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每每到了普洱，就发现世界多了些许阳光;每每到了春天，就如生活增添了新的希望;每每到了四小，社团活动伴随孩子快乐成长。
近年来，思茅第四小学坚持“以人为本、全面发展、提升办学层次”，从学生兴趣出发，以调动学生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展为目标，结合民族、传承、特色、本土的教学理念，充分发挥第二课堂的核心职能，以丰富多彩的文体活动为载体，思茅第四小学成立了以培养学生综合素质能力为导向，努力促进少年儿童的健康成长，包括剪纸、武术、中阮、民族弹唱、绝版木刻、茶道、花道、咖啡等方面内容的各类学生社团近30个。如何让社团活动的开展形成自己的特色与亮点，并为学生搭建一个成长和展示的舞台，我校主要从以下几方面着手：
一、加强制度引领，形成有效保障
学校社团活动由德教处负责，坚持“搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台”工作理念和向导，以制度化建设形成工作保障，学校定期召开社团活动会议，制定社团活动计划、方案，协调各社团活动时间及活动场地，确保每个社团的活动能正常、如期、有效開展。
二、引入资源，让优秀传统文化、非遗文化、地方特色文化与社团活动相融合
1.优秀传统文化与学校社团活动相融合
将优秀传统文化与学校主题教育相融合，“弘扬中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化传承人”是我校的办学目标。学校一直围绕这一目标利用社团活动开展丰富多彩传统文化教育活动，帮助学生了解优秀传统文化，体验其中蕴含的民族精神。
2.民族传统文化与学校社团活动相融合
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华民族文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。让“民族精神代代传”活动融入学校社团活动是我校的特色，我校的民族传统文化社团活动开展情况举例如下：
民族吉他弹唱社团：学生在民族吉他弹唱活动期间，将通过学习拉祜族民歌、舞蹈、吉他等方式，充分了解拉祜族文化、民歌、乐器、民间舞蹈，让学生们感受拉祜族的民族气息，树立学生的民族自信。
“中阮物语”社团：阮是我国具有悠久历史的民族弹拨乐器，至今已有两千年的历史了，阮由汉代琵琶衍变而来，音响富于特色，唐代诗人白居易曾在诗中写到：“掩抑复凄清，非琴不是筝。还弹乐府曲，别占阮家名。古调何人识，初闻满座惊。”
3.地方特色文化与学校社团活动相融合
我们学校根据自己的实际情况，以“普及教育为先导，以校本教材开发为手段，以本土文化为抓手，以地方特色为目标，打造特色社团”的理念为导向，遵循“爱家乡，我为家乡代言”为地方特色社团活动的原则，让学生认识普洱地方特色文化、了解普洱地方特色文化，为普洱地方特色文化代言。
三、开发课程，让社团活动与校本教材并行
学校创建特色社团活动，搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台，让学生增长见识，做文化的传播者和传承人，积极开展社团实践活动，将活动实践成果物化，编写出校本教材。
学校特色教育办公室与社团活动相结合，组建校本课程编写小组，完成了《茶读本》《走近石斛》《咖啡时光》《中阮物语》等校本课程的审定和编写，并在1-6年级开设校本课程。
四、大胆创新，让社团活动展现新的魅力
学生社团是校园文化的重要组成部分，学校要从学生的需求出发，创新学校社团活动，促进学生个性化的发展，全面提升学生的综合素养，让学校成为学生学习的真正乐园。我校结合“活动形式丰富有趣，吸引学生参与兴趣”的特点，与时俱进，不断创新，把新兴、时尚、健康的活动引入到学校社团活动中，非洲鼓、街舞、跆拳道、啦啦操、机器人编程社团的成立，让社团活动展现新的魅力.
五、社团活动的拓展与延伸
1.社团活动与赛事结合
每学年我们在学校内积极开展丰富多彩的“茶苗杯”文艺汇演活动，在校外组织学生各级各类文化宣传活动、参加区、市、省、国家等级别的比赛等。学校的校园文化与校外活动、各级大赛紧密联系，在各种节日、比赛中我们让孩子展示自己的社团活动成果。
2.社团活动与研学活动结合
对于学校而言，研学旅行既是机遇又是挑战。一方面，研学旅行给了学校更大的教育空间、更全面的教育环境，把旅行变成课堂，把社会当成教材，把世界当成老师。另一方面，对社团成员而言，行走成为主要的学习方式，探究成为主要的学习特点，合作成为主要的学习模式。在研学旅行过程中，知识呈现的方式有形或无形、单一或融合。学生如何在研学旅行中辨别、探究、思考、分类、归纳、总结、吸收是我校社团建设近年来在探索研究的课题。我校根据社团特点广泛开展了社会实践、社会调査、社区服务、研讨探究、体会交流、成果展示等研学旅行活动。通过这些研学活动让学生去体验、探索，培养队员求真理和顽强意志，开拓社团活动的课程，让学生在活动中了解家乡、研读家乡，从而树立为家乡未来而不断努力的理想信念。通过组织学生参加活动，调动了大家的积极性，学生的视野得到了开阔，能力得到了提升，情操得到了陶冶。心变得更灵手变得更巧，生活更加丰富多彩。
乐学、好学、人人有喜欢的社团活动、人人参与社团活动的阳光教育理念充分展示我校的特色。孩子们每天在这种阳光快乐的生活中，被浓浓的爱、幸福围绕着，他们的心灵不仅像花儿一样美，更像阳光一样明亮、健康。校园中五彩缤纷的社团活动丰富了学生的业余生活，也为学生提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。社团活动不但能让学生开阔眼界、增加人生阅历，还能提高学生综合素质。
学生，在树枝上摇曳的花朵，在眉梢萌动的春芽，柳枝又添了新绿，清风拂面，凉却不寒。民族、传承、特色、本土是我们学校社团为孩子们准备的礼物，以学生发展为本，和学生共同成长是我们信守的承诺，走进四小，社团活动引领孩子快乐成长，搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台。
近年来，思茅第四小学坚持“以人为本、全面发展、提升办学层次”，从学生兴趣出发，以调动学生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展为目标，结合民族、传承、特色、本土的教学理念，充分发挥第二课堂的核心职能，以丰富多彩的文体活动为载体，思茅第四小学成立了以培养学生综合素质能力为导向，努力促进少年儿童的健康成长，包括剪纸、武术、中阮、民族弹唱、绝版木刻、茶道、花道、咖啡等方面内容的各类学生社团近30个。如何让社团活动的开展形成自己的特色与亮点，并为学生搭建一个成长和展示的舞台，我校主要从以下几方面着手：
一、加强制度引领，形成有效保障
学校社团活动由德教处负责，坚持“搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台”工作理念和向导，以制度化建设形成工作保障，学校定期召开社团活动会议，制定社团活动计划、方案，协调各社团活动时间及活动场地，确保每个社团的活动能正常、如期、有效開展。
二、引入资源，让优秀传统文化、非遗文化、地方特色文化与社团活动相融合
1.优秀传统文化与学校社团活动相融合
将优秀传统文化与学校主题教育相融合，“弘扬中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化传承人”是我校的办学目标。学校一直围绕这一目标利用社团活动开展丰富多彩传统文化教育活动，帮助学生了解优秀传统文化，体验其中蕴含的民族精神。
2.民族传统文化与学校社团活动相融合
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华民族文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。让“民族精神代代传”活动融入学校社团活动是我校的特色，我校的民族传统文化社团活动开展情况举例如下：
民族吉他弹唱社团：学生在民族吉他弹唱活动期间，将通过学习拉祜族民歌、舞蹈、吉他等方式，充分了解拉祜族文化、民歌、乐器、民间舞蹈，让学生们感受拉祜族的民族气息，树立学生的民族自信。
“中阮物语”社团：阮是我国具有悠久历史的民族弹拨乐器，至今已有两千年的历史了，阮由汉代琵琶衍变而来，音响富于特色，唐代诗人白居易曾在诗中写到：“掩抑复凄清，非琴不是筝。还弹乐府曲，别占阮家名。古调何人识，初闻满座惊。”
3.地方特色文化与学校社团活动相融合
我们学校根据自己的实际情况，以“普及教育为先导，以校本教材开发为手段，以本土文化为抓手，以地方特色为目标，打造特色社团”的理念为导向，遵循“爱家乡，我为家乡代言”为地方特色社团活动的原则，让学生认识普洱地方特色文化、了解普洱地方特色文化，为普洱地方特色文化代言。
三、开发课程，让社团活动与校本教材并行
学校创建特色社团活动，搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台，让学生增长见识，做文化的传播者和传承人，积极开展社团实践活动，将活动实践成果物化，编写出校本教材。
学校特色教育办公室与社团活动相结合，组建校本课程编写小组，完成了《茶读本》《走近石斛》《咖啡时光》《中阮物语》等校本课程的审定和编写，并在1-6年级开设校本课程。
四、大胆创新，让社团活动展现新的魅力
学生社团是校园文化的重要组成部分，学校要从学生的需求出发，创新学校社团活动，促进学生个性化的发展，全面提升学生的综合素养，让学校成为学生学习的真正乐园。我校结合“活动形式丰富有趣，吸引学生参与兴趣”的特点，与时俱进，不断创新，把新兴、时尚、健康的活动引入到学校社团活动中，非洲鼓、街舞、跆拳道、啦啦操、机器人编程社团的成立，让社团活动展现新的魅力.
五、社团活动的拓展与延伸
1.社团活动与赛事结合
每学年我们在学校内积极开展丰富多彩的“茶苗杯”文艺汇演活动，在校外组织学生各级各类文化宣传活动、参加区、市、省、国家等级别的比赛等。学校的校园文化与校外活动、各级大赛紧密联系，在各种节日、比赛中我们让孩子展示自己的社团活动成果。
2.社团活动与研学活动结合
对于学校而言，研学旅行既是机遇又是挑战。一方面，研学旅行给了学校更大的教育空间、更全面的教育环境，把旅行变成课堂，把社会当成教材，把世界当成老师。另一方面，对社团成员而言，行走成为主要的学习方式，探究成为主要的学习特点，合作成为主要的学习模式。在研学旅行过程中，知识呈现的方式有形或无形、单一或融合。学生如何在研学旅行中辨别、探究、思考、分类、归纳、总结、吸收是我校社团建设近年来在探索研究的课题。我校根据社团特点广泛开展了社会实践、社会调査、社区服务、研讨探究、体会交流、成果展示等研学旅行活动。通过这些研学活动让学生去体验、探索，培养队员求真理和顽强意志，开拓社团活动的课程，让学生在活动中了解家乡、研读家乡，从而树立为家乡未来而不断努力的理想信念。通过组织学生参加活动，调动了大家的积极性，学生的视野得到了开阔，能力得到了提升，情操得到了陶冶。心变得更灵手变得更巧，生活更加丰富多彩。
乐学、好学、人人有喜欢的社团活动、人人参与社团活动的阳光教育理念充分展示我校的特色。孩子们每天在这种阳光快乐的生活中，被浓浓的爱、幸福围绕着，他们的心灵不仅像花儿一样美，更像阳光一样明亮、健康。校园中五彩缤纷的社团活动丰富了学生的业余生活，也为学生提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。社团活动不但能让学生开阔眼界、增加人生阅历，还能提高学生综合素质。
学生，在树枝上摇曳的花朵，在眉梢萌动的春芽，柳枝又添了新绿，清风拂面，凉却不寒。民族、传承、特色、本土是我们学校社团为孩子们准备的礼物，以学生发展为本，和学生共同成长是我们信守的承诺，走进四小，社团活动引领孩子快乐成长，搭建一个平台，为孩子提供成长和展示的舞台。