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教育工作是一种特殊的艺术性活动。在班主任工作中，老师总是希望通过各种途径，沟通师生之间的感情，达到影响学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，班主任在工作中应做到以情感人，以情育人，用真诚的感情去理解、感化学生、打开学生心灵的窗户，走进学生心扉，达到育人的目的。
一、建立平等的师生关系
所谓师生间的平等，是指班主任与学生在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利，具有互相促进的作用。班主任要在师生建立起一种平等和谐的关系，必须更新观念，只有把自己视为班集体的一员，以真诚的心对待学生，坦率地表达自己的真实思想，情感，真诚地认识自己的优点和不足，做到言行一致、表里如一，学生就会向你敞开心灵的大门，愿向你说出真实的感受和想法。师生间这种真诚相等，平等地、彼此不断地进行多方面、深层次的溝通和交流是建立良好师生关系的基础。
二、班主任要有人格魅力
教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性格的形成，行为习惯的养成都产生潜移默化的作用。尤其是班主任，因为班主任与学生的相处的时间更多，所以班主任不管是仪表、谈吐举止还是人品，都不容忽视。人们常说“学高为师，身正为范”，如果做不到这一点，我们怎能教育好学生呢？只有当班主任被学生们认为是心目中的美好和高尚的代表时，学生才会打心眼里尊重你，崇拜你。许多道德观念才可以轻而易举地深入他们的心中，对他们的教育才能成功。
要教育好学生我们自己必须坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结，不断加强自身的修养，使自己在各方面都能成为学生学习的榜样。每个班主任都有可能成为教育艺术家，我们要用自己无私的爱心、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领，在学生心目中树立光辉的形象，获得学生、家长、各位科任教师、学校领导的尊敬，培育出具有创新精神的人才。
三、班主任要热爱学生
夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，就如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”作为班主任只有心中充满对学生的爱，才能想方设法将他们教育好。热爱学生即意味着要像理解自己的孩子一样，在深入他们，了解他们的心理特点和差异的基础上去理解他们，关心他们，尊重他们，站在他们的立场上去思考、判断、评价他们。爱，可以包容一切，也可以克服一切困难。爱是理解，是教育学生的起点和基础，也是打开学生心灵之门的一把钥匙。如我刚接手这个班时，班上有一位学生，总是在学校不爱与同学说话。通过一段时间的了解，我知道了他的情况。原来他的母亲已去世，父亲整天忙里忙外，根本没有时间来管他，关心他。知道了他的情况，对这个孩子我更加怜爱了。平时我尽量多找些时间和他说话。课堂上多给他机会，锻炼他的胆子，培养自信。经过一段时间的努力，他变得开朗了许多，学习成绩也得到了提高。
我认为班主任既要像导师，引导他们进入知识的殿堂；又要像慈母，给予他们无微不至的爱；还要像朋友，给他们以平等和尊重。
四、尊重人格，理解学生
自尊心人皆有之，学生当然也不例外，他们渴望被人理解，受人尊重。亲其师，才能信其道。尊重学生的人格，理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，我们的思想才容易被学生接受，进而产生良好的教育效果。每所学校，每个班级，总会存在为数不少的“后进学生”。我班有个同学他从小父母离异由姥姥代管，这样的家庭造成了他诸多的不良行为习惯，上课不能专心听讲，下课欺负同学、做恶作剧……作业也常常“偷工减料”，不能按时完成。怎样改变他的这种破罐子破摔状况呢？我觉得从某种意义上来说，“转化后进生”，更多的时候是尊重学生的人格，不断唤起他向上的信心。其实，这个同学是个聪明伶俐的男孩，他对同学很热心，见到老师会有礼貌地鞠躬问好，他还很喜爱画画，画的蓝猫栩栩如生，活灵活现。针对这样的学生。首先，我安排对手竞赛。让他自己找一个学习成绩比自己略微好一点的同学做竞争对象，定期在班内评比。其次，每天由同伴督促完成作业，解决学习上的困难，督促他按时完成作业，遵守课堂纪律。
班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲究沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
一、建立平等的师生关系
所谓师生间的平等，是指班主任与学生在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利，具有互相促进的作用。班主任要在师生建立起一种平等和谐的关系，必须更新观念，只有把自己视为班集体的一员，以真诚的心对待学生，坦率地表达自己的真实思想，情感，真诚地认识自己的优点和不足，做到言行一致、表里如一，学生就会向你敞开心灵的大门，愿向你说出真实的感受和想法。师生间这种真诚相等，平等地、彼此不断地进行多方面、深层次的溝通和交流是建立良好师生关系的基础。
二、班主任要有人格魅力
教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性格的形成，行为习惯的养成都产生潜移默化的作用。尤其是班主任，因为班主任与学生的相处的时间更多，所以班主任不管是仪表、谈吐举止还是人品，都不容忽视。人们常说“学高为师，身正为范”，如果做不到这一点，我们怎能教育好学生呢？只有当班主任被学生们认为是心目中的美好和高尚的代表时，学生才会打心眼里尊重你，崇拜你。许多道德观念才可以轻而易举地深入他们的心中，对他们的教育才能成功。
要教育好学生我们自己必须坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结，不断加强自身的修养，使自己在各方面都能成为学生学习的榜样。每个班主任都有可能成为教育艺术家，我们要用自己无私的爱心、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领，在学生心目中树立光辉的形象，获得学生、家长、各位科任教师、学校领导的尊敬，培育出具有创新精神的人才。
三、班主任要热爱学生
夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，就如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”作为班主任只有心中充满对学生的爱，才能想方设法将他们教育好。热爱学生即意味着要像理解自己的孩子一样，在深入他们，了解他们的心理特点和差异的基础上去理解他们，关心他们，尊重他们，站在他们的立场上去思考、判断、评价他们。爱，可以包容一切，也可以克服一切困难。爱是理解，是教育学生的起点和基础，也是打开学生心灵之门的一把钥匙。如我刚接手这个班时，班上有一位学生，总是在学校不爱与同学说话。通过一段时间的了解，我知道了他的情况。原来他的母亲已去世，父亲整天忙里忙外，根本没有时间来管他，关心他。知道了他的情况，对这个孩子我更加怜爱了。平时我尽量多找些时间和他说话。课堂上多给他机会，锻炼他的胆子，培养自信。经过一段时间的努力，他变得开朗了许多，学习成绩也得到了提高。
我认为班主任既要像导师，引导他们进入知识的殿堂；又要像慈母，给予他们无微不至的爱；还要像朋友，给他们以平等和尊重。
四、尊重人格，理解学生
自尊心人皆有之，学生当然也不例外，他们渴望被人理解，受人尊重。亲其师，才能信其道。尊重学生的人格，理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，我们的思想才容易被学生接受，进而产生良好的教育效果。每所学校，每个班级，总会存在为数不少的“后进学生”。我班有个同学他从小父母离异由姥姥代管，这样的家庭造成了他诸多的不良行为习惯，上课不能专心听讲，下课欺负同学、做恶作剧……作业也常常“偷工减料”，不能按时完成。怎样改变他的这种破罐子破摔状况呢？我觉得从某种意义上来说，“转化后进生”，更多的时候是尊重学生的人格，不断唤起他向上的信心。其实，这个同学是个聪明伶俐的男孩，他对同学很热心，见到老师会有礼貌地鞠躬问好，他还很喜爱画画，画的蓝猫栩栩如生，活灵活现。针对这样的学生。首先，我安排对手竞赛。让他自己找一个学习成绩比自己略微好一点的同学做竞争对象，定期在班内评比。其次，每天由同伴督促完成作业，解决学习上的困难，督促他按时完成作业，遵守课堂纪律。
班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲究沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。