不包。因此，应与教学中指导学生学习这些文章，不仅可以提高学生的综合阅读能力，同时也可以发展学生语言能力，让学生认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、对充实和完善学生的知识结构，形成良好的素质，具有十分重要的意思。
【关键词】职业教育；计算机专业；教学改良
课堂是师生交流、互动，学生获取知识、培养能力的主阵地。在这里，教师的教学思想得到淋漓尽致地体现；在这里，会有着智慧的碰撞，灵感的激发。英语课堂是一个多重复杂的系统，他是由教师、教材、学生三个基本要素组成的有机整体。在“教”与“学”双向传递过程中，这三者能否处于一个和谐的统一整体中，直接影响到课堂效果的优劣。其中，和谐的师生关系又是组成和谐课堂重要因素之一。
一、和谐的师生关系是理想课堂的关键因素
师生关系是否和谐影响教育学的积极性，也是创造理想课堂的关键。师生关系一旦形成和建立，就会成为中相对独立的、重要的教学变量，教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主平等的师生关系是创造理想课堂的前提，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的积极性。无数事实证明，学生往往是因为喜欢和崇拜任课老师，然后才喜欢这门课的，正所谓“亲其师，信其道”。所以融洽的师生关系能促使学生提高学习热情，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，引起学生对老师的尊重和信任，从而会使学生对教师的爱迁移到教师所上的学科上来。教师的要求也就容易被学生接受，这样就有利于教师教学工作的开展，有利于推进教学过程，从而创造一个理想的课堂。
二、能否创造理想课堂影响教学信息传输
学生对学科的兴趣和学生对师生的评价往往成正比，和谐的课堂有利于培养良好的师生关系，进而使教学信息传输畅通，信息反馈也及时真实。反之，不良的师生关系将必然会制约信息的传输，甚至会使学生对教师的教学产生抵触情绪。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种课堂气氛可能是积极的，也可能是消极压抑甚至充满对立情绪的，师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，思维活跃，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快的健康气氛。最终创造一个理想课堂。
三、在英语教学中如何建立和谐师生关系的理想课堂
首先，在充分发挥教师主导作用的同时，应充分尊重学生在教学活动中的主体地位，努力调动他们的学习积极性。教师要转变自己的教学观，由只相信自己教学生，转变为相信学生能在自己指导下会学；由把学生当作接受知识的容器，转变为把学生当作探求知识的主人；其次，作为老师，必须经常了解学生的学习和思想状况，听取学生的意见，改进教学方法，而不能一切都由教师说了算。只有运用启发式教学方法，使学生对问题敢想、敢讲、敢于发挥、敢于创造，才能真正调动学生的学习积极性，形成一个“教学向长”的生动活泼的和谐局面。真正成为一节理想的课堂。
再次，教师对学生要有真情，通过情的感化，使师生之间建立起一种密切的感情联系。教师要始终保持饱满热情，投身于教学活动，有效地调动和激发学生的情绪。对教学活动中出现的突发问题，应以“冷处理”的方式对待。此外，教师亲切的生态，恰当地运用表扬和批评，也有利于形成一个和谐的课堂。
同时老师还要在生活上关心、学习上帮助学生。教师要真心地关爱学生，同情、关怀、了解学生。要在平时的教学中关注学生。只有这样才能赢得学生的尊重，最终形成和谐的师生关系。
四、在和谐的环境中做好英语教学
1.和谐的学习方式----合作探究
在日常的教学活动中，有个常见的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题组织学生来探讨，发挥集体的力量来解决。然而在日常教学中和学生学习中，我们更多的是强调要靠个人专研独立完成，没有重视群体之间的相互探讨，乃至不同见解的碰撞和相互启发。英语课堂应该是活跃的思想交流的场所，是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助。及时未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足就是一种快乐，一种美的享受。这样的英语课堂才是真正的高效课堂，理想课堂。
2.和谐的教学过程----自然流畅
英语教学过程的自然流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙流畅的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这又宏观的把握，也有微观的艺术。课文教学时，可以先让学生进行SKIMMING，感知文章主要内容，把握文章概要，初步了解文章结构。使学生跟教材的距离逐步缩短。在此基础上再进行SCANNING，让学生根据所掌握的信息解决提出的问题。教师根据教材的内容筛选有价值的、全班学生必须解决的问题。然后引导学生在此进行 INTENSIVE READING， 使学生跟课文的距离缩短到最小，上学生的情感自然融入教材的清理之中。在阅读中理解文章，提高阅读能力，掌握知识，品味语言，增强语感，解决问题。
3.和谐的学习内容
英语教材的内容基本上选自英美国家的一些文章，这就决定了英语教学的特殊性。 其它学科的教材只能根本学科有关的内容，而英语教材中的课文却可以讲述自然科学、社会科学等各方面的文章。事实上，从目前英语课本中的课文所涉及的范围看，上至天文，下至地理，大到宏观世界，小到微观粒子，几乎无所不包。因此，应与教学中指导学生学习这些文章，不仅可以提高学生的综合阅读能力，同时也可以发展学生语言能力，让学生认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、对充实和完善学生的知识结构，形成良好的素质，具有十分重要的意思。