论文部分内容阅读
摘 要：新高考模式下，实施对于学生招录的“两依据，一参考”的招生和录取原则，意味着在现在的高中教学中，音乐学科也要重视，这无疑给新时期的音乐教学提出了新的要求，也意味这面临新的挑战，因此新高考下如何有效落实音乐学科教学是高中教学所面临的重要课题。
关键词：新高考;高中音乐教学;策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0111-01
高中阶段的教育历来在我国的教育体系中居于非常重要的地位，它下接初中教育，上承高等教育，起着关键的作用。从2014年开始，新一轮课程改革以新高考为依据开始尝试推进，到2018年，大部分省份已经进入新高考阶段。新高考更加强调素质教育的重要性，特别是强调要培养学生的核心素养，即培养学生适应其终身发展和社会需求的必备品格和关键能力，要德智体美劳全面发展。特别是在新高考的招录上，采取“两依据，一参考”的招生录取原则，不仅要关注高考科目，对于学生的学业水平考试科目特别是传统上的“副科”，也要结合综合素质评价结果予以参照，这对于像高中音乐这样的科目来说，是难得的发展机遇，也意味着对学科教学的要求更高，需要我们结合学生需求，改进教育教学水平，以适应新高考的变化要求。那么，应该从哪些方面着手呢？
1.高度重视，认真研究
长期以来的高中音乐教学处于一种不正常的状态，“唯分数”思想的指导下使学生们把更多的关注点放在高考科目上，非高考科目则是学生眼里的“鸡肋”，从多数学生的角度来说，他们是希望了解与音乐相关的知识的，但是又觉得可能会影响自己的文化课学习，所以学生往往把音乐课当成是“自习课”或者“休息课”，积极性差。任课教师在这样的氛围中积极性也备受冲击，要求也自然会降低。
而新高考下，音乐学科是培养学生审美能力的重要课程，也是落实对学生美育教育的重要途径，要培养学生“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”这三个方面的素养。这是需要系统的研究音乐课程及其课程标准的，更需要认真研究教学对象学生的现实需求。最后要对学生学习状况进行严格、认真的评价，所以音乐教师必须要高度重视，这样才能够在教学中有效、有序的推进新高考下的音乐教学。
2.强化学习，提升素质
新高考推动了新一轮高中课程改革，在新课改下的高中课堂教学，对于教师的要求出现了新的变化，那就是教师是课堂教学的主导。这是指教师要结合学生学习需求，成为学生学习的組织者、引导者和合作者，要把学习的主动权切实交给学生，使学生成为课堂教学的主体，结合学生学习需求开展有效教学活动。
这对于广大音乐教师来说，要求更高，需要我们主动学习，特别是新课改下的新的理念以及新的教学方法，要努力构建以生为本的音乐课堂，吸引学生并且调动学生。不仅要给学生传授相关的音乐知识还要注意学生能力和素养的培养，更好的掌控课堂。这是以教师扎实的专业技能和优秀教学技能为依托的，因此必须要强化学习意识，不断充实自己的专业，提高教育教学能力，应对好课堂教学。
3.关注学情，优化课堂教学
学生是课堂教学的主体，居于核心地位，学生的学习效果是对教师教学效果最好的反映，所以在音乐课堂教学中必须要关注学情，从学生的实际需求和成长要求出发来预设教学的各个环节，满足学生音乐学习的需要。
具体而言，我们要开展多种形式的教学活动，在学习理论知识的同时，更要注意引导学生赏析和体验，特别是学生的展示，这是学生喜欢的，也符合高中生喜欢展示自己的心理需求。同时，教师也要充分利用现代信息技术手段，搜集学生感兴趣的课外知识，形成对课堂内容的有效补充，调动学生们学习兴趣，激发学生主动学习的内驱力，这样更有利于学生主体地位的发挥，有利于打造高效课堂。
4.弘扬民族文化，培养学生文化自信
新课改下，课程也是弘扬传统文化的重要载体。对于高中音乐课程来说，音乐课程作为民族文化传承的重要组成部分，必定承担培养学生民族文化自信的重要任务，这也是对于学生进行思想教育和价值观教育的重要途径。
所以在高中音乐课程教学过程中，要坚持对中华传统民族文化的学习，坚持对传统优秀音乐文化的传承和发展，也是音乐课程的首要任务。所以在教学中，重视民族传统文化，例如，戏曲、传统乐器、民族舞蹈等，也是教学中应该注重的部分。多种途径育人，促进学生们更好的发展。
总之，新高考下新要求，给高中音乐教学带来了新的要求和挑战。广大音乐教师要立足于新的高中音乐课程标准的要求，结合高中音乐学科的特点，充分重视学情，思想上要高度重视，不断提高自己的教育教学水平，从学情出发来开展形式多样的教学活动。需要花费精力去克服创新道路上的种种困难，明确音乐鉴赏的意义，做到系统全面的教育方式。对音乐老师的要求就是在教育中不断提高自身的能力，让学生能够更加愿意接受，不断的去创新，不断的去寻找新的教学方式，让整个音乐教学发挥最大的作用。
参考文献
[1]邢军.中学音乐教学过程中应用多元文化的作用探讨[J].中国校外教育，2015
[2]靳琴琴.新课标下创新高中音乐教学方法相关分析[J].中学教学参考，2015
[3]李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的思考[J].网络财富，2010
关键词：新高考;高中音乐教学;策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0111-01
高中阶段的教育历来在我国的教育体系中居于非常重要的地位，它下接初中教育，上承高等教育，起着关键的作用。从2014年开始，新一轮课程改革以新高考为依据开始尝试推进，到2018年，大部分省份已经进入新高考阶段。新高考更加强调素质教育的重要性，特别是强调要培养学生的核心素养，即培养学生适应其终身发展和社会需求的必备品格和关键能力，要德智体美劳全面发展。特别是在新高考的招录上，采取“两依据，一参考”的招生录取原则，不仅要关注高考科目，对于学生的学业水平考试科目特别是传统上的“副科”，也要结合综合素质评价结果予以参照，这对于像高中音乐这样的科目来说，是难得的发展机遇，也意味着对学科教学的要求更高，需要我们结合学生需求，改进教育教学水平，以适应新高考的变化要求。那么，应该从哪些方面着手呢？
1.高度重视，认真研究
长期以来的高中音乐教学处于一种不正常的状态，“唯分数”思想的指导下使学生们把更多的关注点放在高考科目上，非高考科目则是学生眼里的“鸡肋”，从多数学生的角度来说，他们是希望了解与音乐相关的知识的，但是又觉得可能会影响自己的文化课学习，所以学生往往把音乐课当成是“自习课”或者“休息课”，积极性差。任课教师在这样的氛围中积极性也备受冲击，要求也自然会降低。
而新高考下，音乐学科是培养学生审美能力的重要课程，也是落实对学生美育教育的重要途径，要培养学生“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”这三个方面的素养。这是需要系统的研究音乐课程及其课程标准的，更需要认真研究教学对象学生的现实需求。最后要对学生学习状况进行严格、认真的评价，所以音乐教师必须要高度重视，这样才能够在教学中有效、有序的推进新高考下的音乐教学。
2.强化学习，提升素质
新高考推动了新一轮高中课程改革，在新课改下的高中课堂教学，对于教师的要求出现了新的变化，那就是教师是课堂教学的主导。这是指教师要结合学生学习需求，成为学生学习的組织者、引导者和合作者，要把学习的主动权切实交给学生，使学生成为课堂教学的主体，结合学生学习需求开展有效教学活动。
这对于广大音乐教师来说，要求更高，需要我们主动学习，特别是新课改下的新的理念以及新的教学方法，要努力构建以生为本的音乐课堂，吸引学生并且调动学生。不仅要给学生传授相关的音乐知识还要注意学生能力和素养的培养，更好的掌控课堂。这是以教师扎实的专业技能和优秀教学技能为依托的，因此必须要强化学习意识，不断充实自己的专业，提高教育教学能力，应对好课堂教学。
3.关注学情，优化课堂教学
学生是课堂教学的主体，居于核心地位，学生的学习效果是对教师教学效果最好的反映，所以在音乐课堂教学中必须要关注学情，从学生的实际需求和成长要求出发来预设教学的各个环节，满足学生音乐学习的需要。
具体而言，我们要开展多种形式的教学活动，在学习理论知识的同时，更要注意引导学生赏析和体验，特别是学生的展示，这是学生喜欢的，也符合高中生喜欢展示自己的心理需求。同时，教师也要充分利用现代信息技术手段，搜集学生感兴趣的课外知识，形成对课堂内容的有效补充，调动学生们学习兴趣，激发学生主动学习的内驱力，这样更有利于学生主体地位的发挥，有利于打造高效课堂。
4.弘扬民族文化，培养学生文化自信
新课改下，课程也是弘扬传统文化的重要载体。对于高中音乐课程来说，音乐课程作为民族文化传承的重要组成部分，必定承担培养学生民族文化自信的重要任务，这也是对于学生进行思想教育和价值观教育的重要途径。
所以在高中音乐课程教学过程中，要坚持对中华传统民族文化的学习，坚持对传统优秀音乐文化的传承和发展，也是音乐课程的首要任务。所以在教学中，重视民族传统文化，例如，戏曲、传统乐器、民族舞蹈等，也是教学中应该注重的部分。多种途径育人，促进学生们更好的发展。
总之，新高考下新要求，给高中音乐教学带来了新的要求和挑战。广大音乐教师要立足于新的高中音乐课程标准的要求，结合高中音乐学科的特点，充分重视学情，思想上要高度重视，不断提高自己的教育教学水平，从学情出发来开展形式多样的教学活动。需要花费精力去克服创新道路上的种种困难，明确音乐鉴赏的意义，做到系统全面的教育方式。对音乐老师的要求就是在教育中不断提高自身的能力，让学生能够更加愿意接受，不断的去创新，不断的去寻找新的教学方式，让整个音乐教学发挥最大的作用。
参考文献
[1]邢军.中学音乐教学过程中应用多元文化的作用探讨[J].中国校外教育，2015
[2]靳琴琴.新课标下创新高中音乐教学方法相关分析[J].中学教学参考，2015
[3]李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的思考[J].网络财富，2010