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动手操作能够启迪学生的大脑思维,是数学教学的重要形式.要高效运用好动手操作,丰富数学课堂,应该优化课堂案例设计,少灌输,多引导,创设动手操作的良好情境,将动手操作巧妙地融入课堂.从具体课堂教学案例入手,探讨了小学数学中的动手操作应用以及此过程中应避免的一些诸如操作设计的成人化倾向、操作过程的形式化、操作学习的深度不够等问题.