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背景：我们学校自2012年9月以来每个教室都安装了多媒体设备。笔者在教学中发现，学生对课间播放的英语歌曲尤其是经典流行英文歌曲产生了浓厚的兴趣，就尝试教学生唱英语歌曲。结果发现：学生不仅在语音上比往年的学生学得快，学得准;在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也提高了许多。英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用。
一、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生的语音更标准更地道
英文歌曲具有丰富的文化内涵、人文精神、和审美价值，同时也是学习语言的最佳途径之一，这已经成为不争的事实。在轻松欢快的氛围中，学生在语音上比往年的学生学得快，学得准;通过观察、访谈、问卷和实验发现学生的音乐能力和英语语音能力呈正相关，即音乐能力好的学生，其英语语音能力也好;反之，英语语音较差的学生，其音乐能力也较差。但通过教学实践证明，歌曲教学符合中学生的心理需求， 可促进学生的语音更标准更地道，有利于提高不同层次学生的口语水平。
二、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生“听”的水平
（一）听的重要性及困惑
在英语听、说、读、写四项基本技能中，听总是处于其他技能之首，这证实了英语作为语言最本质的特征。语言学习最根本的目的是为了交际，交际的前提是能听、会听。而在我区由于各种原因，特别是受考试制度的影响，很长时间以来我区中学英语教学中并没有把对学生听力的培养与训练放到足够重视的位置，导致学生接受的听的刺激很少，学生听不懂英语，更不知道如何有效地听。
（二）经典流行英文歌曲在“听”教学中的具体运用
笔者认为学生学唱经典流行英文歌曲，可解决这个问题。他们学歌时，首先要先听清楚歌手怎样唱，自己再学。听力训练的根本目的也就是提高听力理解能力。这一环节的形式可设计得多样，有趣。
1.听歌填词
让学生理解歌曲的具体细节，把歌词变成完形填空的形式，让学生填词，若认为该部分难度较高，还可将要填充的词的首字母展现出来，以便完成教学。
2.听歌曲，排列顺序
以排列句子顺序的形式呈现，学生拿到歌词时，上面歌词的顺序已经被打乱，要求学生听一、二遍后，重新排列顺序。听歌曲排列顺序这一细节的形式可多样，也可以在不改变原来歌词的位置的同时变化每一个句子，让学生听歌曲选出正确的句子。
歌曲资源十分丰富，教师只要在日常教学工作中注意收集，总有适合学生喜爱的歌曲及与教材内容相关联歌曲。听歌曲教学，学生的热情极高，有助于提高学习效果。
三、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生词汇、语法学习
（一）词汇、语法学习的困扰
传统的初中英语教学往往使学生感觉紧张乏味，初中英语词汇量大，语法句型枯燥难学。英语学习对于初中学生来说，最畏惧的主要的两个方面，就是词汇和语法。词汇和语法是初中中生英语学习中的重点和难点。目前很多学生抱怨单词难记，英语成绩难以提高。很多学生仅靠机械记忆的方式很难牢固掌握单词。如何帮助学生扩大词汇量，提高词汇记忆的效率，一直是困扰广大英语教育工作的难题。
（二）学唱经典流行英文歌曲辅助教学
笔者在教学中发现，学生对课间播放的英语歌曲产生了浓厚的兴趣，就尝试教学生唱英语歌曲，学生在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也提高了许多。英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用。
笔者根据学生的兴趣爱好，精选十首欧美经典流行歌曲，这些歌曲歌词语言规范，旋律优美，歌词内容与学生的学习和生活密切相關，涉及初中学生感兴趣的话题，符合他们的年龄特点和心理特征，与教材内容关联性强，内容积极向上，对学生很有教育意义。如英语教材中，在实验过程中笔者结合每单元内容和话题，每个单元附学一首英语歌曲，在每单元开始新课前，提前一周把歌词及歌曲背景、歌手介绍以及歌词所涉及生词、短语、句型、语法项目的讲解配套发给学生，让学生提前预习熟悉歌词。利用每单元词汇或语法课上播放本单元所附歌曲并引导学生练习学唱该歌曲，再让学生思考歌词部分，找出其中的习惯表达法、句型或语法结构并分析讲解。让学生反复练习歌曲中含有这些词汇或语法结构的句子，引导学生模仿其中的表达法或句型造句，做翻译练习或填空，教师讲解其中的难点，并与学生一起进行归纳总结，巩固所学内容。
四、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生被动学习转化为主动学习
学习动机是推动学生学习的内部动力，是培养和激发学生学习的奠基石，只要能把学生的求知欲和好奇心激发出来，即激发了学生学习的兴趣，学生就会自觉认真地去发现并解决问题。教学过程中将英文歌曲引入课堂能为学生提供一个轻松的学习氛围，使他们在没有心理负担的情况下，更大程度地激发出学习兴趣和热情，将被动地学转化为主动地学。况且这些歌曲来源于学生，就容易产生学习动机。其歌词涵盖了发音、语调、词汇和节奏等语言基本要素，与其它形式的歌曲相比，它旋律欢快，节奏感强，表达简单自然，更易于理解、学习和掌握，是英语基础相对薄弱的学生更乐意获得的语言资源。
五、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生素质教育
英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
总之，实践表明，音乐活动与学习成绩有着显著的相关性。经典流行英文歌曲为学生的英语学习创造了愉悦的学习气氛和环境，使学生体验到英语学习的乐趣，从而积极探索英语语言。如果教师在教学中利用英语歌曲辅助教学，不仅能让学生学到语言知识，更能加深学生对西方国家文化的了解。经典流行英文歌曲学唱，训练了学生的语音，扩大了学生的词汇量;有效地帮助学生复习巩固了语法及句型结构;提高了学生听说读写等综合语言技能。
一、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生的语音更标准更地道
英文歌曲具有丰富的文化内涵、人文精神、和审美价值，同时也是学习语言的最佳途径之一，这已经成为不争的事实。在轻松欢快的氛围中，学生在语音上比往年的学生学得快，学得准;通过观察、访谈、问卷和实验发现学生的音乐能力和英语语音能力呈正相关，即音乐能力好的学生，其英语语音能力也好;反之，英语语音较差的学生，其音乐能力也较差。但通过教学实践证明，歌曲教学符合中学生的心理需求， 可促进学生的语音更标准更地道，有利于提高不同层次学生的口语水平。
二、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生“听”的水平
（一）听的重要性及困惑
在英语听、说、读、写四项基本技能中，听总是处于其他技能之首，这证实了英语作为语言最本质的特征。语言学习最根本的目的是为了交际，交际的前提是能听、会听。而在我区由于各种原因，特别是受考试制度的影响，很长时间以来我区中学英语教学中并没有把对学生听力的培养与训练放到足够重视的位置，导致学生接受的听的刺激很少，学生听不懂英语，更不知道如何有效地听。
（二）经典流行英文歌曲在“听”教学中的具体运用
笔者认为学生学唱经典流行英文歌曲，可解决这个问题。他们学歌时，首先要先听清楚歌手怎样唱，自己再学。听力训练的根本目的也就是提高听力理解能力。这一环节的形式可设计得多样，有趣。
1.听歌填词
让学生理解歌曲的具体细节，把歌词变成完形填空的形式，让学生填词，若认为该部分难度较高，还可将要填充的词的首字母展现出来，以便完成教学。
2.听歌曲，排列顺序
以排列句子顺序的形式呈现，学生拿到歌词时，上面歌词的顺序已经被打乱，要求学生听一、二遍后，重新排列顺序。听歌曲排列顺序这一细节的形式可多样，也可以在不改变原来歌词的位置的同时变化每一个句子，让学生听歌曲选出正确的句子。
歌曲资源十分丰富，教师只要在日常教学工作中注意收集，总有适合学生喜爱的歌曲及与教材内容相关联歌曲。听歌曲教学，学生的热情极高，有助于提高学习效果。
三、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生词汇、语法学习
（一）词汇、语法学习的困扰
传统的初中英语教学往往使学生感觉紧张乏味，初中英语词汇量大，语法句型枯燥难学。英语学习对于初中学生来说，最畏惧的主要的两个方面，就是词汇和语法。词汇和语法是初中中生英语学习中的重点和难点。目前很多学生抱怨单词难记，英语成绩难以提高。很多学生仅靠机械记忆的方式很难牢固掌握单词。如何帮助学生扩大词汇量，提高词汇记忆的效率，一直是困扰广大英语教育工作的难题。
（二）学唱经典流行英文歌曲辅助教学
笔者在教学中发现，学生对课间播放的英语歌曲产生了浓厚的兴趣，就尝试教学生唱英语歌曲，学生在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也提高了许多。英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用。
笔者根据学生的兴趣爱好，精选十首欧美经典流行歌曲，这些歌曲歌词语言规范，旋律优美，歌词内容与学生的学习和生活密切相關，涉及初中学生感兴趣的话题，符合他们的年龄特点和心理特征，与教材内容关联性强，内容积极向上，对学生很有教育意义。如英语教材中，在实验过程中笔者结合每单元内容和话题，每个单元附学一首英语歌曲，在每单元开始新课前，提前一周把歌词及歌曲背景、歌手介绍以及歌词所涉及生词、短语、句型、语法项目的讲解配套发给学生，让学生提前预习熟悉歌词。利用每单元词汇或语法课上播放本单元所附歌曲并引导学生练习学唱该歌曲，再让学生思考歌词部分，找出其中的习惯表达法、句型或语法结构并分析讲解。让学生反复练习歌曲中含有这些词汇或语法结构的句子，引导学生模仿其中的表达法或句型造句，做翻译练习或填空，教师讲解其中的难点，并与学生一起进行归纳总结，巩固所学内容。
四、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生被动学习转化为主动学习
学习动机是推动学生学习的内部动力，是培养和激发学生学习的奠基石，只要能把学生的求知欲和好奇心激发出来，即激发了学生学习的兴趣，学生就会自觉认真地去发现并解决问题。教学过程中将英文歌曲引入课堂能为学生提供一个轻松的学习氛围，使他们在没有心理负担的情况下，更大程度地激发出学习兴趣和热情，将被动地学转化为主动地学。况且这些歌曲来源于学生，就容易产生学习动机。其歌词涵盖了发音、语调、词汇和节奏等语言基本要素，与其它形式的歌曲相比，它旋律欢快，节奏感强，表达简单自然，更易于理解、学习和掌握，是英语基础相对薄弱的学生更乐意获得的语言资源。
五、经典流行英文歌曲学唱，可促进学生素质教育
英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
总之，实践表明，音乐活动与学习成绩有着显著的相关性。经典流行英文歌曲为学生的英语学习创造了愉悦的学习气氛和环境，使学生体验到英语学习的乐趣，从而积极探索英语语言。如果教师在教学中利用英语歌曲辅助教学，不仅能让学生学到语言知识，更能加深学生对西方国家文化的了解。经典流行英文歌曲学唱，训练了学生的语音，扩大了学生的词汇量;有效地帮助学生复习巩固了语法及句型结构;提高了学生听说读写等综合语言技能。