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摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，对人的发展起着非常重要的作用，在音乐教学中，信息技术的使用已经与课堂教学完美融合，也是当今教学发展的必然趋势。我们要以音乐课堂为突破口，在课上利用信息技术手段，为学生呈现出更加生动形象的课堂学习氛围，提高学生学习的兴趣。用更加直观的视觉与听觉效果，来深入全面的诠释音乐，使音乐课堂形式变得更加丰富多彩，从而打开学生的视野，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
关键词：信息技术 初中音乐 教学 兴趣 创新
信息技术与音乐的融合即是音乐学科的需要，也是信息化时代音乐理论教学发展的趋势。新课改要求教师将信息技术的使用应用到音乐教学中，促能促使信息技术手段与音乐课堂教学结合，又能促使信息技术能在课堂中得到充分的发挥作用，相辅相成，得到最好的课堂效果。因此，作为青年教师我们更应该追上时代的步伐，不断学习新的教育思想和理论，掌握并熟练使用现代化信息技术来推动音乐教学的发展，肩负起创新教育的重任。根据教学实践，我们需要从以下几个方面进行研究：
一、利用多媒体技术提高学生学习的兴趣
课堂导入是提高学习兴趣的重要环节，我们要利用信息技术手段将声音、文字、图像等多媒体信息组合起来进行制作、播放。这样可以生动形象的为学生导出课题。它的特点是形象、直观、交互式，特别适合作教学工具，而且对学生来说，更加直观生动，能够提起学生的兴趣。
例如：欣赏音乐《溜冰圆舞曲》时，首先让学生利用多媒体信息技术欣赏感受溜冰这项运动，把音乐、舞蹈、体育三项完美的融合在一起。让学生感受歌曲是三拍子圆舞曲的音乐体裁，并能完美的引出课题。这种信息技术与课堂教学相融合方式，更加直观的引导学生，从而激起学生的学习兴趣，起到了启发式教育的目的。
二、利用多媒体信息技术促进课堂进行研究性、协作学习
传统的教学中，学生都是单一的听老师的演唱或放录音，特别的枯燥、乏味，这样学生在欣赏音乐时就会失去兴趣，学生的注意力容易分散，教学效果就会明显降低，无法显示出新时代教学的特色。而当信息技术手段融入时，课堂将变得丰富多彩，栩栩如生。文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能够自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、节奏，体会音乐的意境。
例如：欣赏歌曲《溜冰圆舞曲》时，每当音乐响起时，学生可以以小组为单位分享音乐知识，会通过乐谱去感受音乐的变化，速度缓慢，节奏自由，令人产生美丽冬日景色的联想和想象。第一圆舞曲有两个主题，主题a节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情，学生可以通过丝带来感受音乐的律动，舞者的心境。主题b用了许多短促的八分音符，与主题a形成了对比，活泼跳动，可以通过铃铛的跳动感受音乐。这样的方式丰富的课堂的教学，大家通过多媒体信息技术进行小组讨论分析出音乐作品，培养了学生分析问题、解决问题、自主学习、小组合作的能力，让课堂的氛围达到了更高得层次，让学生更喜爱音乐，从音乐中找到乐趣，激起学生的学习愿望。
三、引导学生利用丰富的信息资源扩大视野，增强艺术感知能力
在现代化教学中，需要音乐创作活动，要求学生能参与音响与音乐的探索、即兴创作、实践创作。而在多媒体音乐教学中，教师可以利用音乐创编软件直观地在多媒体平台上展现旋律的制作过程，并让学生可以在iPad或者手机、电脑软件上嘗试编创节奏、为歌曲进行各种配乐音响效果，甚至可以进行简单的旋律创作，最重要是学生能立即听到音乐的效果，真切感受音乐魅力。
例如：在认识器乐的音乐教学中，由于条件的限制，不能把每一样乐器都演示给学生。如果只是单一地用图片或是口头描述，学生不能直观全面的认识乐器，同时也不能很好的引起学生的兴趣。但是通过现在的信息技术运用一些音乐软件，让学生自己亲手操作了解各种乐器的外观、音色、演奏方法等，既提高了学生的兴趣，还能对学生进行多重感官认识，比单一的利用视觉或听觉更全面、更深刻、更有利于保持。
四、信息技术课堂音乐与现代化音乐类节目的融合
信息技术提供了极丰富的资源和实时更新的各类知识，我们要能充分利用网络资源，就能在激发学生兴趣的基础上，很好的将音乐与其他学科的整合，提高学生的艺术审美能力和开阔学生的文化视野，增强艺术感知能力
例如：当听到专业的美声唱法来演唱时。学生可能觉的不能接受这种演唱方式。传统教学可能通过先让学生聆听曲子再为学生介绍曲子的创作背景、人文特点等或以多媒体手段让学生更深入了解作品。最后得出的效果是，很多同学把焦点放在这种唱法，甚至认为不好听不喜欢。而现在，我们可以通过时下最热门综艺《声入人心》，让学生通过专业的艺术演唱方式和动听的音乐来进行导入，让学生产生音乐学习兴趣，之后我们尝试引导学生利用电脑信息资源，让学生自主进行关于自然风光、人文文化等特点进行图片和文字信息的收集，让学生自主在网络中寻找歌剧、美声唱法是怎样在这个充满艺术色彩的国度上萌生的。让学生自主学习，这样不仅培养了他们搜集和处理信息的能力，而且也培养了理解力、创新、思维、动手等能力，使他们在自己学习快乐的同时获得了更多有关知识。
总之，在素质教育的今天，丰富多彩的信息技术在音乐课教学的运用中，能够收到很好的广泛的应用。创设音乐情境，调动学生积极性;促进发散思维，培养学生想象美、创造美、表现美。随着现代化教育的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，让美育深入学生心里。现代化技术的先进性，优越性，智能化更将得到充分的体现。虽然信息技术是一种辅助教学手段，不能完全取代传统的教学手段，但是，当我们所使用信息技术教学与课堂教学相融合、相适应时，多种教学手段协调互补，才能迸发出永久的艺术魅力！
参考文献：
[1]音乐课程标准（2011年版）
[2]中学音乐教材研究与教学设计
[3]《中国音乐教育》2009年第一期，2000年第三期
[4]音乐课程与教学论通用教程
关键词：信息技术 初中音乐 教学 兴趣 创新
信息技术与音乐的融合即是音乐学科的需要，也是信息化时代音乐理论教学发展的趋势。新课改要求教师将信息技术的使用应用到音乐教学中，促能促使信息技术手段与音乐课堂教学结合，又能促使信息技术能在课堂中得到充分的发挥作用，相辅相成，得到最好的课堂效果。因此，作为青年教师我们更应该追上时代的步伐，不断学习新的教育思想和理论，掌握并熟练使用现代化信息技术来推动音乐教学的发展，肩负起创新教育的重任。根据教学实践，我们需要从以下几个方面进行研究：
一、利用多媒体技术提高学生学习的兴趣
课堂导入是提高学习兴趣的重要环节，我们要利用信息技术手段将声音、文字、图像等多媒体信息组合起来进行制作、播放。这样可以生动形象的为学生导出课题。它的特点是形象、直观、交互式，特别适合作教学工具，而且对学生来说，更加直观生动，能够提起学生的兴趣。
例如：欣赏音乐《溜冰圆舞曲》时，首先让学生利用多媒体信息技术欣赏感受溜冰这项运动，把音乐、舞蹈、体育三项完美的融合在一起。让学生感受歌曲是三拍子圆舞曲的音乐体裁，并能完美的引出课题。这种信息技术与课堂教学相融合方式，更加直观的引导学生，从而激起学生的学习兴趣，起到了启发式教育的目的。
二、利用多媒体信息技术促进课堂进行研究性、协作学习
传统的教学中，学生都是单一的听老师的演唱或放录音，特别的枯燥、乏味，这样学生在欣赏音乐时就会失去兴趣，学生的注意力容易分散，教学效果就会明显降低，无法显示出新时代教学的特色。而当信息技术手段融入时，课堂将变得丰富多彩，栩栩如生。文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能够自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、节奏，体会音乐的意境。
例如：欣赏歌曲《溜冰圆舞曲》时，每当音乐响起时，学生可以以小组为单位分享音乐知识，会通过乐谱去感受音乐的变化，速度缓慢，节奏自由，令人产生美丽冬日景色的联想和想象。第一圆舞曲有两个主题，主题a节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情，学生可以通过丝带来感受音乐的律动，舞者的心境。主题b用了许多短促的八分音符，与主题a形成了对比，活泼跳动，可以通过铃铛的跳动感受音乐。这样的方式丰富的课堂的教学，大家通过多媒体信息技术进行小组讨论分析出音乐作品，培养了学生分析问题、解决问题、自主学习、小组合作的能力，让课堂的氛围达到了更高得层次，让学生更喜爱音乐，从音乐中找到乐趣，激起学生的学习愿望。
三、引导学生利用丰富的信息资源扩大视野，增强艺术感知能力
在现代化教学中，需要音乐创作活动，要求学生能参与音响与音乐的探索、即兴创作、实践创作。而在多媒体音乐教学中，教师可以利用音乐创编软件直观地在多媒体平台上展现旋律的制作过程，并让学生可以在iPad或者手机、电脑软件上嘗试编创节奏、为歌曲进行各种配乐音响效果，甚至可以进行简单的旋律创作，最重要是学生能立即听到音乐的效果，真切感受音乐魅力。
例如：在认识器乐的音乐教学中，由于条件的限制，不能把每一样乐器都演示给学生。如果只是单一地用图片或是口头描述，学生不能直观全面的认识乐器，同时也不能很好的引起学生的兴趣。但是通过现在的信息技术运用一些音乐软件，让学生自己亲手操作了解各种乐器的外观、音色、演奏方法等，既提高了学生的兴趣，还能对学生进行多重感官认识，比单一的利用视觉或听觉更全面、更深刻、更有利于保持。
四、信息技术课堂音乐与现代化音乐类节目的融合
信息技术提供了极丰富的资源和实时更新的各类知识，我们要能充分利用网络资源，就能在激发学生兴趣的基础上，很好的将音乐与其他学科的整合，提高学生的艺术审美能力和开阔学生的文化视野，增强艺术感知能力
例如：当听到专业的美声唱法来演唱时。学生可能觉的不能接受这种演唱方式。传统教学可能通过先让学生聆听曲子再为学生介绍曲子的创作背景、人文特点等或以多媒体手段让学生更深入了解作品。最后得出的效果是，很多同学把焦点放在这种唱法，甚至认为不好听不喜欢。而现在，我们可以通过时下最热门综艺《声入人心》，让学生通过专业的艺术演唱方式和动听的音乐来进行导入，让学生产生音乐学习兴趣，之后我们尝试引导学生利用电脑信息资源，让学生自主进行关于自然风光、人文文化等特点进行图片和文字信息的收集，让学生自主在网络中寻找歌剧、美声唱法是怎样在这个充满艺术色彩的国度上萌生的。让学生自主学习，这样不仅培养了他们搜集和处理信息的能力，而且也培养了理解力、创新、思维、动手等能力，使他们在自己学习快乐的同时获得了更多有关知识。
总之，在素质教育的今天，丰富多彩的信息技术在音乐课教学的运用中，能够收到很好的广泛的应用。创设音乐情境，调动学生积极性;促进发散思维，培养学生想象美、创造美、表现美。随着现代化教育的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，让美育深入学生心里。现代化技术的先进性，优越性，智能化更将得到充分的体现。虽然信息技术是一种辅助教学手段，不能完全取代传统的教学手段，但是，当我们所使用信息技术教学与课堂教学相融合、相适应时，多种教学手段协调互补，才能迸发出永久的艺术魅力！
参考文献：
[1]音乐课程标准（2011年版）
[2]中学音乐教材研究与教学设计
[3]《中国音乐教育》2009年第一期，2000年第三期
[4]音乐课程与教学论通用教程