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【摘要】：《天堂的颜色》是伊朗著名导演马基尼。马吉德的代表作。影片讲述了盲童穆罕默德的故事。影片有很多的亮点被评论家们津津乐道，看过电影后都会觉得马基尼，马吉德的影片有专属于他的独特印记。本篇文章主要是探析导演如何从电影语言的角度来表现寻找天堂的颜色的主题。进一步体会导演所要表达的更深层的影片含义。
【关键词】：《天堂的颜色》；主题；电影语言；赏析
影片讲述的盲童穆罕默德的故事，他虽然眼睛看不见但是对大自然对生活充满了热爱，渴望去感受周围的事物并与之和谐相处。但是他的爸爸却把他当做自己生活中的累赘，学校放假后也不想接他回家，逼不得已接回家后又把他送到木匠家当学童，穆罕默德在短短的本应该对他来说是快乐的假期中经历了人生的很多的大的转折。影片中给我印象最深的是他对木匠说的那番话：我的老师说上帝更爱盲人，因为他们看不见，但是我告诉他，上帝如果真的爱我们的话就不会让我们变成瞎子，以至于让我们看不见他。老师回答说上帝是看不见的，它无处不在你可以感觉到他。你可以通过你的手指来感觉到她。我现在四处寻找上帝直到可以感觉到他，然后告诉他我心中所有的秘密。【1】
寻找天堂寻找上帝成了穆罕默德的生活的动力，但穆罕默德是一个盲童他不可能像我们一样看到事物，更谈不上看到天堂的颜色，但是导演在这里的颜色是具有深刻的象征性的，对天堂的寻找就是对美好的寻找这些美包括自然地美和人之间感情的美。而最终归属是升华为对爱的寻找。影片中主人公穆罕默德通过自己的耳朵的聆听，手的触摸、心得感受来寻找天堂的颜色。
一.用耳聆听——平凡而神秘的声音
影片刚开始就是长达两分多钟的黑暗，屏幕中看不到任何画面，这个过程中只有播放录音带的声音和断断续续的一些对话，“这是你的吗？”“不是”“这是我的”大概都在重复着这样的短对话，观众只能凭自己的耳朵去想象正在发生的事。当屏幕的黑色退去画面上出现了盲童的在辨认自己的磁带的场景，这些盲童对于磁带的辨别只能通过耳朵来实现。所以通过在盲人学校的学习然他们能过通过耳朵来认知观察身边的事物。在奶奶带着穆罕默德到庙宇去祈求祝福时，画面之外的声音再次响起，这是奶奶唱的赞神的歌。这种带有宗教色彩的声音的人的声音给人一种洗礼救赎的感觉，让人心灵得到了净化，是主人公寻找天堂的途经。
镜头里穆罕默德漫长的等待着父亲来接他，忽然画面之外有声音响起，那是坠落在地上的小鸟的叫声，敏锐的听觉让他很快就发现了小鸟的位置，成功的赶跑了威胁小鸟生命安全的大猫，将小鸟送回到树上的鸟巢里。在穆罕默德跟随爸爸去买羊毛毯时，画面中陪伴着独自坐在角落的穆罕默德还是那平凡而神秘的鸟叫声。镜头中听到这声音的主人公脸上露出了天真的专属于孩子的微笑。
所以我们可以看出穆罕默德耳朵聆听到的画外音主要是自然的声音和与宗教有关的人声音。这些声音都是日常生活中常见的，但是画面中只有穆罕默德一个人听到了或者说留心的去听了，并从中感受到了快乐。导演通过这样细微之处反映了主人公对生活的热爱，同时也是他对天堂的颜色的寻找。
二.用手触摸——丰富而多变的镜头
影片中主人公认知世界还依靠自己的双手，这一方式导演通过丰富的镜头语言给我们做了充分的展示。首先是长镜头的应用，影片中长镜头的数量是非常多的。跟主人公手相关的占了其中的绝大多数。一个特别有代表性的长镜头是在回家的路上，穆罕默德和父親坐在大巴车里，一旁的父亲疲惫的睡着了，而穆罕默德自己一个人将手伸出窗外，当他爸爸醒来时立刻让他把手收回来，但是穆罕默德说他在努力的想要抓住风。正如巴赞所说“唯有这种冷眼旁观的镜头能够还世界以纯真的原貌，吸引我们的注意，从而激起我们的眷恋”【2】镜头静静的停留在那儿他的那股执着天真的劲儿深深地吸引着观众，在直观的感受到人物的外表神情，更进一步引发我们对主人公心里世界的探寻。
特写这个镜头语言在影片中主要对象是人物的手。；穆罕默德与奶奶见面时的场景，镜头里只有穆罕默德和奶奶的手接着镜头随着穆罕默德的手移动到奶奶的脸上，导演在这一段一直用的是特写镜头。这些体现的是穆罕默德对于亲情的触摸。另一个典型的特写是默罕默德用手去解读自然中各种事物如砂砾、麦穗、草芥等时的场景，导演将镜头推到他的手的最近处，让观众能很好地感受到他每根手指的运动，似乎我们的心跳也是在合着穆罕默德解读自然语言的节奏。这些特写展现了穆罕默德用手去感知自然和亲人的轮廓，渲染了温馨的气氛，应和了对寻找主题的表达。
慢镜头在影片中虽然占的数量不多，但是出现的慢镜头都非常好的促进了主题的表达。最具代表性的慢镜頭是穆罕默德和奶奶妹妹们一起捡鸡蛋的部分。妹妹在鸡窝里将鸡蛋递到穆罕默德手里然后穆罕默德再将其传到奶奶的手中，呈现在观众眼中的画面是有点与背景音乐脱节的。本来一分钟就可以结束的镜头导演变成了三分钟。其实看过影片的人都知道在这次快乐的时光过后穆罕默德就要被送到外面去做学徒。这里的慢镜头是为了让穆罕默德用手触摸到美好的时间长一些，与后面的命运形成鲜明的对比。
三.用心感受——有象征意味的色彩
影片取名为《天堂的颜色》，导演想着重通过一个盲童对于颜色的感知来表达他对天堂的美好的理解。但是盲童毕竟不能像正常人一样的去用眼睛看到颜色，但是他的心是明亮的，俗话说眼睛是心灵的窗户，虽然缺少了这个媒介但是凭借穆罕默德对于美好的向往使他更容易打开心扉，用心去和周围的事物交流。
在影片中导演马基尼马吉德使用了大量的色彩语言。有大块集中的颜色表现的像穆罕默德在跟随父亲回到家乡的画面中，首先是一片绿色的乡间小路上，画面上充满了饱满的绿色，穆罕默德在挣脱父亲的手在绿野上自由奔跑时畅快的呼吸无拘无束，似乎他看到了眼前的景象那是一种心灵的享受。还有穆罕默德送给奶奶和妹妹们的礼物都是色彩鲜亮的足以引起观众视觉注意的事物，我们常人眼中的忽视的美好在穆罕默德那里得到了它应有的价值的彰显。另一处色彩的集中是默罕默德和妹妹们在五颜六色的花丛中奔跑嬉戏的场景，此时的画面色彩美轮美奂，似乎就是天堂的映现，穆罕默德的童心得到了完全的释放，似乎在自然中找到了依靠和归宿，他心中的天堂应该就是这样的画面吧。
在色彩的表现中还运用了隐喻性蒙太奇的手法，是通过镜头的对列或交替表现实现画面的比较。含蓄而形象的表达创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。【3】影片中俩个充满奇幻色彩的画面就是穆罕默德的奶奶在去世前她眼中的那抹明亮的光的出现，与原本暗淡的画面形成鲜明的对比。还有就是影片结束的画面，穆罕默德在父亲的怀里苍白的失去可生命色彩的手又慢慢地变的有光泽，变成了亮丽的颜色，他伸出手去那一束来自天国的光亮。我想在重新获得父爱的时候，穆罕默德能够在自然和亲情编制的阶梯中触摸到感受到天堂的颜色。
克里斯蒂安.梅茨在《电影的意义》中说：一个视觉或听觉的主题，不管是否经过安排处理一旦在构成整部影片的述说中取得了其正确的语义群位置，即会发展出比其本身更多的价值，而且随着其接受更多的其他意义，其价值更为增加。这部影片就很好的运用了声音画面的电影语言，声音画面细腻感人，富于象征意味，为我们提供了接近天堂的阶梯，跟随着主人公一起去感受寻找到天堂的美好。
参考文献：
[1]《电影的意义》，克里斯蒂安.梅茨【M】，刘森尧译，江苏教育出版社，2005
[2]《经典电影赏析》，凌振元，中国书籍出版社，2012
[3]《电影是什么》，巴赞，中国电影出版社，1987
【关键词】：《天堂的颜色》；主题；电影语言；赏析
影片讲述的盲童穆罕默德的故事，他虽然眼睛看不见但是对大自然对生活充满了热爱，渴望去感受周围的事物并与之和谐相处。但是他的爸爸却把他当做自己生活中的累赘，学校放假后也不想接他回家，逼不得已接回家后又把他送到木匠家当学童，穆罕默德在短短的本应该对他来说是快乐的假期中经历了人生的很多的大的转折。影片中给我印象最深的是他对木匠说的那番话：我的老师说上帝更爱盲人，因为他们看不见，但是我告诉他，上帝如果真的爱我们的话就不会让我们变成瞎子，以至于让我们看不见他。老师回答说上帝是看不见的，它无处不在你可以感觉到他。你可以通过你的手指来感觉到她。我现在四处寻找上帝直到可以感觉到他，然后告诉他我心中所有的秘密。【1】
寻找天堂寻找上帝成了穆罕默德的生活的动力，但穆罕默德是一个盲童他不可能像我们一样看到事物，更谈不上看到天堂的颜色，但是导演在这里的颜色是具有深刻的象征性的，对天堂的寻找就是对美好的寻找这些美包括自然地美和人之间感情的美。而最终归属是升华为对爱的寻找。影片中主人公穆罕默德通过自己的耳朵的聆听，手的触摸、心得感受来寻找天堂的颜色。
一.用耳聆听——平凡而神秘的声音
影片刚开始就是长达两分多钟的黑暗，屏幕中看不到任何画面，这个过程中只有播放录音带的声音和断断续续的一些对话，“这是你的吗？”“不是”“这是我的”大概都在重复着这样的短对话，观众只能凭自己的耳朵去想象正在发生的事。当屏幕的黑色退去画面上出现了盲童的在辨认自己的磁带的场景，这些盲童对于磁带的辨别只能通过耳朵来实现。所以通过在盲人学校的学习然他们能过通过耳朵来认知观察身边的事物。在奶奶带着穆罕默德到庙宇去祈求祝福时，画面之外的声音再次响起，这是奶奶唱的赞神的歌。这种带有宗教色彩的声音的人的声音给人一种洗礼救赎的感觉，让人心灵得到了净化，是主人公寻找天堂的途经。
镜头里穆罕默德漫长的等待着父亲来接他，忽然画面之外有声音响起，那是坠落在地上的小鸟的叫声，敏锐的听觉让他很快就发现了小鸟的位置，成功的赶跑了威胁小鸟生命安全的大猫，将小鸟送回到树上的鸟巢里。在穆罕默德跟随爸爸去买羊毛毯时，画面中陪伴着独自坐在角落的穆罕默德还是那平凡而神秘的鸟叫声。镜头中听到这声音的主人公脸上露出了天真的专属于孩子的微笑。
所以我们可以看出穆罕默德耳朵聆听到的画外音主要是自然的声音和与宗教有关的人声音。这些声音都是日常生活中常见的，但是画面中只有穆罕默德一个人听到了或者说留心的去听了，并从中感受到了快乐。导演通过这样细微之处反映了主人公对生活的热爱，同时也是他对天堂的颜色的寻找。
二.用手触摸——丰富而多变的镜头
影片中主人公认知世界还依靠自己的双手，这一方式导演通过丰富的镜头语言给我们做了充分的展示。首先是长镜头的应用，影片中长镜头的数量是非常多的。跟主人公手相关的占了其中的绝大多数。一个特别有代表性的长镜头是在回家的路上，穆罕默德和父親坐在大巴车里，一旁的父亲疲惫的睡着了，而穆罕默德自己一个人将手伸出窗外，当他爸爸醒来时立刻让他把手收回来，但是穆罕默德说他在努力的想要抓住风。正如巴赞所说“唯有这种冷眼旁观的镜头能够还世界以纯真的原貌，吸引我们的注意，从而激起我们的眷恋”【2】镜头静静的停留在那儿他的那股执着天真的劲儿深深地吸引着观众，在直观的感受到人物的外表神情，更进一步引发我们对主人公心里世界的探寻。
特写这个镜头语言在影片中主要对象是人物的手。；穆罕默德与奶奶见面时的场景，镜头里只有穆罕默德和奶奶的手接着镜头随着穆罕默德的手移动到奶奶的脸上，导演在这一段一直用的是特写镜头。这些体现的是穆罕默德对于亲情的触摸。另一个典型的特写是默罕默德用手去解读自然中各种事物如砂砾、麦穗、草芥等时的场景，导演将镜头推到他的手的最近处，让观众能很好地感受到他每根手指的运动，似乎我们的心跳也是在合着穆罕默德解读自然语言的节奏。这些特写展现了穆罕默德用手去感知自然和亲人的轮廓，渲染了温馨的气氛，应和了对寻找主题的表达。
慢镜头在影片中虽然占的数量不多，但是出现的慢镜头都非常好的促进了主题的表达。最具代表性的慢镜頭是穆罕默德和奶奶妹妹们一起捡鸡蛋的部分。妹妹在鸡窝里将鸡蛋递到穆罕默德手里然后穆罕默德再将其传到奶奶的手中，呈现在观众眼中的画面是有点与背景音乐脱节的。本来一分钟就可以结束的镜头导演变成了三分钟。其实看过影片的人都知道在这次快乐的时光过后穆罕默德就要被送到外面去做学徒。这里的慢镜头是为了让穆罕默德用手触摸到美好的时间长一些，与后面的命运形成鲜明的对比。
三.用心感受——有象征意味的色彩
影片取名为《天堂的颜色》，导演想着重通过一个盲童对于颜色的感知来表达他对天堂的美好的理解。但是盲童毕竟不能像正常人一样的去用眼睛看到颜色，但是他的心是明亮的，俗话说眼睛是心灵的窗户，虽然缺少了这个媒介但是凭借穆罕默德对于美好的向往使他更容易打开心扉，用心去和周围的事物交流。
在影片中导演马基尼马吉德使用了大量的色彩语言。有大块集中的颜色表现的像穆罕默德在跟随父亲回到家乡的画面中，首先是一片绿色的乡间小路上，画面上充满了饱满的绿色，穆罕默德在挣脱父亲的手在绿野上自由奔跑时畅快的呼吸无拘无束，似乎他看到了眼前的景象那是一种心灵的享受。还有穆罕默德送给奶奶和妹妹们的礼物都是色彩鲜亮的足以引起观众视觉注意的事物，我们常人眼中的忽视的美好在穆罕默德那里得到了它应有的价值的彰显。另一处色彩的集中是默罕默德和妹妹们在五颜六色的花丛中奔跑嬉戏的场景，此时的画面色彩美轮美奂，似乎就是天堂的映现，穆罕默德的童心得到了完全的释放，似乎在自然中找到了依靠和归宿，他心中的天堂应该就是这样的画面吧。
在色彩的表现中还运用了隐喻性蒙太奇的手法，是通过镜头的对列或交替表现实现画面的比较。含蓄而形象的表达创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。【3】影片中俩个充满奇幻色彩的画面就是穆罕默德的奶奶在去世前她眼中的那抹明亮的光的出现，与原本暗淡的画面形成鲜明的对比。还有就是影片结束的画面，穆罕默德在父亲的怀里苍白的失去可生命色彩的手又慢慢地变的有光泽，变成了亮丽的颜色，他伸出手去那一束来自天国的光亮。我想在重新获得父爱的时候，穆罕默德能够在自然和亲情编制的阶梯中触摸到感受到天堂的颜色。
克里斯蒂安.梅茨在《电影的意义》中说：一个视觉或听觉的主题，不管是否经过安排处理一旦在构成整部影片的述说中取得了其正确的语义群位置，即会发展出比其本身更多的价值，而且随着其接受更多的其他意义，其价值更为增加。这部影片就很好的运用了声音画面的电影语言，声音画面细腻感人，富于象征意味，为我们提供了接近天堂的阶梯，跟随着主人公一起去感受寻找到天堂的美好。
参考文献：
[1]《电影的意义》，克里斯蒂安.梅茨【M】，刘森尧译，江苏教育出版社，2005
[2]《经典电影赏析》，凌振元，中国书籍出版社，2012
[3]《电影是什么》，巴赞，中国电影出版社，1987